篇1：1.《沁园春 雪》教学设计+课件(共38张PPT)1.《沁园春 雪》教学设计+课件(共38张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：《沁园春·雪》教学设计【教学目标】1.反复诵读，领略词的音乐美和意境美。2.学习这首词写景、议论、抒情相结合的写法。3.感受作者博大的胸襟和豪迈的情怀。【重点难点】1.能够熟练地背诵并默写这首词。2.理解赏析词句，掌握词中写景、议论、抒情相结合的写法。3.感受作者对祖国壮丽山河的热爱之情及作为领袖的伟大抱负。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课：北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆盖了原野、山峰、村庄、道路。漫天皆白，玉龙飞舞，引得古往今来无数文人墨客诗兴大发。你能背诵几句描写雪的诗句吗？预设 ：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。燕山雪花大如席，片片吹...
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  篇2：部编版九年级语文上册1《沁园春 雪》教学设计部编版九年级语文上册1《沁园春 雪》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《沁园春雪》教学设计【教学思路】《沁园春 雪》是体现毛泽东诗词特点和革命乐观主义精神的典范作品。教学过程中，注重联系该词的写作背景，抓住该词熔描写、议论、抒情于一炉，虚实相结合，动静结合，意境壮美，气势磅礴，感情奔放，气度豪迈的特点，领会本词的基本内容和写法，进而培养学生欣赏诗词的能力。【教学目标】１、知识与能力目标：掌握欣赏诗词的一般方法，通过想象和联想进入词的意境，体会诗情，感受词的情感美，音乐美；领会上下片的关系；２、过程与方法目标：通过想象作个性化的描述，切身感受诗人的人格魅力，通过朗读品味语言美；３、情感态度与价值观目标：通过对课文的学习，感受诗人的形象，体会诗人宽...
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  篇3：1.《沁园春 雪》教学设计1.《沁园春 雪》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：?部编语文九下《1.沁园春·雪》教学设计
一、教学目标:
1.通过齐读、个性朗读等朗读方式感受词组的音乐美和意境美。
2.通过词语的咀嚼玩味，体会本诗表达的精妙，理解词作写景与抒情结合的特点。
3.拓展诵读毛泽东诗词，感受作者博大的胸襟和豪迈奔放的伟人情怀。
二、教学重点：
1.通过齐读、个性朗读等朗读方式感受词组的音乐美和意境美。
2.通过词语的咀嚼玩味，体会本诗表达的精妙，理解词作写景与抒情结合的特点。
三、教学难点：
通过词语的咀嚼玩味，体会本诗表达的精妙，理解词作写景与抒情结合的特点，感受作者博大的胸襟和豪迈奔放的伟人情怀。
四、教学课时：2课时
五、教学方法：朗...
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   篇4：部编版九年级语文上册1《沁园春雪》教学设计部编版九年级语文上册1《沁园春雪》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《沁园春·雪》第一课时教学设计【教学目标】（知识目标）1、读准“分外、妖娆、折腰、……”等字音；2、理解“妖娆、风骚、红装素裹……”等词语的意思；3、体会上片融情于景的写法。（能力目标）1、大声、流利、有感情地朗读全词；2、联想想象，品味凝练贴切的诗歌语言。（情感态度价值观）领会诗人热爱祖国壮丽山河的豪情和博大胸襟，激发学生共鸣。【教学重点】诵读感受诗人热爱祖国山河的豪情和博大胸襟。【教学难点】联想想象，品味凝练贴切的诗歌语言。【教学方法】1、情景导入法；2、诵读教学法：让学生在朗读中品味诗歌语言美，韵律美和意境美，感受诗歌情感。【教学准备】制作“演示文稿”１９张配合教...
