我爱这土地 优秀教学设计教案（精选11篇）

第3课《我爱这土地》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版九年级上册语文第三课《我爱这土地》教学设计一、教学目标《我爱这土地》是现代著名诗人艾青的一首现代诗，抒发了对祖国、土地以及人民的热爱和忠诚。下面是针对这首诗制定的一些教学目标：1、了解艾青的背景和这首诗的创作背景，理解诗人的爱国情怀和对土地的深深热爱。2、理解并掌握诗中的象征和比喻手法，如“土地”、“河流”、“风”、“黎明”等词汇的深刻含义。3、通过对诗歌的反复诵读和分析，感受诗人的艺术表现手法，提高诗歌欣赏的能力。4、激发学生对祖国、土地以及人民的热爱，培养他们的爱国主义情感。二、教学的重点和难点教学重点：1、学习和掌握按情感变化调整诗歌语言形式的技能。2、理解诗人...

图片详情：

3 《我爱这土地》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《我爱这土地》教学设计【教学目标】知识与技能1.能正确、流利、有感情地朗读诗歌，读出重音和韵律，并能熟读成诵；2.品味诗歌富有表现力的语言，把握诗歌的意象，体会其象征意义。过程与方法熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。情感、态度与价值观把握诗歌主题，培养学生热爱祖国的思想情感。【教学重难点】教学重点理解关键诗句和作者的思想感情。教学难点了解艾青诗歌的主要意象及象征意义教学过程一、激趣导入，创设情境二、简介作者，知人论世1.简介作者。2.介绍背景。三、朗读诗歌，整体感知1．老师配乐范读。2．学生酝酿感情，诵读诗歌。3．指生展示，互动点评。四、品...

图片详情：

第3课《我爱这土地》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《我爱这土地》教学设计学科 语文 年级 九年级 学期 秋季课题 《我爱这土地》教科书 书 名：义务教育教科书 语文 九年级 上册 出版社：人民教育出版社教学目标1.朗读诗歌，分析诗歌意象，体会诗歌情感。 2.了解现代诗意象选择的类型、意象组合方式及对诗歌情感表达的作用。教学重难点教学重点：意象选择的类型和意象的组合，发现解读诗歌情感的密码。 教学难点：学以致用，以象解意、体悟诗歌情感。教学过程设置悬念，引入课题 有人说：“选一个象，立一个意，便是诗，而分析一组意象，明确诗歌情感，便是解诗。”由此可见，意象是解读诗歌的一把钥匙，了解意象的选择和组合对我们分析意象、读懂诗...

图片详情：

第3课《我爱这土地》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版（2016） 九年级上册 第一单元 《我爱这土地》教学设计教学目标：能通过朗读、分析诗中意象体会作者对祖国的深情教学重难点：有感情地朗读诗歌，体会诗人的爱国深情。教学流程：一、导入同学们，前面我们读了《艾青诗选》，这节课我们来重点学习抒情诗《我爱这土地》。二、出示学习目标三、读苦难中的祖国本文写于1938年11月17日，发表于同年12月桂林出版的《十日文萃》。当时国难当头，饱经沧桑的祖国正在遭受日寇铁蹄的践踏，作为诗人的艾青，坚定地汇入人民解放斗争的洪流，并成为时代的“吹号”者。1938年10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。作者和当时文艺界许多人士一...

图片详情：

综合实践教师优秀教学设计——《雪的研究》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：综合实践教师优秀教学设计——《雪的研究》教学设计教学目标：1、知识与能力：了解雪的样貌、雪的成因、以及雪的影响，并且能制作出一个自己喜欢的雪花。2、过程与方法：通过观看视频了解知识；通过动手实践，做出一个美丽的雪花。3、情感态度与价值观：体会雪的神奇，培养学生热爱冰雪、大自然的情感。教学重难点：1、教学重点：通过动手实践，制作出一个雪花。2、教学难点：培养学生热爱冰雪、大自然和家乡的思想情感。教学过程：一、激趣导入：作为冬天的一大特征——雪，在我们北方是比较常见的，雪洁白无暇，而冰雪世界又令我们陶醉，在我们这座冰城，各种各样的冰雪奇观实在是令人叹为观止，今天就让我们一起走进...

图片详情：

九上语文第3课《我爱这土地》精品实用高效教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《我爱这土地》精品实用高效教学设计【导入新课】艾青原名蒋正涵，号海澄，他在1933年写了一首叫《大堰河──我的保姆》的诗，当他将蒋字的“艹”字头写下后就停了笔，他想起蒋介石背叛革命，共产党人血流成河，自己也身陷国民党监狱受尽苦难，耻于与蒋介石同姓，便信手在“艹”字头下面打了个“乂”，这恰好是一个“艾”字，于是便以“艾”为姓。又因为“海澄”的家乡口语谐音为“青”，于是艾青就这样成了他的笔名。之后“艾青”这个名字轰动了全国。今天，我们来学习艾青的《我爱这土地》这首诗，感受诗人的爱国情怀。【学习目标】1、了解有关艾青的文学常识和本诗的写作背景，有感情地朗读这首诗。2、把握诗中的意象，领会其...

