余光中乡愁教学设计（精选14篇）

乡愁 教学设计 (1)资料可供全国地区适用。

大致详情：乡愁教学设计1教学目标1.学习现代诗歌朗读的基本技巧，能读出诗歌的节奏、重音、抑扬，并饱含深情地朗读、背诵诗歌。2.理解诗歌把感情寄托于具体意象来形象化抒情的特点，品味诗歌富有表现力的语言。3.了解诗人余光中，理解诗人蕴含其中的深沉情感。2学情分析七年级学生刚接触现代诗，教给学生学习诗歌的方法很重要。不宜处理的太难，重在让学生感知。3重点难点教学重点：1.通过有感情地诵读，把握诗歌的内在旋律与节奏美，体会诗歌蕴含的深沉情感。2.初步学习通过意象品味诗歌语言，感受诗歌的意象美。教学难点：1.理解关键诗句，体会作者所表达的思想感情。2.对诗歌运用意象抒情的初步分析和理解。...

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乡愁 教学设计 (2)资料可供全国地区适用。

大致详情：乡愁教学设计1教学目标1、了解诗人的生平和写作的背景。2、能有感情地诵读诗歌，感受本诗的内在旋律和节奏。3、理解、体味本诗的意境和深刻的意蕴。4、把握诗歌的象征手法及巧妙的抒情方式。2学情分析本首《乡愁》对于初一的学生而言，一个挑战同时对于学生学习诗歌也是一个引领。因为初一的学生还不懂得“愁”是什么滋味，更别提乡愁了，所以学生刚刚接触诗歌的题目是可能会感到茫然。好在这首诗在情感的表达上更注重采用浅显易懂的具体事物（意象）把抽象的情感物化成集体可感的事物，学生易于理解，同时作者运用一些修饰词和数量词把情感浓缩，这种“移情”的方法比较符合学生的认知规律，在一定程度上给初一学生对诗歌...

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乡愁 教学设计 (4)资料可供全国地区适用。

大致详情：乡愁教学设计1教学目标知识目标：了解作者其人及写作背景，准确理解这首诗深刻的主题，独创的意象。能力目标：培养学生从意象入手体会和分析诗歌的能力。情感目标：通过诵读使学生体会作者由个人故乡之思上升到普遍家国之思的爱国情感，激发学生的爱国情怀。2学情分析本班的学生是刚从小学迈入初中，缺少对诗歌的广泛接触和自身的人生阅历的缺乏以及相关知识的不足，对“乡愁”的理解、对诗歌意境的领悟有一定困难，加上我们是农村学校，不能大量的应用多媒体教学，只能通过让学生听朗读录音来感受诗歌的韵味。因此，我把本课教学分为四大模块，即“听读——朗读——品味——迁移”。通过听、说、读、品等一系列以学生为主体的活...

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乡愁 教学设计 (5)资料可供全国地区适用。

大致详情：乡愁教学设计1新设计以学生为主体，全面调动学生的积极性，以启发式教学为主2教学目标1.有感情地朗读全诗。2..感知诗歌内涵，能够结合诗中的意象构设画面。3、品味诗歌凝练含蓄的语言，体会诗中蕴涵的浓烈的思乡情怀。3学情分析对于刚从小学升入初中的初一学生来说，经历了从小学到初中的一个跨越后，学习成绩不容乐观。现分析如下：对教材的不适应是他们对语文学习的最大困扰。初中和小学的教材在教学重点上有所区别，所以学生的学习方法在短时间内很难转变。生源相对较差。多年来，各小学质量层次不齐，相对较大的、好的小学，比较正规，学生的素质较高些；大多偏远的小学，素质较低，基础薄弱，进入我校的学生...

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乡愁 教学设计 (3)资料可供全国地区适用。

大致详情：乡愁教学设计1教学目标有感情地朗读和背诵诗歌，体会诗歌的音乐之韵、结构之美和绘画之美。理解诗歌的意象，体会诗人那份强烈的思乡和思国的感情。2学情分析学生对乡愁的理解、对领悟诗歌的意境有一定的困难，因此，我的教学设计是把本课教学分为四大模块，即“诵读——品读——赏读——联读”。古人云：品韵方晓丝雅，执毫始觉草篆神。本诗则可用一个字来概括，那就是“美”，我将指导学生“有感情地诵读”、“细细地品读”、“美美地赏读”、“丰富地联读”。3重点难点教学重点：理解诗人在诗文中运用的通俗易懂而又亲切感人的形象。通过朗读品味诗歌中所蕴含的情感。教学难点：学会鉴赏诗歌的“三美”。4教学过程...

