邹忌讽齐王纳谏的读音（精选12篇）

21《邹忌讽齐王纳谏》类文教学——劝说的艺术 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：“沟通的艺术”类文教学基于标准的教学设计教材来源：部编版义务教育课程标初中《语文》／人民教育出版社2016年版内容来源：七年级《语文（下册）》第一单元课 时：1课时授课对象：七年级学生目标确定的依据课程标准相关要求（1）在诵读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。（2）对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法。（3）欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。（4）注意对象和场合，学习文明得体地交流。2.教材分析《孙权劝学》和《邹忌讽齐王纳谏》都侧重于沟通的艺术...

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“一”的不同读音（表格式教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 语文 年级/册 一年级上册 教材版本课题名称 第四单元 1 《秋天》难点名称 “一”的不同读法难点分析 从知识角度分析为什么难 “一”不是多音字，但在课文中却有三种读音，教材在注音时做了变通的处理，直接注“一”变调后的读音，以降低学生学习的难度。“一”在单独使用、用在词句末尾或作为序数“第一”的省略时，读阴平。在去声前念阳平，在其余声调前念去声。从学生角度分析为什么难 对于刚上一年级的学生，又是刚学完汉语拼音后的首篇课文出现这个知识点，理解起来有难度。虽然课文里已进行变调后的注音，懂得读，但变调规律是不明白的。难点教学方法 通过读标注变调后...

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6树和喜鹊 读好一的不同读音 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《<6 树和喜鹊>中“一”字变调规律》教学设计教学目标：1.掌握“一”的变调规律。2.培养学生的观察、思考、自学和团队合作能力。3.让学生乐于说普通话并能流利正确地朗读课文。教学重点:掌握“一”的变调规律。教学难点：综合应用“一”的变调。教学媒体：ppt教学过程：一、 谈话导入师：同学们，我们已经一起朗读了第六课树和喜鹊，还学习了生字宝宝，认识了新词语，让我们再一次仔细看看课文吧。二、教学新授1. 细读课文，整体感知。找一找课文中有什么特别的地方？这篇课文一共有6个自然段，指名朗读课文，请同学们仔细听一听，想一想这其中有什么特别的地方？这两个自然段中出现了很多个“一...

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21 邹忌讽齐王纳谏 课件（26张PPT）+课文朗读音频资料可供全国地区适用。

大致详情： 唐朝名臣魏征曰：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看做君王的是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣--——邹忌。邹忌讽齐王纳谏《战国策》比干：挖心 商纣王：暴君屈原：投江 楚怀王：昏君魏征：死谏 唐太宗：明君 历史上的谏臣 封建社会，皇权威威，不可侵犯，有多少谋臣良相因批龙鳞、逆圣听而惨遭杀身之祸——伍...

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音节与常见字母字母组合的读音规则（PDF版）资料可供全国地区适用。

大致详情：Everyone Can Use English…基础：拼读规则——最重要的单词记忆工具“基础很重要”是一如既往地被忽视的老生常谈。其实，所谓的“基础差”只有一个原因——当初学习的时候缺乏耐心。缺乏耐心几乎是所有人的本性，也是绝大多数人最终未能矫正的习惯。很多人在生活的方方面面都因为缺乏耐心而处处吃亏却又从不自知；处处吃亏的结果是越来越急于求成，越来越缺乏耐心——于是一生都只能在这个死循环中左冲右撞而后最终混个死因不详。“英文单词的拼读规则”就是这样一个被大多数人忽视却非常重要的基础知识。如果你从未忽视过这个重要的基础知识，那么恭喜你，可以不用接着读下去了，直接跳过本小节——不...

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读好“一”的不同读音 （表格式教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 语文 年级/册 一年级（上） 教材版本 部编版课题名称 第四单元 1《秋天》难点名称 读好“一”的不同读音难点分析 从知识角度分析为什么难 “一”的变调广泛存在于汉语中，包括我们的语文教材中。“一”的变调，不仅体现了汉语的音律变化之美，而且还是未来学生朗读和口语交际的基础。但是“一”实际运用中，其声调的读音比较复杂，而且目前也没有统一的规范可循，故有一定的难度。从学生角度分析为什么难 一年级的学生活泼好动，注意力不稳定，不集中，同时没有学习基础和良好的学习习惯。一年级学生不管从识记能力和思维能力都正处在发展中，“一”的变调读音情况比较复杂，他们没...

