篇1：21 邹忌讽齐王纳谏2 教案21 邹忌讽齐王纳谏2 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：21* 邹忌讽齐王纳谏上课素材素材积累春秋战国之际,七雄并立,各国间的兼并战争,各统治集团内部新旧势力的斗争,以及民众风起云涌的反抗斗争,都异常尖锐。在这激烈动荡的时代,“士”作为一种最活跃的阶层出现在政治舞台上。他们以自己的才能和学识,游说于各国之间,有的主张连横,有的主张合纵,所以,史称这些人为策士或纵横家。他们提出一定的政治主张或斗争策略,为某些统治集团服务,并且往往利用当时错综复杂的斗争形势游说使诸侯采纳,施展着自己治国安邦的才干。各国统治者也认识到,人心的向背,是国家政权能否巩固的决定性因素。失去了民心,国家的统治就难以维持。所以,他们争相招揽人才,虚心纳谏,争取“士”的支持。...
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 篇2：第21课《 邹忌讽齐王纳谏》 同步练习(含解析)第21课《 邹忌讽齐王纳谏》 同步练习(含解析)资料可供全国地区适用。
大致详情：21 邹忌讽齐王纳谏同步练习一、积累运用1. 下列加点字的读音全都正确的一项是( )A. 昳丽(yǐ) 窥镜(kuī) 朝服衣冠(guàn)B. 孰与(shú) 弗如(fú) 数月之后(shuò)C. 劝谏(jiàn) 期年(jī) 朝于齐(cháo)D. 旦日(dàn) 暮寝(qǐn) 间进(jiān)2. 解释下列语句中加点的词。(1)邹忌讽齐王纳谏______________________________(2)邹忌修八尺有余______________________________(3)形貌昳丽__________________...
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  篇3：小升初之小古文翻译课件(共51张PPT)小升初之小古文翻译课件(共51张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共51张PPT)小古文翻译技巧教学目标：1、掌握常见的小古文中推敲词语的方法。2、掌握常见的小古文翻译方法。教学重点：1、掌握常见的小古文中推敲词语的方法。教学难点翻译课外文言文理解课外文言文篇目的主旨教学流程：一、温故知新（5min）入门测二、博古通今（5min）了解司马迁三、授人以渔（55min） 1、导入：彭云阅故事引入，引出要学习翻译方法2、新授：（1）《张丞相好草书》讲解用组间法来推词语含义。（2）《滥竽充数》讲解用联想法和语境法来推断词四、学以致用（30min）完成书上练习。五、学而不厌（10min）布置作业叁国学知识（每空1分，...
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   篇4：21*邹忌讽齐王纳谏 教案21*邹忌讽齐王纳谏 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：邹忌讽齐王纳谏【文本分析】《邹忌讽齐王纳谏》是一篇以对话为主，既具故事性，又具论辩性的文言文。本文文字并不深奥，学生可以借助课文注释和已学的文言文知识，自行翻译。本文写的是战国初期齐威王接受邹忌的劝谏而采纳群言，终于使齐国大治的故事，塑造了邹忌这样一个有自知之明，精于思考，勇于进谏，善于进谏的贤士形象。也表现了齐威王知错能改，从谏如流的性格特点。同时又以齐王革除弊端，改良政治的强大魄力，从侧面烘托了邹忌的治国才能。文章有“比美”“进谏”“赏谏”“朝齐”四个自然段。“比美”中的“三问”“三答”展现了“比美”的过程，“三思”揭示了邹忌在“比美”中遭受蒙蔽的原因；“进谏”中的“三比”比出了“...
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   篇5：21《邹忌讽齐王纳谏》微课21《邹忌讽齐王纳谏》微课资料可供全国地区适用。
大致详情：略...
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篇6：21《邹忌讽齐王纳谏》类文教学——劝说的艺术 教案21《邹忌讽齐王纳谏》类文教学——劝说的艺术 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：“沟通的艺术”类文教学基于标准的教学设计教材来源：部编版义务教育课程标初中《语文》／人民教育出版社2016年版内容来源：七年级《语文（下册）》第一单元课 时：1课时授课对象：七年级学生目标确定的依据课程标准相关要求（1）在诵读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。（2）对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法。（3）欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。（4）注意对象和场合，学习文明得体地交流。2.教材分析《孙权劝学》和《邹忌讽齐王纳谏》都侧重于沟通的艺术...
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 篇7：21 《邹忌讽齐王纳谏》课件（共30张PPT）21 《邹忌讽齐王纳谏》课件（共30张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)课题名称：教材版本：授课年级：部编版九年级下册《邹忌讽齐王纳谏 》教材分析及地位：《邹忌讽齐王纳谏》是一篇经典的古代散文，是先秦历史文献《战国策》艺术魅力的缩影，对它的教学，应承载起传承经典的重任。这篇文章的艺术之美，让人掩卷惊叹：语言的形象美、结构的层次美、故事的理趣美、剪裁的精当美、人物的境界美都跃然纸上，尤其人物的境界美很给学生启发。要力求让文本传达出的思想、智慧对学生产生深远的指导，从而获得一些生存智慧，真正让学生从文本中获得做人的启迪。这也应是我们语文教学特别重要的一个目的。教学目标：1、 疏通文意，了解文章内容，解读文言现象，积累学习文言文的方...
