篇1：23《出师表》第2课时 教学设计23《出师表》第2课时 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台23 出师表核心素养：1．了解本文作者及写作背景。2．反复诵读文章，把握文章内容，理清文章写作脉络。3．学习本文融议论、叙述、抒情于一体的写作方法。4．认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。教学重难点：1.理解课文，掌握重点词句。（重点）2.了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。（重点）3.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的进步性和借鉴意义。（难点）教学时间： 2课时教学过程：第二课时一、导入新课同学们，上节课我们了解了《出师表》的主要内容，感受了诸葛亮的耿耿忠心。这节课我们将深入探究这篇情词恳切、动人肺腑的表... 图片详情：   篇2：23《出师表》第1课时 教学设计23《出师表》第1课时 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台23 出师表核心素养：1．了解本文作者及写作背景。2．反复诵读文章，把握文章内容，理清文章写作脉络。3．学习本文融议论、叙述、抒情于一体的写作方法。4．认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。教学重难点：1.理解课文，掌握重点词句。（重点）2.了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。（重点）3.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的进步性和借鉴意义。（难点）教学时间： 2课时教学过程：第一课时一、导入新课诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”“火烧赤璧”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略... 图片详情：    篇3：23.出师表 教案23.出师表 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台23.出师表【教材解读】“表”是我国古代的一种特殊文体。他是臣子给君主上的奏章，或表明报国之心，或呈现攻城略地之策。历来以表传后者颇少，唯有诸葛亮的《出师表》却一直灿烂于文苑典册，为后人传诵不已！本文是诸葛亮在出师北伐前对朝廷内政提出的建议，总结了“亲贤臣，远小人”才能使蜀汉兴盛的历史经验，表达了作者“北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”的决心，表现了诸葛亮忧心国事、“鞠躬尽瘁死而后已”的耿耿忠心。全文语言质朴真切，措辞深浅适度，晓之以理，动之以情，字字句句似从作者肺腑涌出。【教学目标】1.掌握重点文言实词的用法，积累文言知识，逐步提高文言文... 图片详情：    篇4：23 出师表 第1课时课件(共56张PPT)+教案+学案+素材23 出师表 第1课时课件(共56张PPT)+教案+学案+素材资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台23 出师表核心素养：1．了解本文作者及写作背景。2．反复诵读文章，把握文章内容，理清文章写作脉络。3．学习本文融议论、叙述、抒情于一体的写作方法。4．认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。教学重难点：1.理解课文，掌握重点词句。（重点）2.了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。（重点）3.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的进步性和借鉴意义。（难点）教学时间： 2课时教学过程：第一课时一、导入新课诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”“火烧赤璧”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略... 图片详情： 篇5：【2022新课标】23 出师表 第2课时 课件【2022新课标】23 出师表 第2课时 课件资料可供全国地区适用。 大致详情：(共25张PPT)23 出师表【诸葛亮】核心素养1.了解写作背景，疏通文意，积累文言知识。2.正确朗读课文，背诵课文。3.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的进步性和借鉴意义，并学习他“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。4.了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。第二课时新课导入同学们，上节课我们了解了《出师表》的主要内容，感受了诸葛亮的耿耿忠心。这节课我们将深入探究这篇情词恳切、动人肺腑的表文。合作探究1．文章主要向后主进谏，开篇为什么从蜀国形势谈起？既然“益州疲弊”，又为何要出师伐魏？文章开篇以蜀国形势谈起，大有危在旦夕之势，如不救亡存国，将会出现国破身亡... 图片详情：     篇6：23《出师表》第2课时课件(共25张PPT)+教案+学案+同步练习23《出师表》第2课时课件(共25张PPT)+教案+学案+同步练习资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台23 《出师表》同步检测（满分：80分 时间：50分钟）一、积累与运用（56分）1.文学文化常识（10分）（1）《出师表》作者诸葛亮，字 。《后出师表》中“____________，死而后已”是对诸葛亮一生真实的写照。（2）“表”是_____________________的一种文体。本文写法以______为主，辅之以叙事，通篇都带有浓重的抒彩。（3）“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服务于人。”是______写给刘禅的，出自《__________》（4）“受任于败军之际，奉命于危难之间。”“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。... 图片详情：   篇7：23《出师表》导学案 第1课时（学生版+教师版）23《出师表》导学案 第1课时（学生版+教师版）资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台23 《出师表》导学案学习目标：1．了解本文作者及写作背景。2．反复诵读文章，把握文章内容，理清文章写作脉络。3．学习本文融议论、叙述、抒情于一体的写作方法。4．认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。学习重点：1.理解课文，掌握重点词句。2.