篇1：高中语文第6课辛弃疾词两首__永遇乐京口北固亭怀古教案高中语文第6课辛弃疾词两首__永遇乐京口北固亭怀古教案资料可供全国地区适用。
大致详情：辛弃疾词两首——永遇乐京口北固亭怀古教学目标：知识与技能——了解辛弃疾生平及其词的思想内容；领略辛弃疾的悲壮慷慨的豪放词风，感受他壮怀激烈的爱国之心。?过程与方法——通过解读典故去把握作者深沉的情感；反复诵读，学会知人论世的鉴赏方法。情感态度价值观——感受辛弃疾深沉的爱国之情。教育学生胸怀大志，热爱祖国。教学重点：在朗读中品味这首词的意境；指导学生理解典故的含义。教学难点：引导在了解词作内容的基础上把握诵读技巧。教学方法：诵读法、点拨法、讨论法。教学手段：多媒体技术。教学时间：一课时。教学过程：一、导入新课1.著名作家臧克家曾为济南的辛稼轩纪念馆撰联：“力挽山...
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   篇2：统编版高中语文必修上册-第三单元9.2《永遇乐·京口北固亭怀古》教案统编版高中语文必修上册-第三单元9.2《永遇乐·京口北固亭怀古》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名
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学科
语文
年级/册
高一（下）
教材版本
课题名称
第二单元6 《永遇乐·京口北固亭怀古》
难点名称
体会作者抗敌救国的雄心壮志和报国无门的忧愤。
难点分析
从知识角度分析为什么难
体会作者抗敌救国的雄心壮志和报国无门的忧愤，要通过理解诗句，展开想象，将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。
从学生角度分析为什么难
这首词中，词人的情感学生较难感受，因为这高一年级学生的情感经验和生活经验。
难点教学方法
1.在诵读全词的基础上体味感情基调同时体会词人请安情感
2.通过探究合作等方法体会作者抗敌救国的雄心壮志和报国无门的...
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 篇3：高中语文第6课辛弃疾词两首__《永遇乐京口北固亭怀古》教案高中语文第6课辛弃疾词两首__《永遇乐京口北固亭怀古》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：辛弃疾词两首——永遇乐京口北固亭怀古【教学目标】1．把握本首词的意象，体会作者抒发的感情。2．掌握表现手法，理解用典、对比的写法。【教学重点】理解作者用典的含义【教学安排】一课时【教学过程】一、导入新课一千多年前，一个失意的武将,一个落魄的官员,一个爱国的词人,登上北固亭.他举目远望,老泪纵横,写下了《永遇乐京口北固亭怀古》,他就是“上马击胡虏，下马草军书”的爱国词人辛弃疾。二、知人论世1.作者：辛弃疾（1140－1207），南宋词人。字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。辛词现存620余首。多数抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的...
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   篇4：2021-2022学年部编版必修上册第三单元9.2《永遇乐·京口北固亭怀古》教案2021-2022学年部编版必修上册第三单元9.2《永遇乐·京口北固亭怀古》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：永遇乐·京口北固亭怀古辛弃疾教学目标1、通过文本研习，使学生理解文中用典的含义和表达上的作用；2、进行诵读，体味作者借古事抒发抗金救国，收复中原的热切愿望、壮志难酬的苦闷，以及对统治者屈辱求和，昏聩无能的愤概。重点难点1、探讨用典的意义；2、在诵读中体会词人的情感，感受豪放的词风。课时安排一课时教学过程：一、对联导入，激发兴趣。郭沫若题：铁板铜琶、继东坡、高唱大江东去美芹悲黍、冀南宋、莫随鸿雁南飞有没有同学能够说出这副对联的大概意思？ (注意：“黍”读shǔ)明确：上联说辛弃疾词风豪放。“铁板铜琶” 一词,本是前人评价苏东坡词风的话，而继承苏轼把词的豪放风格发...