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【冀教版】八年级语文上册：4 当代诗两首《乡愁（余光中）》教学设计+课件+教案+课堂实录（4份打包）资料可供全国地区适用。

大致详情：14、乡愁教学目的：1、培养学生鉴赏诗歌的能力，进而对诗歌作出正确的评价。2、通过对诗歌层次的分析，体会作品的结构美；通过对诗歌词语的分析，感受作品的语言美?；通过对诗歌深情的朗诵，欣赏作品的音乐美；通过对诗歌线索的分析，理解作品的意境美。3、分析本诗独创的意象和精巧的构思。教学重点难点：1、反复诵读诗歌，体会诗人对祖国真挚的热爱之情。2、分析本诗独创的意象和精巧的构思。教学方法：朗读法、启发、探究法。课时安排：1课时教学过程：一、导入： 经过上一课的学习，现代诗我们已不再陌生，也认识了不少现代诗人，在当代诗坛，有一位生长于大陆，定居于台湾的诗人，一位热爱故土如爱自己的...

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10 乡愁 教学设计 (2)资料可供全国地区适用。

大致详情：《乡愁》教学设计教学目标知识目标:1.理解本诗运用形象化手法所表现意象的具体含义。2．学习现代诗歌的朗诵技巧，较有感情的朗诵本诗。能力目标:抓住意象体会丰富的想象所创造的意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。情感目标:体味字里行间散发着浓浓的乡愁，激发学生更加热爱家乡热爱祖国的情感。教学重点：朗读诗歌，感悟诗歌主题，深化爱家乡爱祖国的意识。教学难点：体会诗的意象，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。一、情景导入课前播放毛阿敏mv《乡愁》。同学们，刚才我们听到的歌曲是根据台湾著名诗人余光中先生的《乡愁》一诗谱曲改编的。1971年，诗人在创作这首诗时，仅用了20分钟。短短20分钟的创...

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10 乡愁 教学设计 (4)资料可供全国地区适用。

大致详情：乡愁余光中教学目标 知识与能力 了解作者及写作背景，准确理解这首诗的主题。2、学习现代诗的朗诵基本技巧，学会节奏、重音，有感情的朗诵。过程与方法 通过品味语言来鉴赏诗歌；联想想象，走入诗人创设的优美意境。培养学生鉴赏诗歌的能力，进而对诗歌作出正确评价。情感态度与价值观1、体味作者所表达的乡愁，同化爱家爱乡爱国意识。教学重难点 重点 通过品味语言来鉴赏诗歌；联想想象，走入诗人创设的优美意境。 难点 体会作者深沉的思乡之情和爱国情怀，培养学生热爱祖国的思想感情学情分析 《新课标》中要求学生能“对作品的思想感情倾向做出自己的评价”，“品...

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10 乡愁 教学设计 (1)资料可供全国地区适用。

大致详情：《乡愁》教学设计一、教学目标：1、了解作者其人及写作背景，准确理解这首诗的主题。2、品析诗歌的意境美、结构美和音乐美。3、学习通过诗中的意象和精巧的构思理解诗中的情感、把握主旨。二、学情分析：在初中语文教学中，现代诗的阅读并不是重点。所以初中生对于现代诗了解较少，希望通过这首诗让初中学生掌握一定的现代诗赏读技巧。三、教学重点及难点：1、通过诵读，品析诗歌的意境美、结构美和音乐美。2、能通过诗中的意象和精巧的构思理解诗中的情感、把握主旨。四、学情分析1、在知识和能力方面，九年级学生具备较好处理朗读节奏、重音，想像诗歌意境，说出自己情感体验，并初步进行语言品味的能力。2、在...

