《过零丁洋》教案课程（精选10篇）

24 诗词曲五首 过零丁洋 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台24.诗词五首《过零丁洋》【教材解读】《诗词曲五首》是本册教材第六单元的最后一课。从文体上看，本文包含诗词曲五首，品类较全；从内容上看，这些诗词曲，都以征战生活为题材，表达了爱国和爱乡的主题；从艺术风格上看，他们或叙述，或描写，或情景交融，或抒情议论相结合，手法多样，风格各异，堪称是诗、词、曲中的经典之作。《过零丁洋》是写诗人触景生情，表现坚定志向，重在情景交融。【教学目标】1.查找资料，学习有关诗词曲的知识，了解作者及其作品的特点，并背诵这几首诗词曲。2.反复阅读，体会诗词曲的用词，从情感、修辞、手法等不同角度进行赏析。3.精读，深入体会作品的思想感...

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24 诗词曲五首 过零丁洋（教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：24.4 过零丁洋 教案教学目标1.背诵诗歌。2.对诗中语句的理解与鉴赏。3.正确体会作者在诗中所抒发的思想感情。教学重难点1.对诗中语句的理解与鉴赏。2.正确体会作者在诗中所抒发的思想感情。课前准备1.指导学生完成预习2.制作课件教学过程一、导入新课铮铮骨气的名句粉身碎骨浑不怕,要留青白在人间。（明·于谦《石灰吟》）；宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中。（宋·郑思肖《画菊》）；安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。（唐·李白《 梦游天姥吟留别》）；生当作人杰,死亦为鬼雄。（宋·李清照《乌江》）；人不可有傲气，但不可无傲骨。（徐悲鸿）作者简介文天祥（1236-...

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新版地方课程六年级 安全+传统文化 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：1学会交往，友好相处教学目标：1引导学生认识自己人际交往中存在的问题，正确理解交往中的技巧和方法。2引导学生树立文明交往的意识，提高人际交往能力，做一个受欢迎的人。教学准备：教师准备：根据“真实再现”中的内容制作多媒体课件，搜集有关学生交往成功和失败的案例。学生准备：人际交往的格言警句。教学注意事项：小学高年级学生同伴交往的特性与低年级儿童已经有了很大不同，同龄伙伴在心目中的地位越来越重要。他们不再满足于一群人的打打闹闹，而是渴望有自己的知己好友。但由于缺乏相应的交往技巧和策略，因而在交朋结友时可能遇到一些障碍和挫折。教师在讲解此课时，一定要注意此阶段学生同伴交往的心理特征，联系...

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24诗词曲五首 过零丁洋 课件(共26张PPT)+教案+素材资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第六单元第24课《过零丁洋》教学设计【教学目标】知识与技能目标:1．借助注解反复朗读。2.整体把握诗歌内容和作者的情感。过程与方法目标:3.通过品味语言，初步鉴赏诗歌的艺术美和情感美。情感、态度与价值观目标:4.体会作者慷慨激昂的爱国情感，激发学生的爱国热情。【教学重点】在熟读成诵的基础上，引导学生揣摩理解诗的内容及表达的情感。【教学难点】体会诗歌的意境，理解诗的内容及表达的爱国情感。【课时计划】1课时【教学过程】一.导入新课，激发兴趣孟子曾说过：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈……。这是真正的大丈夫，今天我们来认识一位南宋末年...

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九年级下册 第六单元 24 诗词曲五首《过零丁洋》 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《过零丁洋》教案设计教学目标：反复朗读，整体把握诗歌内容和作者的情感。用“以诗解题”的方法，深入理解诗词意境及作者的情感。分析作者的爱国情怀思想的根源，探究儒家“舍生取义”思想从古到今一脉相承的渊源及对社会发展的作用。教学重点：用“以诗解题”的方法，深入理解诗词意境及作者的情感。分析作者的爱国情怀思想的根源，探究儒家“舍生取义”思想从古到今一脉相承的渊源及对社会发展的作用。教学难点：用“以诗解题”的方法，深入理解诗词意境及作者的情感。2、分析作者的爱国情怀思想的根源，探究儒家“舍生取义”思想从古到今一脉相承的渊源及对社会发展的作用。课时：一课时教学步骤：导入新课：有...