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  篇5：统编版高中语文必修上册第三单元-9.2永遇乐京口北固亭怀古教案统编版高中语文必修上册第三单元-9.2永遇乐京口北固亭怀古教案资料可供全国地区适用。
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单位名称
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学科
语文
年级/册
教材版本
课题名称
《永遇乐 京口北固亭怀古》
难点名称
理解词中典故的含义，品析词人在典故中寄寓的情思。
难点分析
从知识角度分析为什么难
用典是诗词鉴赏表达技巧的重要知识点，学生要想理解词中用典的含义，需要有反思历史、借鉴历史的能力，然而联系课内外，沟通文本和经验，对接历史与文化，这方面学生知识储备量不足，因此难以体会词人情感，无法理解典故含义。
从学生角度分析为什么难
高一学生对宋词的基本知识有了一定的了解与掌握，学生具有极强的可塑性，但要真正做到全面、系统地掌握赏析方法技巧从而内化为鉴赏水平还有一定的距...
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 篇6：新教材部编版必修上：第三单元 9.2 永遇乐·京口北固亭怀古 教案新教材部编版必修上：第三单元 9.2 永遇乐·京口北固亭怀古 教案资料可供全国地区适用。
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第三单元 9.2永遇乐·京口北固亭怀古 教案标
教学目标
1.初步把握鉴赏诗词的基本流程。
2.学会分析诗词中常见的表现手法。
3.领会辛弃疾词的慷慨悲郁的艺术风格。核心素养
核心素养
语言建构与运用：结合注释复述出全词的内容，了解作者及写作背景。
思维发展与提升：通过小组合作探究的方式，学生能够体会用典的妙处，从而提升对于古典诗词的鉴赏能力。
审美鉴赏与创造：通过文章的学习，激发学生的爱国情怀，体会作者忧愤的思想感情。
文化传承与理解：体味作者借古事抒发抗金救国，收复中原的热切愿望、壮志难酬的苦闷，以及对统治者屈辱求和，昏聩无能的愤慨。教学重难点...
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  篇7：统编版（2019） 必修上册 第三单元 《永遇乐·京口北固亭怀古》教案统编版（2019） 必修上册 第三单元 《永遇乐·京口北固亭怀古》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《永遇乐·京口北固亭怀古》教学设计【教材分析】《永遇乐·京口北固亭怀古》是辛弃疾于宋宁宗开禧元年（1205年）创作的。当时韩侂胄执政，正积极筹划北伐，闲置已久的辛弃疾于前一年被起用为浙东安抚使。辛弃疾的意见没有引起南宋当权者的重视。一次他来到京口北固亭，感慨万千，于是写下了这首词中佳作。学习这首词，使学生了解辛派词的特点和写法，体会辛弃疾创作风格，有助于提高学生对古典诗词的鉴赏能力，陶冶性格，追求高尚的人生志趣。【教学任务与核心素养】一、教学任务1、感知词意，体会用典的艺术特色。2、感受词人的爱国主义情怀。二、核心素养语言建构与运用：积累基础知识，品味诗歌语言，熟读成诵，培养语...
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  篇8：统编版高中语文必修上册第三单元-9.2永遇乐·京口北固亭怀古典故的含义教案统编版高中语文必修上册第三单元-9.2永遇乐·京口北固亭怀古典故的含义教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名
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学科
语文
年级/册
教材版本
课题名称
《永遇乐·京口北固亭怀古》
难点名称
典故的含义
难点分析
从知识角度分析为什么难
在本首词中，作者辛弃疾使用的典故很多，蕴含的知识量很大，学生在阅读过程中有较大理解难度。
从学生角度分析为什么难
学生阅读视野较窄，对作者使用的典故大多不熟悉、不清楚，不能很好地理解作者使用典故的意图。
难点教学方法
1、通过课件，详细讲解作者在词中用到的每一个典故的具体故事和含义，帮助学生理解诗词内容和作者情感。
2、通过高考中常见的情境默写题和诗歌鉴赏题，帮助学生巩固词中用到的典故的知识点。
教学环...
