篇1：14 山水画的意境 课件(共25张PPT)+教案+素材14 山水画的意境 课件(共25张PPT)+教案+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第四单元第14课《山水画的意境》教学设计【教学目标】知识能力目标1.熟读课文，整体把握文章的内容，理清文章的思路，了解作者的观点。过程方法目标2.熟读课文品味山水画的意境情感态度目标3.认识“意境”的本质，培养传统审美情趣。【教学重点】品味山水画的意境，认识“意境”的本质，培养传统审美情趣。【教学难点】明确什么是意境和获得意境的方法，提升鉴赏能力。【课时计划】2课时第一课时一.导入新课，激发兴趣齐诵《送孟浩然之广陵》《沁园春.雪》谈谈脑海中出现了怎样的画面，抒发了诗人怎样的情感。意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然...
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  篇2：第14课《山水画的意境》分层作业 （含答案）第14课《山水画的意境》分层作业 （含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：（基础篇）2021-2022学年下学期初中语文人教部编版九年级同步分层作业14 山水画的意境一．选择题（共4小题）1．下列语句排序正确的一项是（ ）①什么是意境？我认为，意境就是景与情的结合；写景就是写情。②如果片面追求自然科学的一面，画花、画鸟都会成为死的标本，画风景也缺乏情趣，没有画意，自己就不曾感动，当然更感动不了别人。③山水画不是地理、自然环境的说明和图解，不用说，它当然要求包括自然地理的准确性，但更重要的还是表现人对自然的思想感情，见景生情，景与情要结合。④画山水，最重要的问题是“意境”，意境是山水画的灵魂。A．①②③④ B．④②①③ C．③①②④ D．④①③②2．...
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  篇3：第14课《山水画的意境》课件(共33张PPT)第14课《山水画的意境》课件(共33张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共33张PPT)李可染成品食材加工手段强烈的感情风景山水画强烈的感情（意境）（加工手段）意匠1、把握核心概念，了解概念间的关系，理解作者观点。2、梳理文章的论述思路，分析作者所举实例，体会实例与作者观点的关系。3、借鉴文中的理论方法，学习鉴赏文学作品和山水画作。学习目标一、定向导学中国画（国画）中国画,在古代无确定名称，一般称之为丹青,主要指的是画在绢、纸上并加以装裱的卷轴画。近现代以来为区别于西方输入的油画(又称西洋画)等外国绘画而称之为中国画，简称国画。它是用中国所独有的毛笔、水墨和颜料，依照长期形成的表现形式及艺术法则而创作出的绘画。山水画“中国山水...
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     篇4：《山水画的意境》课件（共19张PPT）《山水画的意境》课件（共19张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)山水画的意境李可染你看到了什么景？感受到了怎样的情？注意下列字词读音:惆怅真挚朝霞暮霭浮光掠影渲染夔门（chóu chàng）（zhì）（ǎi）（lüè）（xuàn）（kuí）画山水画，最重要的问题是什么？意境“意境”如何获得？除了“意境”之外，山水画还有什么是关键？要获得意境，就要深刻认识对象，要有强烈、真挚的思想感情。意匠意匠与意境有什么关系呢？昔年吾曾多次泛舟漓江，觉江山虽胜，然构图不易，兹以传统以大观小法写之，因略得其意。人在漓江边上，不能见此景也。——李可染昔年吾曾多次泛舟漓江，觉江山虽胜，然构图不易，兹以传统以大...
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    篇5：14 山水画的意境同步练习（含答案）14 山水画的意境同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：(…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………) (※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※) (…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………)部编版语文九年级下册山水画的意境同步练习姓名：__________ 班级：__________考号：__________一、单选题1.下列句子中划线词语使用正确的一项是（ ）A. 所有同类题材的绘画和它比较起来，都黯然失色。B. 小青龙河湿地公园内，杨柳依依，鲜花盛开。放眼望去，满目青山绿水。...
