篇1：部编版六年级下册语文第5单元口语交际《辩论》教学设计部编版六年级下册语文第5单元口语交际《辩论》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版六年级下册第5单元口语交际《辩论》教学设计《口语交际：辩论》教学方案1课时【教学目标】1.能围绕辩题搜集、整理材料，清晰地表达自己的观点。2.能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳,注意用语文明。【教学准备】 学生根据辩论主题完成《事例收集表》。【教学过程】一、课程导入1.回顾：大家还记得《两小儿辩日》这个故事吗？谁来说一说故事内容？2.引出话题：两个小孩通过“辩斗”的方式，来解决遇到的分歧，这样的“辩斗”在我们今天的生活中也经常发生。像这样，不同思想观点之间的语言交锋就是辩论。今天我们就来学习如何辩论。...
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  篇2：九年级下册第四单元《口语交际 辩论》教案（表格式 含教学反思）九年级下册第四单元《口语交际 辩论》教案（表格式 含教学反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际 辩论教学目标 知识与技能 学会辩论的技巧，熟悉辩论赛的基本程序。过程与方法 在辩论交流中锻炼口语表达能力，培养运用资料来阐述自己观点的写作能力。情感、态度 与价值观 通过辩论活动培养思辨能力，学会独立思考，敢于发表自己见解的心理品质。学法 指导 讨论探究法；收集资料——展开辩论。教学过程教学环节 教 学 内 容环节一 新 课 导 入 读过《三国演义》的同学可能都很佩服诸葛亮，佩服他的鞠躬尽瘁，死而后已；佩服他的神机妙算，料事如神。其实还有一点让我们佩服的，就是他善于雄辩的口才，他舌战江东群儒，战场骂死王朗不可谓不精彩。接下来请同学们欣赏“诸葛亮舌战群儒...
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  篇3：2021-2022学年部编版语文九年级下册第四单元口语交际 《辩论- 在辩论中学辩论》教学实录2021-2022学年部编版语文九年级下册第四单元口语交际 《辩论- 在辩论中学辩论》教学实录资料可供全国地区适用。
大致详情：在“辩论”中学《辩论》——《口语交际<辩论>》教学实录学习目标：1.在辩论中归纳辩论的相关知识。2.体验并掌握辩论原则和技巧。3.培养思辩和辩论能力。辩论准备：1.从网上查阅古今中外的著名辩论。2.从网上查阅古今中外的著名辩手。3.观看大专辩论会、刘欣翠西约辩、“奇葩说”等辩论节目的视频。4.搜寻生活里争辩的话题。教学过程：一、问题导入，引发思考：苏秦游说六国挂相印，诸葛亮舌战群儒留史册，庄子惠子濠梁之辩显诡才，蒋昌建狮城辩论建其功，刘欣翠西跨洋辩论展实力......辩论似乎离我们很远，却又离我们很近。辩论是一种在日常生活中经常用到的口语交际方式，大到联合国关于国际事...
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    篇4：统编版语文六年级下册口语交际：辩论课件(共25张PPT)统编版语文六年级下册口语交际：辩论课件(共25张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)部编版语文六年级下册口语交际：辩论“事不说不清,理不辩不明”,一件事往往是“公说公有理,婆说婆有理”,为了更好地解决问题,找出真理,往往用到辩论。在日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题，如：电脑时代需要/不需要练字不可以说谎/可以讲善意的谎言人们通过竞争/合作取得更大的成功现代信息交流方式会/不会增进人与人之间的理解正方：电脑时代需要练字反方：电脑时代不需要练字正方：不可以说谎反方：可以讲善意的谎言正方：人们通过竞争取得更大的成功反方：人们通过合作取得更大的成功正方：现代信息交流方式会增进人与人之间的理解反方：现代信息交流方式不会增...
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     篇5：口语交际：辩论 【课件+教案配套版】口语交际：辩论 【课件+教案配套版】资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：辩论?教学目标1.能条理清晰地表达自己（己方）的观点，以理服人，用事实说话。2.善于倾听，能听出对方辩手话语中的矛盾或漏洞。3.抓住对方辩手话语中的矛盾或漏洞，进行反驳。4.通过辩论活动，引导学生辩证地看待问题，培养学生的辩论能力和初步的辩证思维。?教学重难点1.能条理清晰地表达自己（己方）的观点，以理服人，用事实说话。2.能抓住对方辩手话语中的矛盾或漏洞，进行反驳。?教学准备多媒体课件。?教学课时 1课时?教学过程板块一 联系生活，谈话导入1.在日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题，如：课件出示： 电脑时代需要/不需要认真练字互联网...
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   篇6：部编版六年级下册语文—口语交际 辩论 教案部编版六年级下册语文—口语交际 辩论 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：辩论【教学目标】1.能条理清晰地表达自己（己方）的观点，以理服人，用事实说话。?2.善于倾听，能听出对方辩手话语中的矛盾或漏洞。3.抓住对方辩手话语中的矛盾或漏洞，进行反驳。?4.通过辩论活动，引导学生辩证地看待问题，培养学生的辩论能力和初步的辩证思维。【教学重难点】1.能条理清晰地表达自己（己方）的观点，以理服人，用事实说话。?2.能抓住对方辩手话语中的矛盾或漏洞，进行反驳。【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入在日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题。对于这样的问题，我们可以展开辩论，通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助我们全面地看待事情、...