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     篇8：部编版语文四年级上册期末专题练习： 小古文阅读（含答案）部编版语文四年级上册期末专题练习： 小古文阅读（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文四年级上册期末专题练习： 小古文阅读班级_____________ 姓名_____________ 时间：40 分钟A组 真题演练(一)[福州市] 王戎不取道旁李王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。1. 对文中画线部分的朗读节奏划分正确的一项是( )。A. 看/ 道边李树/ 多子折枝B. 看道边/ 李树多/ 子折枝C. 看/ 道边李/ 树多子折枝2. “之”在文言文中常用于指代某一种事物。下面三个“之”分别指代什么？请将序号填在括号里。A. 李子...
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  篇9：21 邹忌讽齐王纳谏 课件（共22张PPT）21 邹忌讽齐王纳谏 课件（共22张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)邹忌讽齐王纳谏 《战国策》人教版义务教育阶段语文九年级（下）上课准备学习文言文一定要预习：·大声朗读课文两遍·根据注释说出本文的大意·如遇不了解处，可以先查阅工具书目录1朗读感知2赏析结构3探究艺术《战国策》又叫《国策》， 是记载战国历史的国别体史书。西汉末年，刘向根据战国时事的记录整理而成。邹忌，齐人，有辩才，善鼓琴，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。 邹忌修八尺有余，形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”长，这里指身高光艳美丽穿戴 译文：邹忌身高八尺多，容...
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     篇10：部编版小学语文小升初专项训练-小古文阅读（含答案）部编版小学语文小升初专项训练-小古文阅读（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版小学语文六年级小升初专项训练-小古文阅读学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________阅读文言文，完成练习。孟母三迁昔孟子少时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：“此非吾所以处子也。”遂迁居市旁；孟子又嬉为贾人炫卖之事，母曰：“此又非所以处子也。”复徒居学宫之旁；孟子乃嬉为设俎豆揖让进退之事，其母曰：“此可以处吾子矣。”遂居焉。...
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     篇11：部编版小学语文小升初专项训练-小古文阅读（含答案）部编版小学语文小升初专项训练-小古文阅读（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版小学语文六年级小升初专项训练-小古文阅读学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、文言文阅读阅读文言文，完成练习。揠苗助长宋人有闵①其苗之不长②而揠③之者，芒芒然④归，谓其人曰：“今日病⑤矣！予⑥助苗长矣。”其子趋⑦而往⑧视之，苗则槁⑨矣。21教育网注释：① 闵（mǐn）：同“悯”，担心，忧虑。②长（zhǎng）——生长，成长。③揠（yà）——拔。④ 芒芒然：疲倦的样子。⑤病：精疲力尽，是引申义。⑥予：我，第一人称代词。 ⑦趋：快步走。 ⑧往——去，到……去。 ⑨槁（gǎo...
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    篇12：部编版小学语文小升初专项训练-小古文阅读（含答案）部编版小学语文小升初专项训练-小古文阅读（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版小学语文六年级小升初专项训练-小古文阅读学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________阅读文言文，完成练习。凿壁借光匡衡字稚圭，勤学而无烛。邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。衡能说《诗》，时人为之语曰：“无说《诗》，匡鼎来。匡说《诗》，解人颐。”鼎，衡小名也。时人畏服如是，闻者皆解颐欢笑。1．下列句子中加点的词语解释不正确的一项是（ ）A．...
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     篇13：统编版语文六年级下册小古文 记叙文阅读（无答案）统编版语文六年级下册小古文 记叙文阅读（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：小古文+记叙文阅读古文训练。程门立雪杨时字中立，南剑将乐人。幼颖异，能属①文，稍长，潜心经史。熙宁九年，中进士第。时河南程颢（hào）与弟颐讲孔、孟绝学于熙、丰之际，河、洛之士翕（xī）然②师之。时调官不赴，以师礼见③颢于颍昌，相得甚欢。其归也，颢目送之曰：“吾道南矣。”四年而颢死，时闻之，设位哭寝门，而以书赴告同学者。至是，又见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐④，时与游酢（zuò）侍立⑤不去，颐既觉⑥，则门外雪深一尺矣。【注释】①属（zhǔ）：撰写。②翕（xī）然：一起，一至。③见：拜见。④瞑坐：打瞌睡。⑤侍立：恭敬地站在一旁。⑥颐既觉：已经睡醒。【练习】1、理解下列加...
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  Tags：邹忌讽,齐王,纳谏,古文,精选
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