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   篇6：第14课《山水画的意境》课件(共25张PPT)第14课《山水画的意境》课件(共25张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)《山水画的意境》学习目标1.知识与技能目标：把握本文的写作脉络,理清文本思路内容。2.过程与方法目标：通过对诗词和山水画作品的欣赏,感受山水画的意境；初步理解意境营造是画家追求的艺术境界。3.情感态度与价值观目标：认识意境的本质,培养传统审美情趣；从品味意境,享受意境,到用笔墨大胆、自由地表现意境。新课导入同学们,在阅读众多文人雅士的诗赋佳作时,不难发现写山水之情、归隐之乐的诗词数不胜数,如陶渊明《饮酒》：“采菊东篱下,悠然见南山。”李白《望庐山瀑布》：“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”今天我们就来探讨一下山水诗与山水画的...
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    篇7：部编版语文九年级下册14.山水画的意境同步练习（含答案）部编版语文九年级下册14.山水画的意境同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版语文九年级下册14.山水画的意境同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列各组词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）A．真挚（zhì） 宇宙（zhòu） 柏树（bó）B．惨淡（cǎn） 意匠（jiànɡ） 赋予（fù）C．渲染（rǎn） 惆怅（chánɡ） 碧空（bì）D．熟悉（shú） 朝暮（cháo） 朴素（pǔ）2．下列各句中，加点成语使用不恰当的一项是（ ）A．故宫的建筑富丽...
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    篇8：14《山水画的意境》课件(共18张PPT)14《山水画的意境》课件(共18张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)山水画的意境李可染走近作者李可染（1907—1989），江苏徐州人。中国近代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟子。72岁任中国美术家协会副主席、中国画研究院院长。晚年用笔趋于老辣。擅长画山水、人物。代表画作：《漓江胜境图》《万山红遍》《井冈山》等。代表画集有《李可染水墨写生画集》《李可染中国画集》《李可染画牛》等。整体感知复习议论文结构引论本论结论提出问题分析问题解决问题鲜明地提出中心论点围绕中心论点展开分析论证得出综合结论整体感知填空，理清文章层次引论山水画的意境本论结论________________________...
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   篇9：第14课 《山水画的意境》教案第14课 《山水画的意境》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：初中语文人教统编版九年级下册第14课山水画的意境教案教学目标1、了解山水画的相关知识。2、结合文中所给诗歌和山水画，体会其意境。3、了解意境的重要性以及了解艺术家获得意境的途径。4、指导学生运用所学知识赏析古诗词。教学重难点1、了解意境的重要性以及了解艺术家获得意境的途径。2、体会诗歌和山水画的意境。3、学习运用获得意境的方法。4、拓展迁移，指导诗歌鉴赏。课前准备1、指导学生完成预习2、制作课件教学过程一、导入新课幻灯片放映山水画的图片，使学生感受山水画的意境，引起学生对本课的学习兴趣。作者作品（教师出示多媒体课件，学生了解）李可染（1907-1989），...
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    篇10：第14课《山水画的意境》课件（共87张PPT）第14课《山水画的意境》课件（共87张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共87张PPT)云南省澄江市第六中学第14课 山水画的意境 李可染《沁园春 雪》： “北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟馀莽莽；大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。 江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。”知者乐水，仁者乐山，把山水当做“人”来画 追求“天人合一”的意境中国画（国画）中国画 在古代无确定名称，一般称之为丹青 ，主要指的是画在绢、纸上并加以装裱的卷轴画。近现代...
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  篇11：人教版九年级下册语文 14 《山水画的意境》同步练习（含答案）人教版九年级下册语文 14 《山水画的意境》同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版九年级下册语文《山水画的意境》同步练习（含答案）一、积累与运用1．下面划线字注音有误的一项是（ ）A．惆怅（chóu） 赋予（yǔ） 夔门（kuí）B．渲染（xuàn） 柏树（bǎi） 颐和园（yí）C．暮霭（ǎi） 真挚（zhì） 掠影（lüě）D．朝霞（zhāo） 熟悉（shú） 沁园春（qìn）2．下列词语书写全部正确的一项是（ ）A．各自 祟高 关键 独创 B．画意 灵魂 真挚 辉惶C．朴素 惨淡 意境 有赖于 D．碧空 观查 搏斗 扬州3．下面对课文内容理解有误的一项是...