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 篇7：第4单元 口语交际 辩论习题课件(共8张PPT)第4单元 口语交际 辩论习题课件(共8张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共8张PPT)第四单元口语交际辩论②
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  篇8：人教部编版六年级下册语文5口语交际 辩论 教案人教部编版六年级下册语文5口语交际 辩论 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：辩论
1.能围绕辩题搜集、整理材料，清晰地表达自己的观点。
2.能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳，用语文明。
能围绕辩题搜集、整理材料，条理清晰地表达自己的观点。
相关课件
1课时
教学过程
一、引用名言,导入新课
1.俗话说：“灯不拨不亮,理不辩不明。”针对同一件事，往往是“公说公有理,婆说婆有理”,为了更好地解决问题,找出真理,常常用到辩论。今天我们就来学习一下辩论的相关知识和技巧。
2.明晰辩论。同学们，你们知道什么是辩论吗？
3.我们可以展开辩论，通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助我们全面地看待事情、处理问题。这节课让我们开一次模拟辩论会，来感受辩论的魅力吧...
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   篇9：【核心素养目标】《科学辩论不是吵架》教案【核心素养目标】《科学辩论不是吵架》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台大象版科学二年级下册《科学辩论不是吵架》教学设计课题 《科学辩论不是吵架》 单元 反思单元 学科 科学 年级 二教材分析 本课是二年级下学期最后一个反思单元，要结合科学家进行表达交流的案例对本学期各综合探究单元中有关“表达交流”与“反思评价”的学习过程进行回顾、总结与反思。同时，本单元也是低年级段的最后一个单元，即本套教材探究要素训练的第一次循环的最后一个单元。因此，本单元不仅是对本学期的反思评价，也是对整个低年级学段的科学学习情况的总结交流、反思评价。学习目标 科学观念：明白科学辩论不是吵架，而是要摆事实、讲证据。科学思维：在教师的指导下，知道进化论的发...
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   篇10：部编版六年级语文下册-口语交际：辩论 教案部编版六年级语文下册-口语交际：辩论 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题名称 第五单元 口语交际《辩论》
教学目标 通过组织辩论赛，让学生懂得遇到意见分歧的时候，可以通过摆事实，讲道理来展开辩论，帮助学生全面地看待事物，处理问题
重难点分析 重点分析
在辩论的过程中，懂得倾听，能捕捉对方话语中存在的矛盾或漏洞并进行有理有据地反驳对学生来说有一定的难度。
难点分析 六年级的学生辩论会的机会不多，对于辩论的概念与方法没有具体的认识，会与争执混淆。
教学方法
通过了解辩论的准备与技巧基本掌握辩论的流程
在讨论交流与实践中进行练习
教学环节 教学过程
导入 在日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题。通常遇到这些问题我们都会进行辩论...
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  篇11：统编版语文六年级下册口语交际：辩论 教案统编版语文六年级下册口语交际：辩论 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：辩论
教学目标
1.了解关于辩论的常识,培养学生的表达、倾听和与他人交往等能力。
2.学会如何更好地驳倒对方,说服别人。
3.培养学生围绕主题选择、处理运用资料的能力。
4.提高学生的口语表达能力和随机应变能力，培养学生团结合作的精神。
教学重点
培养学生围绕主题选择、处理运用资料的能力。
教学难点
提高学生的口语表达能力和随机应变能力，培养学生团结合作的精神。
教学准备
教师 多媒体课件
学生 搜集有关辩论大赛的视频
教学课时
1课时
教学过程
一、情景导入，生成问题
读过或看过《三国演义》的同学可能都很佩服诸葛亮，佩服他的鞠躬尽瘁，死而后已；佩...
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   篇12：第四单元口语交际 辩论 课件+教案第四单元口语交际 辩论 课件+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课件40张PPT。口语交际 辩论了解辩论的有关知识，熟悉辩论赛的基本程序。在辩论、交流中锻炼口语表达能力，培养运用资料来阐述自己观点的写作能力。通过辩论活动培养思辨能力，学会独立思考，培养敢于发表自己见解的心理品质。 本次口语交际安排的内容，有的由同学们自由组合进行，有的要求全体同学参加。一、辩论准备。 1.组织队伍。正规辩论时，双方辩手各4名，分别是一辩、二辩、三辩和四辩。4名辩手各有职责。另外，还需安排主持人，保证辩论活动能有序地进行。 2.设计辩论提纲。拿到辩题后，小组成员首先要分析并明确己方观点，想好从哪几个方面展开论述，用哪些材料支持论点，将思考和讨论的结果写...
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     Tags：口语,交际,辩论,教案,精选
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