图片详情：

综合实践教师优秀教学设计——《红领巾 我爱你》教学设计资料可供哈尔滨市地区适用。

大致详情：综合实践教师优秀教学设计——《红领巾 我爱你》教学设计引言：红领巾是少先队员的标志。它代表红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成的。每个队员都应该佩戴它和爱护它，为它增添新的荣誉。本节课旨在帮助一年级学生了解中国少年先锋队的相关知识，了解红领巾的特点和含义。引导其通过亲手实践，掌握叠、系红领巾的方法，会正确爱护红领巾。感受作为少先队员佩带红领巾的光荣与神圣。教学目标:1、知识与能力：了解中国少年先锋队的相关知识，了解红领巾的特点和含义。2、过程与方法：通过亲手实践，掌握叠、系红领巾的方法，会正确爱护红领巾。3、情感态度与价值观：感受作为少先队员佩带红领巾的光荣与神圣，能用少先队员的标准要...

图片详情：

3《我爱这土地》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：《我爱这土地》教学设计课题名称 《我爱这土地》教材分析 《我爱这土地》是选自部编人教版九上第一单元。本诗写于风雨飘摇的1938年，这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的抒情名篇，那时日寇的铁蹄正肆虐着祖国，诗人面对山河破碎，无法抑制内心的拳拳爱国之情，报国之心，于是拿起笔，毅然投身抗战洪流，写下这首诗。学情分析 九年级学生，他们在初一时已学过几篇中外现代诗歌，对诗歌有一定的阅读经验，但诗歌跳跃性、凝练性均很强，理解起来有一定的困难。鉴于此种情况，教师要充分利用他们的兴趣引导学生进入特定的审美意境，让学生在精神上得到充实和满足，从而培养学生高尚的健康正确的审美观。学会如何欣赏诗歌。教学目标 1...

图片详情：

综合实践教师优秀教学设计——《巧手做风筝》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：综合实践教师优秀教学设计——《巧手做风筝》教学设计一、教学分析（一）教材分析风筝是中国传统民俗文化的一部分,千百年来,风筝作为一种民间娱乐游戏活动一直延续至今,深受广大人民群众的喜爱。随着历史的发展变迁，风筝发展到今天 ,时代又赋予它崭新的内容。“北京风筝节”、“潍坊国际风筝节”表明 ,风筝几乎成了和平的使者 ,自由的象征 ,它联结着友谊 ,寄寓了人类的美好理想 ,成为现实生活史一项有意义的活动。（二）学情分析学生对风筝比较熟悉，无论是哪一个孩子，让他说一说自己见过或了解的风筝，他都能够说出很多，有了这些感性的材料和丰富的生活基础，再来探讨这个话题，学生会有较强的兴趣和获得知识的欲望...

图片详情：

综合实践教师优秀教学设计——《香甜水果沙拉》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：综合实践教师优秀教学设计——《香甜水果沙拉》教学设计教学目标：1、认知目标：计划进行小组制作水果沙拉的实践活动，使学生了解水果在实际生活中的饮食方式与营养搭配中的学问。2、能力目标：了解水果沙拉的制作过程，锻炼同学们使用工具的能力、相互协调的能力，并对水果的色味、营养有实际应用的初步能力。3、德育目标：同学能采纳小组内进行以水果饮食科学的信息，通过交流分析选择有针对性的沙拉食材，进行合理搭配设想，培养科学饮食的观念。教学重点：了解水果沙拉的制作过程，锻炼使用工具的能力、相互协调的能力完成制作沙拉的任务。教学难点：以水果饮食科学的信息，有针对性选择的沙拉食材，合理搭配一份营养沙拉。教...

图片详情：

第3课《我爱这土地》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：3 我爱这土地：1.通过教师指导，学生能有感情地朗读诗歌。2.能引导学生把握诗歌中土地、河流、风、黎明四个意象的象征意义。3.能引导学生领会诗歌表达的思想感情并试着进行诗歌创作。：1．能引导学生有感情地朗读诗歌。2．能领会诗歌表达的思想感情。：引导学生把握诗歌中土地、河流、风、黎明四个意象的象征意义。：一课时：多媒体课件、学生课前预习。教学过程一、导入新课同学们，关于土地，端木蕻良曾经写下这样的句子：故乡的土壤是香的。我想唯有对土地家园深深眷恋的人，才会有如此敏锐的嗅觉，闻到泥土的芬芳。无独有偶，诗人艾青也曾这样向土地表白：我爱这土地！今天就让我们一起走近《我爱这...

图片详情：

Tags：我爱,土地,优秀,教学设计,教案