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10 乡愁 教学设计 (3)资料可供全国地区适用。

大致详情：《乡愁》教案教学理念：新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，它要求教师善于发现学生在学习活动中的闪光点，激励他们自主参与合作、主动发现探究。教师要尊重学生的学习体验，鼓励他们独特的思路和想法，以自身的学习体验自主交流思想、展示成果。学习活动中的质疑问难、探究拓展可以从任何角度进行延伸反思，让学生在相互合作、交流讨论中愉快地获得知识，何乐而不为呢？教材分析： 本课是语文出版社出版的初中《语文》教材九年级第一单元第二课，本单元是一个新诗单元，四篇课文都抒情性强，形象鲜明，想象丰富，语言优美，充分体现了现代诗歌的基本特点。但这一些必须由学生自己在阅读过程中来感悟和体验。通过阅读提高学生的人文...

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4 乡愁（席慕容） 教学设计 (1)资料可供全国地区适用。

大致详情：乡愁（席慕容）教学设计1教学目标1把握诗中的意象2能够结合诗中的意象构设画面，体悟诗中作者的感情3有感情地朗读全诗，并能找到记忆的恰当方法4能够结合该篇自己创设意象2学情分析3重点难点重点：准确理解诗中的意象，有感情地朗读难点：学以致用，自如想象，创设新意象4教学过程活动1【讲授】教学过程课前播入《乡愁》曲，创设氛围（一）创设情境，导入新课导入一：同学们有没有三五天或较长时间的离开家、离开过父母？你想家了吗？想家时是什么感受？生列举，师述同感，引出小诗：“……异乡的路上，家是一盏灯；异乡的夜晚，家是一个梦，如何也圆不了，想家的心情。想家的心情，是母亲倚栏...

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4 乡愁（席慕容） 教学设计 (2)资料可供全国地区适用。

大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网乡愁（席慕容）教学设计1教学目标1、感知《乡愁》的意境和情感。2、让学生初步学习鉴赏诗歌的方法。3、培养学生的联想思维和运用诗歌表达情感的能力。21世纪教育网版权所有2学情分析学生基本在自己的家乡求学，不能很好体会离乡之苦，教师不能空泛讲授诗歌内容，应该联系下学生身边人的实例，让他们感同身受才好。21cnjy.com3重点难点1、结合音画营造氛围，让学生走进自己所不熟悉的乡愁世界。2、感性和理性相结合，初步学习诗歌的鉴赏方法。21教育网4教学过程活动1【导入】乡愁　　　　席慕蓉一、上课伊始，放钢琴曲《...

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4 乡愁（席慕容） 教学设计 (2)资料可供全国地区适用。

大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网乡愁（席慕容）教学设计1教学目标1、感知《乡愁》的意境和情感。2、让学生初步学习鉴赏诗歌的方法。3、培养学生的联想思维和运用诗歌表达情感的能力。21世纪教育网版权所有2学情分析学生基本在自己的家乡求学，不能很好体会离乡之苦，教师不能空泛讲授诗歌内容，应该联系下学生身边人的实例，让他们感同身受才好。21cnjy.com3重点难点1、结合音画营造氛围，让学生走进自己所不熟悉的乡愁世界。2、感性和理性相结合，初步学习诗歌的鉴赏方法。21教育网4教学过程活动1【导入】乡愁　　　　席慕蓉一、上课伊始，放钢琴曲《...

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人教版语文九年级下册第一单元第1课《乡愁》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：乡 愁目标导航：1、诵读，体会诗的意境和感情。2、赏析诗中递进组合的四个意象。3、理解诗意由乡愁到家国之思的升华。重点：诵读，理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。难点：体会诗歌中优美的意境，感受涌动着的激情，把握诗歌主题。教学设想：诵读——解读——拓展教学手段：多媒体教学过程：一、创设情境，导入新课（课前播放阎维文演唱的歌曲《想家的时候》） 同学们，当你离开家三五天或十天八天的时候，你们会想家吗（会）想家的感觉是什么样的？哪位同学谈谈看。（学生答）【来源：21·世纪·教育·网】对，故乡是每个离家的人都魂牵梦萦的地方，它是起点也是终点，是开始也是结束。离开故乡...

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