了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。学习难点：领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的进步性和借鉴意义。学法指导：运用’分类集聚”的方法，梳理一些常见的文言现象，如古今异义、一词多义、特殊句式等。梳理文中叙述与议论的语句，进而把握本文夹叙夹议的手法的特点。圈画出文中称“先帝”“... 图片详情：   篇8：【2022新课标】23 出师表 第1课时 课件+素材【2022新课标】23 出师表 第1课时 课件+素材资料可供全国地区适用。 大致详情：(共56张PPT)新课导入四川成都武侯祠 西晋湖北襄阳古隆中诸葛草庐“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间 ” ------《书愤》“出师一表千载无，远比管乐盖有余。”------《武侯书堂》“出师一表通今古，夜半挑灯更细看。”------《病起书怀》韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来的杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅，为后人所敬仰。今天，我们就来学习这篇杰作。 诸葛亮是中国人民智慧的化身，“三顾茅庐” “火烧赤壁”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才。23 出师表【诸葛亮】核心素养1.了解写作背景，疏通文意，积累文言知识。2.正确朗... 图片详情： 篇9：23 出师表 第二课时 课件(共20张PPT)23 出师表 第二课时 课件(共20张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共20张PPT)23 出师表（第二课时）诸葛亮臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。亲自，自身苟且保全闻名做官因此快跑，喻奔走效劳同“又”，表余数。因为拿我本来是平民，在南阳务农亲耕，在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。先帝不因为我身份卑微，见识短浅，降低身份委屈自己，三次去我的茅庐拜访我，征询我对时局大事的意见，我因此十分感动，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间... 图片详情：     篇10：23《出师表》导学案 第2课时（学生版+教师版）23《出师表》导学案 第2课时（学生版+教师版）资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台23 《出师表》导学案学习目标：1．了解本文作者及写作背景。2．反复诵读文章，把握文章内容，理清文章写作脉络。3．学习本文融议论、叙述、抒情于一体的写作方法。4．认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。学习重点：1.理解课文，掌握重点词句。2.了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。学习难点：领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的进步性和借鉴意义。学法指导：运用’分类集聚”的方法，梳理一些常见的文言现象，如古今异义、一词多义、特殊句式等。梳理文中叙述与议论的语句，进而把握本文夹叙夹议的手法的特点。圈画出文中称“先帝”“... 图片详情：   篇11：23出师表 教案23出师表 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：24 《出 师 表》公开课教案教学目标1、理清作者的写作思路，把握文章结构特点。2、领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法。3、重新认识诸葛亮，并了解其政治主张。课时安排3课时。教学内容和步骤第一课时一、导入新课（播放歌曲）刚才大家听到的这首歌是电视剧《三国演义》主题歌——《滚滚长江东逝水》。读过《三国演义》的人都知道，这阙《临江仙》是这部著作的开篇词。但这首词作者并不是罗贯中，而是明朝中叶的文学大家杨慎。罗贯中是从杨慎那里抄来的吗？不是，罗贯中为元末明初人，而杨慎是明朝中期人。最初《三国演义》开篇并没有此《临江仙》，是清初毛宗岗父子将其移植在卷首，不管怎么移植，我们... 图片详情：  篇12：第23课《出师表》教案第23课《出师表》教案资料可供全国地区适用。 大致详情：《出师表》教学实录(课前播放乐曲《卧龙吟》。)师:刚才课间同学们听到的乐曲是《卧龙吟》。大家知道卧龙是谁吗 生:诸葛亮。师:对,就是诸葛亮!有哪位同学能介绍一下他呢 生:诸葛亮是三国时期蜀国的氶相，帮助刘备建立了蜀汉基业。生:诸葛亮:字孔明;号卧龙。生:此人博学聪明，是杰出的政治家、军事家、散文家。师:看来，同学们已经掌握了不少诸葛亮的资料啊!老师也罗列一些，我们一起增进对诸葛亮的认识。诸葛亮:字孔明;号卧龙;三国时期著名的政治家军事家；谥号忠武侯。诸葛亮为匡扶蜀汉政权,呕心沥血鞠躬尽瘁,死而后已。他曾写过一篇传诵千古的美文--《出师表》。今天，我们就一块儿来学习一下这篇传诵... 图片详情：   篇13：课文23 出师表 课时练习（含解析）课文23 出师表 课时练习（含解析）资料可供全国地区适用。 大致详情：23 出师表知能演练活用夯基达标1.下列加点字的注音不完全正确的一项是( )A.崩殂(cú) 阻塞(sè) 恢弘(hóng)B.陟罚(zhì) 臧否(fǒu) 咨诹(zōu)C.驽钝(nú) 裨补(bì) 斟酌(zhuó)D.夙夜(sù) 菲薄(bó) 阙漏(quē)2.下列加点词的解释完全正确的一项是( )A.此诚危急存亡之秋也(时候)未尝不叹息痛恨于桓、灵也(憎恨)B.以光先帝遗德(光亮)是以先帝简拔以遗陛下(给予)C.亲贤臣,远小人(亲近)营中之事,悉以咨之(他,代指向宠)D.以塞忠谏之路也(以致)以昭陛下平明之理(所以)3.下列各项中... 图片详情：   篇14：23. 出师表 第2课时课件（23张PPT）23. 出师表 第2课时课件（23张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共23张PPT)23出师表（第二课时）出师表诸葛亮温故：上节课所学的知识你掌握了吗？来做个检测吧！1.本文的作者诸葛亮，字（ ），是（ ）时期蜀汉（ ）家、（ ）家。2.请解释下面句子中的划线词语。此诚危急存亡之秋也3.文意理解：诸葛亮给后主刘禅提的第一条建议是什么？孔明三国政治军事诚：实在，确实，的确秋：时候开张圣听（广开言路）再读课文：读准字音，读准停顿；进一步熟悉课文内容，试着梳理作者的思路，体会作者情感。疏通文句 读懂课文第2自然段宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏... 图片详情：    Tags：出师表,教案,3课时,精选,14篇  |
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