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   篇12：山水画的意境 课件（共22张PPT）山水画的意境 课件（共22张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)山水画的意境默读课文，思考：1、什么是“意境”？为什么山水画要讲究意境？2、要怎样才能获得意境？3、是不是只要把握了“意境”便能创作出好的山水画作品来？整体把握请用思维导图的方式画出文章的论述思路。整体把握文艺论文是论文的一个类别，主要就文学、艺术领域的一些基本问题，通过典型实例分析，进行理论探讨，提出个人创见。整体把握请你说说文中所引的诗句和耳熟能详的语句的作用和表达效果。峨眉天下秀夔门天下险剑阁天下雄青城天下幽颐和园补写实例模仿课文写法，为第3段补写一个古诗例子作论据。走进作者李可染(1907—1989)，江苏徐州人。中国近代杰出的...
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    篇13：14 山水画的意境 课件(共20张PPT)14 山水画的意境 课件(共20张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)14 山水画的意境A【点拨】B项，“夔”应读kuí；C项，“掠”应读lüè；D项，“挚”应读zhì。C【点拨】“浮光掠影”比喻印象不深刻，好像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝。含贬义。用在这里属望文生义。3．下列句子中标点符号使用有误的一项是( )A．记得苏州有四棵古老的柏树，名叫“清”“奇”“古”“怪”。B．意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关。C．例如毛主席的《沁园春·雪》开头几句“北国风光，千里冰封，万里雪飘，”就充分体现了诗人胸怀和思想的崇高境界。D．拿画松树来说，以中国画家看来，如没有特殊...
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  篇14：第14课《山水画的意境》说课课件（17张PPT）第14课《山水画的意境》说课课件（17张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)14.《山水画的意境》李可染说课人：唐小凤目录1.说教材2.说学情3.说教学目标4.说教学重难点5.说教学方法6.说教学过程7.说板书设计1.《山水画的意境》是部编版九年级语文上册的课文，是第四单元的第二篇。就单元课文的整体特点和目标来看：特点：课文包括：《短文两篇》《山水画的意境》《无言之美》《驱遣我们的想象》所涉四篇课文均是论述类文本，或谈论读书求知，或探讨欣赏艺术作品的方法，或阐释美学观念。既有思想性，又有艺术美。单元目标：·了解作者观点，学习思辨方法；·发现疑难问题，独立思考，有自己的见解；·学习文中介绍的文艺欣赏方法，迁移到...
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     篇15：14 山水画的意境 教案14 山水画的意境 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：14 山水画的意境
1.把握文章核心概念，了解概念之间的关系，理解作者观点。
2.理清文章的论述思路，分析论证方法，体会本文说理语言的艺术。
3.能够体会“意境”的本质，提升传统审美情趣，学习鉴赏文学作品和山水画作。
2课时
布置学生完成第14课课前预习卡
第1课时
1.了解中国山水画的基本知识。
2.把握文章核心概念，了解概念之间的关系，理解作者观点。
3.梳理文章的论述思路，学习议论文写作的基本结构。
图画导入
师：课件中是我国北宋的名画《千里江山图》的局部。“江山千里望无垠，元气淋漓运以神。”这是乾隆皇帝在北宋名画《千里江山图》上题的诗句。《千里江山图》是中国古代...
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   篇16：九年级语文下册第四单元14山水画的意境同步练习（含解析）九年级语文下册第四单元14山水画的意境同步练习（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：《山水画的意境》一、积累运用1．下列语句中加点字的注意完全正确的一项是（ ）A．缺乏（fá） 惆怅（chóu） 孤帆远影（fán）B．遥远（yáo） 真挚（zhì） 情寓于景（yù）C．柏树（bó） 搏斗（bó） 朝霞暮霭（ǎi）D．渲染（xuān） 赋予（yǔ） 惨淡经营（yíng）【答案】B【解析】A项，fán——fān；C项，bó——bǎi；D项，xuān——xuàn。2．下列词语中字形完全正确的一项是（ ）A．标本 身临其境 胸有层竹B．情趣 依依送别 浮光略影C．独创 夸张...
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  Tags：山水,画的,意境,课文,精选
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