水墨画荷花教案（精选16篇）

3.荷花 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：3 荷 花 教学目标1.会认“蓬、胀”等5个生字，读准多音字“挨”，会写“瓣、蓬”等11个字，正确读写“荷花、清香”等15个词语。2.有感情地朗读课文，能读好“花瓣儿、花骨朵儿”等儿化词和“莲蓬、衣裳”等轻声词。背诵第2～4自然段。3.边读课文边想象画面，体会优美生动的语句，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。4.仿照课文第2自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。 教学重难点1.边读课文边想象画面，体会优美生动的语句，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。2.仿照课文第2自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。教学准备：课件教学过程：板块一：整体感知...

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3.《荷花》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：3荷花 教学目标1.会写瓣、胀、姿、势等十一个生字，会认挨、翩、蹈等五个生字。能正确读写本课的词语。.正确、流利、有感情地朗读课文。2..能用有的有的有的写话。3.感受到荷花的美丽，体会到大自然的力量。 教学重难点1. 能用有的有的有的写话。2. 欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的感情。 教学过程初读课文，整体感知1.古诗导入。（1）关于荷花的古诗以及图片，让学生自由朗读并观察荷花有哪些特点南宋著名诗人杨万里曾经写过这样一首很美的诗　　 出示古诗《晓出静慈寺送林子方》毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红...

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大致详情：《荷花》教学设计和教学反思一、教学目标1.知识目标（1）阅读并理解《荷花》这篇课文。（2）掌握文中生僻词汇。如：“莲叶”，“荷角”，“凝神”。2.能力目标（1）提高学生阅读理解能力。（2）培养学生的语言组织能力，训练学生正确描述事物的能力。（3）激发学生的想象力和创造力，培养学生对自然景色的敏感性和欣赏性。3.情感目标（1）培养学生的爱自然、爱生命的情感。（2）通过课文让学生成长为有爱心、有责任心的人。二、教学重难点1.教学重点（1）培养学生的阅读理解能力。（2）让学生掌握课文中的生字生词。（3）让学生领会荷花寓意，培养良好的品德人生观。2.教学难点（1）激...

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3《荷花》（教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：《荷花》第一课时教学设计教学目标：1.认识“挨、蓬、胀、势”等4个生字，读准多音字“挨”，能读好“花瓣儿、花骨朵儿”等儿化词和“莲蓬”这个轻声词，会写“瓣、蓬”等2个字。2.正确、流利地朗读课文。能边读课文边想象画面，体会优美生动的语句，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。3.能仿照课文第二自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。教学重难点：认识生字；能边读课文边想象画面；能仿照课文第二自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。教学准备：教师：多媒体课件，关于荷花的视频和音乐，板书贴画。学生：搜集关于荷花的诗句。教学过程：一、赏荷花、聊荷花1.同学们...

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3《荷花》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《荷花》教学设计教学目标1、通过多媒体课件，引导学生感受荷花的美，对学生进行审美教育并引导学生展开想象，加深对美好事物的向往，以此发展学生观察、想象的能力。2、理解文章的结构层次，训练学生有条理的表达能力。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，要求背诵最后两段。情感、态度与价值观通过学习理解课文内容，体会作者对荷花，对大自然的热爱、赞美之情，激发学生的生活情感。重点难点1、理解白荷花开放的种种姿态，并能把句与句联系起来想象一池荷花是“一大幅活的画”。2、体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时，眼前出现的景象。3、通过有感情地朗读，把荷花的美和对荷花的爱表达出来。一、谜语导...

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3.《荷花》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：3 荷花教学目标1、通过对课文的品读，使学生了解荷叶的样子和颜色、特点和荷花三种不同的姿态，感受荷花的美。从中培养学生欣赏美的能力。学习作者观察事物，展开合理想象的方法。2、有感情地朗读课文，学会抓住关键字词理解句子的意思，读出自己的感情。3、能用“有的......有的......有的......”句式写话。学会课文的写作方法，仿写一种自己喜欢的植物。4、引导学生边读课文，边想象画面。体会优美生动的语句。并学会把优美生动的语句积累下来。教学重难点教学重点：通过学习体会作者对荷花的各种优美姿态的描写和想象，学会欣赏荷花的美。学会用这样的方式来表达对大自然的热爱。教学难点：学会课文...