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  篇5：九年级上册第一单元教学设计 - 《沁园春·雪》鄱阳第二中学张洁九年级上册第一单元教学设计 - 《沁园春·雪》鄱阳第二中学张洁资料可供全国地区适用。
大致详情：《沁园春·雪》教学设计一、本单元教学设计规划第一单元的诗歌都是歌颂大自然的作品“诗人从自然中获得灵感，受到启示，用美妙的诗行，弹奏出自然的乐音，抒写心中的情志”。对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任。核心素养目标：1、知识目标：揣摩其语言魅力;理解诗的内容，领会诗人在诗中所寄寓的情感。体会诗情，感受词的情感美，音乐美2、能力目标：掌握鉴赏古诗的方法，学习借景抒情、情景交融的艺术手法，提高对古诗的审美鉴赏力。3、情感目标：领会诗歌的语言美、意境美，感受美的熏陶，提高文化品位和审美情趣。习得一种乐观、坚定、自信的生活态度。二、《沁园春·雪...
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   篇6：1 沁园春 雪教学设计1 沁园春 雪教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第一单元整体学习1.巩固已有的诗歌知识,初步构建诗歌的知识系统,并掌握诗歌朗读的技巧。2.理解诗歌的重点字词句,体会诗歌语言的特殊性和诗歌塑造形象的艺术手法。 3.理解作者借景抒情、托物言志的写作手法。4.学会比较阅读的方法。《沁园春·雪》1课时《我爱这土地》1课时《乡愁》1课时《你是人间的四月天》1课时《我看》1课时1.主题延伸本单元着重领略和要求掌握的学习方法是“反复诵读”,就是要求学生通过“反复诵读”去欣赏诗歌,去体会诗歌所表现出来的作者的思想感情。通过诵读,教会学生想象,教会学生鉴赏诗歌的语言,培养学生对诗歌的感悟能力,丰富学生的情感,引导学生体会生活中的诗意,进...
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   篇7：1 沁园春·雪 教学课件(共27张PPT)+教案1 沁园春·雪 教学课件(共27张PPT)+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：1 沁园春·雪 教案教学目标1.体会词作语言运用的准确性，描写的形象性，蕴含的深刻性。2.培养阅读和欣赏诗词的能力，体会词作展现的意境、作者表达的感情，从中接受美的熏陶。3.理解作者通过对北方雪景的描绘所迸发出的对祖国壮丽河山的热爱之情，以及当今英雄空前的伟大抱负和无比坚定的信心。教学重难点1.体会词作语言运用的准确性，描写的形象性，蕴含的深刻性。2.理解作者通过对北方雪景的描绘所迸发出的对祖国壮丽河山的热爱之情，以及当今英雄空前的伟大抱负和无比坚定的信心。课前准备1.指导学生完成预习2.制作课件教学过程一、导入新课描写雪的美妙诗句千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁...
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  篇8：1.《沁园春 雪》教学设计1.《沁园春 雪》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《沁园春雪》教学设计【创意设计】教学设想：读毛泽东的作品，能读出并理解其伟人气魄，就算是成功了。这首词通过朗读,容易激发学生的情绪，通过朗读可以调动学生的激情，产生良好的课堂气氛?。因此通过精妙神奇的导入，激起学生的好奇之心，让学生带着崇敬的心来学习本首词，然后用朗读贯穿教学全过程，以评议关键词语作抓手，读议结合，以读促议，以读促理解。教学目标：1.了解词的内容，理解词的内涵。2.领会词人的伟大胸襟、坚定的信念，赞美祖国壮丽河山和无产阶级革命英雄主义的感情。教学重点：词的思想内容、精妙的语言教学难点：词的意境的理解课时安排：一课时教学过程：导入课文、激发兴趣毛泽东主席...
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   篇9：第1课《沁园春.雪》教学设计 2023-2024学年部编版语文九年级上册第1课《沁园春.雪》教学设计 2023-2024学年部编版语文九年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：沁园春雪教学设计教学目标：学习词的基本特点和表现手法能够有节奏、有感情地朗读，注意重音及停顿体会诗词语言的凝练、准确和诗化形象的丰富内涵反复诵读,感受诗词中北国壮丽的雪景,体会诗人作为革命领袖的伟大的抱负和坚定的信念。教学重点：体会诗词语言的凝练、准确和诗化形象的丰富内涵教学难点：反复诵读,感受诗词中北国壮丽的雪景,体会诗人作为革命领袖的伟大的抱负和坚定的信念。（一）导入毛泽东主席是中国共产党的缔造者，是中国人民解放军的缔造者，是中华人民共和国的缔造者。他让占世界总人口四分之一的中国人民站起来了。他的伟大功绩后人无法企及。那我们今天就来一起学习他老人家的一首词，一起来见证伟人的...
