篇1：21《邹忌讽齐王纳谏》 说课课件（共17张PPT）21《邹忌讽齐王纳谏》 说课课件（共17张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)邹忌讽齐王纳谏 说课《战国策》说课教师：xxx部编版语文九年级说课流程教学指导思想与理论依据教学目标教学重难点4学法教学背景分析板书设计教学过程课业设计1235678邹忌讽齐王纳谏妻私我 → 宫妇左右私王妾畏我 → 朝廷之臣畏王客有求 → 四境之内有求于王邹忌齐威王国事家事悟返回一、教学背景分析：邹忌讽齐王纳谏《战国策》面向全体激发兴趣活学活用交流参与合作体验二、教学指导思想与理论依据返回（1）知识与能力目标：a.文言词语的...
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  篇2：21.邹忌讽齐王纳谏 暑假预习课课练（含答案）— 部编版语文九下21.邹忌讽齐王纳谏 暑假预习课课练（含答案）— 部编版语文九下资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台21.邹忌讽齐王纳谏暑假预习课课练部编版语文九年级下册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．阅读【甲】【乙】两个文段。【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；...
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   篇3：21.邹忌讽齐王纳谏 同步练习试题（含答案）21.邹忌讽齐王纳谏 同步练习试题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台21.邹忌讽齐王纳谏同步练习试题（全国通用）一、选择题1．下列句子朗读停顿有误的一项是（ ）A．臣/诚知/不如徐公美。B．四境之内/莫不/有求于王。C．群臣吏民/能面刺寡人/之过者，受/上赏。D．此/所谓/战胜于朝廷。2．下列说法有错误的一项是（ ）A．《邹忌讽齐王纳谏》出自《战国策·齐策》。《战国策》简称《国策》，为国别体史书，由汉代刘向整理改编而成，具有很高的文学价值。B．《左传》相传为春秋时期的左丘明所著，是我国最早的较为完备的编年体史书，它记事详备、文辞优美，《曹刿论战》就是其中的名篇。C．《诗经》收集了自西周初年到春秋...
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  篇4：21《邹忌讽齐王纳谏》第2课时 导学案（学生版+教师版）21《邹忌讽齐王纳谏》第2课时 导学案（学生版+教师版）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台21*《邹忌讽齐王纳谏》导学案学习目标：1.疏通文义，理清思路。2.欣赏邹忌的讽谏艺术，学习类比推理的方法并体会其作用。3.领会除弊纳谏在当时的积极意义和在今天的借鉴意义。学习重难点：1．分析人物形象。2．欣赏邹忌委婉的讽刺艺术以及古代明君纳谏的重要性。学法指导：自主学习，借助工具书与课文注释理解文意，掌握重点实词、虚词的意义和用法，以及文言文的特殊句式。反复朗读课文，理解与日常小事类比，层层推进的技巧，思考这种技巧对现实生活中的人际交往的借鉴意义。熟读深思，看看从邹忌的敢于谏言与齐威王的从善如流中能获得哪些启示。【课中导读】第二课时一...
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  篇5：21＊邹忌讽齐王纳谏 基础训练（含答案）21＊邹忌讽齐王纳谏 基础训练（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：21* 邹忌讽齐王纳谏核心回顾1.注字音昳丽( ) 窥镜( ) 朝服衣冠( )( )间进( ) 皆朝于齐( ) 孰视之( ) 期年( )2.通假字孰视之 __ __同“__ __”,__ __。 3.古今异义词(1)今齐地方千里 古义:__ __;今义:名词,地点,处所。 (2)宫妇左右莫不私王 古义:__ __;今义:方位词。 (3)能谤讥于市朝 古义:__ __;今义:诽谤,讥讽(贬义词)。 (4)窥镜而自视 古义:__ __;今义:偷偷地看。 4.词类活用(1)朝服衣冠 朝:__ __ 服:__...
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  篇6：统编版语文三年级下册课文内容、主题思想归纳汇总统编版语文三年级下册课文内容、主题思想归纳汇总资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版语文三年级下册课文内容、主题思想归纳汇总第一单元1.古诗三首：《绝句》描写了春天到来时江山美丽，花草飘香，燕子翻飞，鸳鸯安睡的情景，表现出一派生机勃勃、欣欣向荣的景象，表达了作者欢愉、闲适的心情。《惠崇春江晚景》通过对竹外的几枝桃花、戏水的鸭子、满地蒌蒿和短短的芦芽的描写，表现出了早春时节春江的景色，抒发了对早春的喜爱之情。《三衢道中》用生动的笔触，描写了初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。2.《燕子》：作者通过对燕子的外形和在春光中飞行、休憩的燕子的动作的描写，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。3.《荷花》：作者以丰富的想...