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大致详情：3 荷花教学目标1.能读好儿化词“花瓣儿”、“花骨朵儿”和轻声词莲蓬、衣裳，并能正确书写难写字“蓬”。2.正确流利有感情的朗读课文，试着边读边想象画面。3.学习课文第二自然段，深入体会作者如何抓住事物的特点有顺序的描写荷花的外形特征。感受荷花的美。教学重难点1.能够正确书写难写字“蓬”。2.体会作者如何抓住事物的特点有顺序的描写荷花的外形特征，感受荷花的美。教学过程一、谈话导入1.自古以来，荷花就受到人们的喜爱。荷花也称莲花，还叫水芙蓉。许多诗人也争相称赞，谁来说一句有关莲花的诗句呢？2.齐读课题。3.了解作者。二、初读课文赏荷之美1、出示词语衣裳...

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3.《荷花》教案资料可供成都市地区适用。

大致详情：《荷花》教学实录——学习表达有顺序，品味词语想画面【教学目标】1．会认5个生宇，在画面的情景中正确填写11个生字。2．读懂课文，感悟文章的写作顺序。3．在品读课文中，体会作者精彩的描写。有感情地朗读课文，背诵第二至四自然段，积累优美语言。4．感受荷花的美丽，培养学生爱美的情趣和热爱大自然的感情。【教学重点】在品读课文中，体会作者的精彩描写。有感情地朗读课文，背诵第二自然段，积累优美语言。【教学准备】老师制作课件。学生常规预习。读通课文，生字组词。【教学过程】单元导入 美好画面，趣味揭题师：大自然真美好。春的使者当属燕子和垂柳，（课件图画）夏天的形象大使就是——生...

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18《童年的水墨画 》 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：18《童年的水墨画》（教案）统编版语文三年级下册教学目标：认识“墨、染”等5个生字，会写“墨、染、竿”等11个生字，会写“水墨画、染色”等13个词语。能有感情地朗读课文。教学重难点：认识“墨、染”等5个生字，会写“墨、染、竿”等11个生字，会写“水墨画、染色”等13个词语。教学过程：一、创设情境，激发兴趣孩子们，美好的童年就如一幅幅水墨画，或浓或淡，意境优美。今天我们就来学习《童年的水墨画》中的《溪边》，分享童年的快乐。二、学习《溪边》1.出示：溪边看到这个题目，你发现什么？请孩子们自由发言。师：是的，写出了童年生活发生的场景，在这个场景里究竟发生了些什么呢？让我们一起...

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18 《童年的水墨画》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：18.《童年的水墨画》教案学习目标：1.认识“墨、染”等5个生字，会写“墨、染、竿”等11个生字，会写“水墨画、染色”等13个词语。2.能有感情地朗读课文。能运用多种方法理解难懂的诗句。4.能说出在溪边、江上和林中分别看到的画面。学习重点：1.运用“联系上下文，联系生活实际，想象画面”的方法理解难懂的诗句。2.有感情地朗读课文。学习难点：运用“联系上下文，联系生活实际，想象画面”的方法理解难懂的诗句。课前准备：师：课件 生：预习课文学习过程教师活动（流程、评价、总结） 学生活动一、激趣导入，引出课题 1.师：同学们，今天老师给大家带来了两幅画，你知道这是什么画吗？...

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3.《荷花》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：3、《荷花》学习设计教学目标：1.认识“挨、蓬”等5个生字，会写“瓣、蓬”等11个字，正确读写“荷花、清香”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵2-4自然段。3.欣赏荷花的美丽，增强热爱大自然的感情，陶冶审美情趣。边读边想象画面，体会优美生动的语句。教学重难点：1.通过对语言文字的朗读感悟，理解和欣赏满地荷花的静态美。2.理解描写荷花动态美的有关语句。教学课时：两课时教学过程：第一课时板块一：猜谜激趣，导入新课。1. 同学们你们都爱猜谜语吗？上课之前老师出个谜语猜猜吧。2. “一个小姑娘长在水中央。身穿白衣裳。坐在绿船上。”谜底是这三幅图中的哪种植物呢？3...