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 篇10：综合实践教师优秀教学设计——《雪的研究》教学设计综合实践教师优秀教学设计——《雪的研究》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：综合实践教师优秀教学设计——《雪的研究》教学设计教学目标：1、知识与能力：了解雪的样貌、雪的成因、以及雪的影响，并且能制作出一个自己喜欢的雪花。2、过程与方法：通过观看视频了解知识；通过动手实践，做出一个美丽的雪花。3、情感态度与价值观：体会雪的神奇，培养学生热爱冰雪、大自然的情感。教学重难点：1、教学重点：通过动手实践，制作出一个雪花。2、教学难点：培养学生热爱冰雪、大自然和家乡的思想情感。教学过程：一、激趣导入：作为冬天的一大特征——雪，在我们北方是比较常见的，雪洁白无暇，而冰雪世界又令我们陶醉，在我们这座冰城，各种各样的冰雪奇观实在是令人叹为观止，今天就让我们一起走进...
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 篇11：部编版九年级语文上册《沁园春?雪》教学设计（赏壮丽雪景 品英雄人物）部编版九年级语文上册《沁园春?雪》教学设计（赏壮丽雪景 品英雄人物）资料可供全国地区适用。
大致详情：赏壮丽雪景品英雄人物——《沁园春?雪》教学设计教学目标一、通过朗读体会诗歌的韵律美。二、抓住意象理解诗歌的内容美。三、赏析词句品味诗歌的语言美。教学过程一、导入新课有关雪的古诗词导入。设问：同学们，你知道的写雪的古诗词有哪些呢？它们写出了什么样的雪呢？教师可顺势略作点拨：柳宗元的“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”写出了一个脱俗高洁的世界；韩愈笔下“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”雪活泼调皮；刘长卿的“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，一片苍茫风雪弥漫；岑参的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，化寒冷为温暖，充满生机等。（设计意图：既能将学生快速引入诗词中的雪景，又能强化学生的积累。）...
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 篇12：21 雪孩子 教学设计21 雪孩子 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《雪孩子》教学设计教学目标：学习默读，试着不出声。会写“赶、旁”两个生字。了解故事内容，抓住雪孩子的动作感受雪孩子的勇敢与善良。教学重难点：初步学会默读，能够抓住动词感受雪孩子的勇敢与善良。教学过程：谈话导入，引出默读有一位嵇鸿爷爷，他很喜欢雪，也很喜欢堆雪人，而且他还给雪人写了一篇童话故事，题目就叫《雪孩子》。（师生共同板书课题）齐读课题，引导亲切的读一读（指导把“子”念的轻一点，就更亲切了）（出示雪孩子图片）小朋友们想不想读一读这个故事呢？（出示雪孩子绘本）屏幕以默读的速度快速呈现，小朋友们读完了吗？我们一个字一个字地读肯定要花很长时间，你们想不想学一种方法能快速地读...
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 篇13：冰雪进校园—滑雪教学设计冰雪进校园—滑雪教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：冰雪进校园—滑雪1、教学目标1. 和同学们一起学习有关滑雪运动的相关知识。2. 培养同学们团结协作、克服困难的意志品质。2、教学重难点1. 重点：雪上的运动项目有哪些。2.难点：滑雪时需要哪些运动装备。三、教学流程（一）导入同学们知道吗？2022冬奥会将在我国举行，下面请同学们和老师一起欣赏一下冬奥会宣传片。(教师用电子白板播放）（二）新课1.出示课题（1）通过刚才我们观看宣传片，我们看到了在冬奥会中有哪些运动项目？（学生举手回答）（2）教师总结冬奥会中有哪些运动项目。（短道速滑、花样滑冰、冰壶、滑雪等）（3）师:今天老师就带领大家学习一下和滑雪有关的相关知识。（...