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    篇7：21《邹忌讽齐王纳谏》第1课时 导学案（学生版+教师版）21《邹忌讽齐王纳谏》第1课时 导学案（学生版+教师版）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台21*《邹忌讽齐王纳谏》导学案学习目标：1.疏通文义，理清思路。2.欣赏邹忌的讽谏艺术，学习类比推理的方法并体会其作用。3.领会除弊纳谏在当时的积极意义和在今天的借鉴意义。学习重难点：1．分析人物形象。2．欣赏邹忌委婉的讽刺艺术以及古代明君纳谏的重要性。学法指导：自主学习，借助工具书与课文注释理解文意，掌握重点实词、虚词的意义和用法，以及文言文的特殊句式。反复朗读课文，理解与日常小事类比，层层推进的技巧，思考这种技巧对现实生活中的人际交往的借鉴意义。熟读深思，看看从邹忌的敢于谏言与齐威王的从善如流中能获得哪些启示。【课前导学】一、新知认知...
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 篇8：【2022新课标】21 邹忌讽齐王纳谏 第1课时 课件+素材【2022新课标】21 邹忌讽齐王纳谏 第1课时 课件+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共32张PPT)新课导入唐太宗李世民对敢于直谏的魏征的一句评价:“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的，而劝谏能否奏效，一要看做君王的是否贤明；二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。战国时，齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣--——邹忌。21* 邹忌讽齐王纳谏---《战国策》巧妙地运用了一个兼语句式，点明了文章内容的两个方面：邹忌劝谏齐王，齐王纳谏。读课文题目，说说你从题目中得到了哪些信息。邹忌讽齐王纳谏讽谏，即用暗示、比喻之类的方法委婉地规劝。①邹忌...
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篇9：统编版 九年级语文下册 21.《邹忌讽齐王纳谏》 教案统编版 九年级语文下册 21.《邹忌讽齐王纳谏》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《邹忌讽齐王纳谏》教案教学目的：1、引导学生归纳重点实词的词义、古今异义词、词类活用和句式。2、欣赏邹忌的讽谏艺术。3、欣赏邹忌委婉的讽谏艺术以及古代明君勇于纳谏的大度胸怀。教学重点：1、熟悉和掌握词类活用的特点。2、邹忌运用设喻理和类比推理的方法。教学难点：分析人物形象。教学过程第一课时一、导语：我国有句名言叫做：“苦口良药利于病，忠言逆耳利于行。”这句话确实有道理，逆耳的忠言往往利于行，然而，我们知道现在有一种药，并不苦，叫“糖衣片”，那么，有没有不逆耳却又利于行的忠言呢？难道忠言就一定要逆耳吗？今天，让我们来领略一个臣子向君王进谏忠言，而君王并不觉得逆耳的故事。...
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   篇10：21 邹忌讽齐王纳谏 第一课时课件(共20张PPT)21 邹忌讽齐王纳谏 第一课时课件(共20张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)21 邹忌讽齐王纳谏《战国策》（第一课时）1.了解《战国策》的相关知识，掌握文中的重点文言词语及特殊句式，背诵全文。2.学习文章运用细节和语言描写表现人物的方法，把握文章独特的结构方式。3.领会除蔽纳谏在当时的积极意义及对今天的借鉴意义。历史上的谏臣封建社会，皇权威威，不可侵犯，有多少谋臣良相因批龙鳞、逆圣听而惨遭杀身之祸——伍子胥被赐剑自刎，比干被剖腹挖心，屈子放逐，司马迁蒙宫刑之辱，都是千古奇冤！比干：挖心商纣王：暴君屈原：投江楚怀王：昏君魏征：死谏唐太宗：明君《战国策》是战国时代国别史汇编，也是一部历史散文总集。又称《国策》、《国事》，由汉...
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   篇11：口才情商课《邹忌讽齐王纳谏》课件 (15张PPT)口才情商课《邹忌讽齐王纳谏》课件 (15张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)邹忌讽齐王纳谏口才情商课目录Contents01. 故 事 小 问02. 经 典 故 事03. 语 言 魔 法04. 童 谣 快 板01故事小问口才情商课一、故事中出现了几个人物？分别是谁？二、故事中的主人公有着什么样的精神？02经典故事口才情商课经典故事口才情商课战国时期齐国有一个谋士叫邹忌，他身高据说有一百八十多公分，有一张让人过目不忘的美丽面容，是齐国有名的美男子。一天清 晨，邹忌穿戴好衣帽，望着镜中的自己，一时兴起就问妻子：“我和 城北的徐公相比，谁比较俊美啊 ”妻子甜蜜地说：“您...
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  篇12：21*邹忌讽齐王纳谏 同步练习（含答案）21*邹忌讽齐王纳谏 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文九年级下册邹忌讽齐王纳谏同步练习一、精挑细选。1．对下列句子中加点词语理解不正确的一项是（ ）A．臣诚（确实）知不如徐公美 B．臣之妻私（偏爱）臣C．群臣吏民能面刺（指责）寡人之过者 D．时时而间（暗中）进2．下列句子中，加点“于”字的意义和用法与例句相同的一项是（ ）例句：客之美我者，欲有求于我也。A．求石兽于水中 B．相与步于中庭C．其受之天也，贤于材人远矣 D．万钟于我何加焉3．下面对句子的停顿，划分正确的一项是（ ）A．今齐/地方/千里B．我/孰/与城北/徐公美C．徐公/何能及/君也D．此/所谓/战胜于朝庭4．下面句子翻译有...
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