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 篇9：3.9.2 永遇乐京口北固亭怀古 课件（27张ppt）+教案+练习+课文朗读3.9.2 永遇乐京口北固亭怀古 课件（27张ppt）+教案+练习+课文朗读资料可供全国地区适用。
大致详情：《永遇乐?京口北固亭怀古》教学方案设计思想“咏史怀古”向来是迁客骚人、仁人志士借以抒怀的范式。或托古讽今，或叹逝伤今，或以感怀身世抒写幽思，或以凭吊先贤激励后进，或以关注现实达成劝诫，或兼有其类不能自已……但无论哪一种“咏怀”，都是一种“凭栏易生追昔梦，回首难掩抚今情”的形之于外，都有着对人生、历史或现实的感性认识与理性追索，这些体验和思考仍有后学者玩味和内化的价值。“用典”几乎是怀古之作的不二法门。作品中的“典”承载了丰富的感性和理性意义，“用典”，不仅能凸显而且能有效地推进和发散作者的体验和思考。分析作品“用典”，对深入领会怀古之作的表现手法和准确理解作者的思想情感有着重要意义。教...
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  篇10：统编版（2019） 必修上册 第三单元 《永遇乐京口北固亭怀古》教案统编版（2019） 必修上册 第三单元 《永遇乐京口北固亭怀古》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《永遇乐·京口北固亭怀古》教学设计辛弃疾教学目标1、理解本词运用典故、借古讽今的特点。2、体会作者抗敌救国的雄心壮志和报国无门的忧愤。教学重难点【教学重点】通过小组合作探究的方式，学生能够体会用典的妙处，深入理解作者的政治立场。【教学难点】通过文章的学习，激发爱国情怀，体会作者忧愤的思想感情。教学方法多媒体教学法，任务导向法，小组合作探究法。课时安排1课时课前准备搜集《永遇乐京口北固亭怀古》配乐诵读音频。制作PPT课件。一、教学过程（一）导入新课1.在我国这个诗词的国度里，宋词(??/?s?q=%E5%AE%8B%E...
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 篇11：2021-2022学年高中语文统编版必修上册9.2《永遇乐·京口北固亭怀古》教案2021-2022学年高中语文统编版必修上册9.2《永遇乐·京口北固亭怀古》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《永遇乐 京口北固亭怀古 》教案教学目标： 1、流利朗读全词 2、学习《永遇乐 京口北固亭怀古》，整体感知，了解基本意思。 3、 进一步熟悉通过分析作者的写作背景来理解诗词的方法 4、 对苏轼和辛弃疾这两个豪放派的词人进行横向比较 重点难点： 1、 了解全词中引用的各种典故 2、 作者的写作背景 3、 初步感知作者写作此篇作品的心情 4、 通过了解作者的生平以及写作背景可以更好的理解作品，需要学生在课前作充分的预习，掌握一定的资料 5、 通过对作者生平的比较来比较作者的创作风格。 6、 对豪放派词进行较深的分析。 教学过程： 一、课堂拓展北固楼对联...
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   篇12：【新教材】 9-2《永遇乐?京口北固亭怀古》教案—高一语文统编版必修上册【新教材】 9-2《永遇乐?京口北固亭怀古》教案—高一语文统编版必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：统编教材高一上册第三单元《永遇乐京口北固亭怀古》教学设计【教材分析】《永遇乐·京口北固亭怀古》是辛弃疾于宋宁宗开禧元年（1205年）创作的。当时韩侂胄执政，正积极筹划北伐，闲置已久的辛弃疾于前一年被起用为浙东安抚使。辛弃疾的意见没有引起南宋当权者的重视。一次他来到京口北固亭，感慨万千，于是写下了这首词中佳作。学习这首词，使学生了解辛派词的特点和写法，体会辛弃疾创作风格，有助于提高学生对古典诗词的鉴赏能力，陶冶性格，追求高尚的人生志趣。【教学目标与核心素养】一、教学目标1、诵读全词，引导学生在朗读中加深对文章的理解；2、体会辛词用典特色；3、感知作者写作此篇作品的心情，体会他强...
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   Tags：永遇乐·京口北固亭怀古,名师,教案,精选,12篇
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