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 篇14：1《沁园春·长沙》教学设计统编版必修上册1《沁园春·长沙》教学设计统编版必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《沁园春·长沙》教学设计【教学目标】1.通过以文解文的方法，理解“峥嵘岁月”的具体含义；2.把握词中“同学少年”的形象，并且理解“同学少年”形象就是毛泽东自我形象的写照；3.品味诗词的关键词句，把握诗人的情感世界，感受毛泽东的博大胸怀和革命壮志。【教学重点】把握“同学少年”的形象。【教学难点】感受毛泽东的博大胸怀和革命壮志。【教学过程】导入：在上节课中我们已经学习《沁园春·长沙》的上片内容，我们一起回顾一下。上节课我们一起找到了上片词中的统领字——看，并且了解到毛泽东站在橘子洲头看到的是一幅生机勃勃、色彩绚丽、自由的湘江秋景。看到这副绚丽壮美的秋景图，想到了祖国的命运和革命的未...
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 篇15：20 雪孩子 教学设计20 雪孩子 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版二年级上册语文 20 雪孩子 教学设计教材分析： 《雪孩子》是一篇童话，讲述了雪孩子给小白兔带来快乐，给小白兔解除灾祸的故事。将水的变化常识融于故事之中 ，易于激发兴趣，让学生尝试自己阅读，激发学习语文的成就感。 设计理念 通过《雪孩子》舍己救人的感人故对学生进行人文教育，引导学生在故事情景中感受和体验雪的特性，促进学生健全人格的形成。 发挥学生的主体性和创造性，引导学生在读中感悟、发展。 教学目标： 认识“累、添、柴、烧、旺、渐、哎、呀、冒、烫、终、浑、淋、灭、激”15个字，会写“唱、旺、赶、旁、浑、谁、轻、汽”8个字。正确、流利、有感情地朗读课文。学会默读的阅读方法...
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  篇16：21 雪孩子 教学设计21 雪孩子 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《雪孩子》教学设计教学目标：1.认识10个生字；会写“瓜、衣、来”三个字；认识1个偏旁“孑”；知道“香”是多义词；“又”字连用可表示两种情况同时存在。2.简单了解什么是默读，默读有哪些好处，激发学生对默读的兴趣；3.保证默读课文的时间，初步掌握默读时不出声的要领，试着在阅读课文时运用。教学重难点：掌握默读要领，能将默读运用于日常阅读中去。教学过程：一、初识默读，激发兴趣。1.出示《雪孩子》一课文本，介绍学习小伙伴，告诉孩子们学习小伙伴仅用了一分半钟就将这么长篇幅的课文读完了，以此激发学生好奇心——用什么办法可以让读的速度变得这么快呢？从而相机引出“默读”。（设计意图：学习小伙伴...
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 篇17：21《雪孩子》教学设计21《雪孩子》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台二年级上册语文《雪孩子》教学设计【教学目标】1.认识生字“烫、冒、烧、旺”，会写“唱”。2.学会默读，做到眼动、心动、口不动，通过默读和卡片排序，把握故事主要内容。3.通过默读，抓住动作和环境的危险，感受雪孩子的勇敢、无私。教学重难点通过默读，抓住动作和环境的危险，感受雪孩子的勇敢、无私。教学过程第一板块学习默读，整体感知1.课前小游戏“火眼金睛”：不出声，看谁最快找出句子中有几个“de”。2.揭题，读题。3.课文那么长，如果我们想快一点读，可以用什么办法？（板贴：眼动 口不动。）这样的读书方法我们称它为默读。（板贴：默读。）4.学习活...
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  篇18：21雪孩子 教学设计21雪孩子 教学设计资料可供廊坊市地区适用。
大致详情：21.雪孩子教学目标：1. 培养学生的阅读兴趣，感受阅读的乐趣。2. 通过阅读，引导学生关注文本中的词语、句式，初步学习积累词语的方法，能有感情地朗读课文。3. 了解雪与太阳之间的物理现象，培养科学探究的精神。教学重难点：通过阅读理解课文内容，了解雪与太阳之间的物理现象，引导学生学习积累词语的方法。教学过程：一、引入1. 教师出示一张雪景的图片，引导学生进入情境。2. 提问：你们在图片中看到了什么？（学生可能会回答：雪、房子、树等）3. 教师继续提问：你们知道雪是什么吗？（学生可能会回答：是白色的、是雪花等）4. 教师引导学生了解雪的形成和特点，可以简单地介绍雪是由水蒸...
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