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青少年心理健康教育课程教案设计--与情绪共舞资料可供全国地区适用。

大致详情：青少年心理健康教育课程教案设计--与情绪共舞第4课时 与情绪共舞教学目标：1、学会觉察自己的情绪，记住情绪调节的方法。尝试调节和控制情绪，分清宣泄情绪的合理性，在日常生活中自我调适、自我控制不良情绪。2、通过自主学习、反思、观看视频、现场访谈、情景剧表演等形式提高认识，明确学会调节情绪的重要性和调节方法。同时注重培养学生搜集、筛选、整合信息的能力。3、通过学习让学生懂得如何调节情绪，树立自我发展的乐观意识。同时借助校园情景剧表演和课后作业让学生学会表达情绪，善于驾驭情绪，优化个性品质，从而更好地主宰自己。教学重、难点：学会调控情绪，做个积极乐观的人。教学方法和手段：表演展示法、参...

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合理归因教案 高中心理健康课程资料可供全国地区适用。

大致详情：合理归因活动分析：一个人把他或她的成功或失败归因于什么，这会影响到人对今后行为的认识，若把失败归因于稳定的原因如能力不足，则当失败时一般不会再去争取胜利；若认为失败是不稳定原因造成的，如认为是自己努力不够，则将倾向于通过再努力，以求成功。美国心理学家韦纳把归因分为三个维度：1.原因来源，即当事人用来解释自己或他人行为及其成败因素的来源，是基于个人条件（内控的），还是来自外在环境（外控的）；2.稳定性，即当事人自认影响其影响成败的原因，在性质上是否稳定，是否在类似情况下具有一致性；3.可控性，即当事人认为影响其成败的因素，能否由个人意愿所决定。学生总是有意无意地对自己的学...

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青少年心理健康教育课程教案设计---学习正念疗法资料可供全国地区适用。

大致详情：青少年心理健康教育课程教案设计---学习正念疗法教学目标：1、学生能够掌握正念疗法的基本方法，提升专注力。2、通过美国心理学家卡尔·罗杰斯的说法引入课程，通过体验正念训练让学生更好地理解接纳承诺疗法的主旨。3、引发学生对新知识的渴望，激发其学习正念疗法并在学习中应用的兴趣。教学重点： 正念疗法的运用教学难点： 正念疗法的运用教学方法： 讲授法 体验法一、导入美国心理学家卡尔·罗杰斯说:“一个有趣的悖论是，只有当我全然接受自己的时候，我才能改变自己。”很多人认为，寻求改变就应该求变，岂不知，改变的基础是接纳。接纳不是逆来顺受，而是看清事情的本质，回归平静的心态，从而拥有更多的可...

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青少年心理健康教育课程教案设计---与情绪同行资料可供全国地区适用。

大致详情：青少年心理健康教育课程教案设计---与情绪同行教学目标：1、认识自己的情绪，学会接纳情绪，掌握用正念的方法化解情绪。2、通过问题导入，介绍实验，引入课程主题，通过体验本子遮住脸的活动、沼泽的隐喻及正念训练让学生更好地理解接纳承诺疗法的主旨。3、通过体验引发学生对接纳承诺疗法的深入探索和运用，激发其学习并应用的兴趣。教学重点： 认识情绪教学难点： 接纳情绪教学方法： 讲授法、讨论法、体验法1、新课导入:师：同学们，我们通过学习知道了，ACT就是教你学会接纳你无法控制的，并承诺采取提高自己生活质量和学习动力的行动。学习接纳承诺疗法能够帮助我们创造丰富有意义的生活，同时有效的处理随...

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活动二《制作课程表》教案 小学劳动 三年级资料可供全国地区适用。

大致详情：活动二《制作课程表》教案教学目标：知识与技能：1. 了解什么是课程表，课程表的作用和编制方法。2. 掌握如何制作简单的课程表。3. 培养学生的时间观念和计划能力。过程与方法：1. 通过小组合作的方式，培养学生的合作意识和团队精神。2. 通过制作课程表的活动，培养学生的观察能力和创造力。3. 通过展示课程表的方式，激发学生的自信心和表达能力。情感态度与价值观：1. 培养学生的自主学习能力和自我管理能力。2. 培养学生的时间观念和计划能力，让学生懂得时间的珍贵和合理利用时间的重要性。3. 培养学生的责任感和积极性，让学生能够认真完成自己的学习任务。教学重难点：教学重点...

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