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18.《 童年的水墨画》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：18 童年的水墨画 教学目标1.会认“墨、染”等6个生字，会写“墨、染”等11个字，正确读写“水墨画、垂柳”等13个词语。2.有感情地朗读课文。运用多种方法理解难懂的句子。背诵《溪边》。3.能说出在溪边、江上和林中分别看到的画面。 教学重难点运用多种方法理解难懂的句子，想象诗歌描绘的意境，体会童年生活的快乐。教学准备：课件教学过程：环节一：“咬文嚼字”，为画起题。师：这一组诗写出了童年的不同场景，你都看到了这样的画面呢？用一个词来说一说每一首诗。比如《溪边》，你看到的是——生：钓鱼。师：如果这是一幅画，画的题目就叫“溪边钓鱼图”好不好？生：不好。（异口同声，还笑起来...

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大致详情：3 荷花【教学目标】1.认识“蓬、胀”等5个生字，读准多音字“挨”，会写“瓣、蓬”等13个生字，会写“荷花、清香”等15个词语。2.有感情地朗读课文，读好“花瓣儿、花骨朵儿”等儿化词和“莲蓬、衣裳”等轻声词。背诵第2至4自然段。3.能边读课文边想象画面，体会优美生动的语句，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。4.能仿照课文第2自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。【教学重点】1.认识“蓬、胀”等5个生字，读准多音字“挨”，会写“瓣、蓬”等13个生字，会写“荷花、清香”等15个词语。2.有感情地朗读课文，读好“花瓣儿、花骨朵儿”等儿化词和“莲蓬、衣裳”等轻声词。背诵第...

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3 荷花 共2课时 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：人教版义务教育教科书◎道德与法治二年级上册教师备课系统──多媒体教案3 荷花教材分析这篇精读课文描绘了夏日清晨一池荷花的美丽姿态，以及作者欣赏荷花时的美好感受。全文共五个自然段，第一自然段写清早去公园，被荷花的清香所吸引；第二、三自然段描写了荷花的形状和姿态；第四、五自然段写作者观赏荷花时的想象和感受。课文先后记叙了作者“闻到清香——观察形状——欣赏姿势——展开想象——回到现实”这一过程，思路非常清晰。作者对语言的运用纯属自然，用看似普通的词语为读者描绘出美丽的画面。课文配有插图，荷叶挨挨挤挤，荷花各具姿态，随风摇曳。插图既能帮助学生了解荷花的美丽姿态，又有利于学生展开想象，引发美好...

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3《荷花》（教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版三年级下册《荷花》教学设计教材分析：本篇课文是部编版三年级语文下册第一单元的第三篇课文，它是一篇精读课文，描写了夏日公园里一池荷花清香飘然，清新脱俗，高贵盛开的美丽情境，以及“我”被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩，与荷花融合为一体的奇妙想象。这是一篇写景抒情的文章，全文共五个自然段，作者通过丰富的想象力，用朴实简洁的语言写描写了一池荷花的姿态万千，色彩明丽，展现了一幅清新雅致、高贵脱俗、生机勃勃的池中荷花的画卷，情景交融，表达了作者享受大自然，热爱大自然的感情。第一自然段开门见山，由“清香”引出“看荷花”；第二、三自然通过描写荷花生长的优美姿态，美得看似一幅活的画；第四、五个自然段...

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3.《荷花》 教案资料可供全国地区适用。

大致详情： 《荷花》教学设计　　【教学目标】　　１、正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。　　２、通过对富有感染力的语言文字的反复朗读感悟，激发学生热爱大自然的感情，培养学生爱美的情趣。　　【教学过程】导入（同学们，今天我们继续学习...... ）板书课题复习字词三、创设情境感受美　　１、同学们,你喜欢荷花吗？老师现在就带你们一起去公园欣赏荷花。　　（播放录相）　　２、交流：　　说说自己的感受。　　３、过渡：　　 那作者是怎么描写荷花的呢？让我们一起走进课文，请同学们翻到第三课荷花。大家自由读课文第二自然段，说说这...

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