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读好“一”的不同读音（表格式教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：《读好“一”的不同读音》微课设计案课 题 读好“一”的不同读音教 学 目 标 1、初步了解词语中“一”的声调变化。2、基本掌握“一”的变调规律。3、熟练运用变调规律读词说句。教学重、难点 “一”的变调中的第二声和第四声。“一”的变调规律的总结教 学 方 法 合作探究法、启发法教 学 准 备 PPT课件教 学 活 动 设计理念一、猜一猜 大家一定都很喜欢猜谜语，一起来猜猜看。（课件出示谜语）谜底是“一”，你猜对了吗？ 每年的一月一号是什么日子？星期一的第一节课是什么课？三七等于（二十一），这些位于词尾或表示数字的“一”都读原调“yī ”。 过渡...

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读好“一”的读音（课件）（13张）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共13张PPT)部编版小学语文一年级上册读好“一”的不同读音读好“一”的不同读音“一”共有三种读音yīyíyì（本调）教授新课（变调）（变调）“一” 独自使用 如：一“一”作为词或句子的最后一个字使用时 如：一 一得一“一”在第字后面 如：第一 、第一本yī一、第一次、第一张、第一面一”读本调第一声yīyí“一”字后面跟第四声（去声）字时，“一”变调，读第二声（阳平）。如：一个、一册、一部分“一”后面跟第一声（阴平） 如：一张“一”后面跟第二声（阳平） 如：一回“一”后面跟第三声（上声） 如：一本yì一支、一...

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1 秋天 读好“一”的不同读音 表格式教案资料可供全国地区适用。

大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 语文 年级/册 一年级（上） 教材版本 部编版课题名称 第四单元 1《秋天》难点名称 “一”的不同读音。难点分析 从知识角度分析为什么难 “一”字的变调规律较多，且广泛存在于汉语中，它既能充分体现汉语的音律变化之美，又是学生口语交际的基础。从学生角度分析为什么难 要掌握“一”字的变调规律并灵活运用，读准字音，对于部分拼音掌握不好的同学来说较为困难。难点教学方法 1.通过讲授让学生掌握变调规律。 2.通过不断朗读练习，更好地掌握变调规律。教学环节 教学过程导入 1.谈话引出课题。 2.师读课文，学生注意“一”的读音变化。知识讲解 （难...

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1 秋天 体会“一”的不同读音 表格式教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：学科语文年级/册一年级（上）教材版本人教部编版课题第四单元1《秋天》重点朗读课文，体会“一”的不同读音。难点从知识角度分析为什么难体味“一”的不同读音，要通过借助拼音朗读课文。探索发现“一”的变音规律，具有一定的难度。从学生角度分析为什么难这篇课文是小学语文的第一篇课文。课文的内容是描述秋天的特色，激发学生对秋天的喜爱，感受汉语表达的语言美。教学目标1.通过诵读课文，体味“一”的不同读音。 2.通过讨论及问题探究，发现“一”的变音规律。教学环节教学过程导入1.读完了《秋天》这篇课文，如果用一个词表达你对秋天的感受，你想到了哪个词？（美丽、凉爽、好看...

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10.爬山虎的脚（2课时 课件+视频素材+朗读音频）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共31张PPT)10.爬山虎的脚统编版 四年级上册 第二课时通过上一节课的学习，我们已经掌握了本节课的生字，现在请同学们观看视频，看看爬山虎的脚到底是什么样的，然后再开始阅读。新知导入新知导入阅读时，应先理清作者是从哪几个方面来写爬山虎的，弄清爬山虎的叶子有什么特点，以及它是如何爬墙的。找出相应的句子，仔细品读，要读出对爬山虎的喜爱之情。最后，学习作者边观察边想象的观察方法，以及抓事物特点、动静结合描写景物的写作方法。新知讲解作者是从哪几个方面介绍爬山虎的 叶子、脚的形状和特点以及是如何爬墙的爬墙。讨论交流：整体感知爬山虎长在哪里？爬山虎长在墙上和屋顶上。爬山虎...

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读好“一”的不同读音（课件）（16张）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共16张PPT)霍城县第一小学《秋天》“一”的不同读音李静茹知识讲解难点突破yíyìyī一片片叶子一会儿一群大雁排成个“一”字变调知识讲解难点突破yī“一”字在单独使用、夹在一串数字之中、表示顺序或者作为词的最后一个字时，“一”不变调，读本调一声yī。一一九九八年第一一月二十一星期一1知识讲解难点突破yí“一”字用在第四声字前面时，“一”变调，读第二声yí。一定一半一向一样一个一句一片一次2知识讲解难点突破yì“一”字用在第一声、第二声、第三声字前面时，“一”变调，读第四声yì。一天一生一直一回一年...

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