篇1：14学弈 教学设计+教学课件+随堂练14学弈 教学设计+教学课件+随堂练资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台14 文言文二则【核心素养目标】文化自信：学习文言文，感受我国悠久的历史、灿烂的文明。语言运用：能根据注释疏通文意，说出故事内容。思维能力：能了解《两小儿辩日》中两个小孩各自的观点，并知道他们说明观点的依据。审美创造：能用自己的话讲出这两个故事。【教学目标】1．会写“援、俱”等4个字，能联系上下文理解“善、之、决”的意思。2．正确、流利地朗诵课文。背诵课文。3．能根据注释疏通文意，说出故事内容。4．能了解《两小儿辩日》中两个小孩各自的观点，并知道他们说明观点的依据。【教学重点】能根据注释疏通文意，说出故事内容。【教学难点】能了解《两小...
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  篇2：14 文言文二则《学弈》 教学设计14 文言文二则《学弈》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《学弈》教学设计教学目标：1.正确、流利地朗读课文，读出文言文的节奏、语调和韵律之美。并能背诵课文。2.能根据注释、插图、联系上下文等学习文言文的方法，理解文言文的意思，讲一讲故事内容。3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。教学重点：正确流利地朗读课文，背诵课文。教学难点：根据课后注释、插图、联系上下文等方法，理解重点词句，讲述这个故事，领悟文中所蕴含的道理。课时安排：一课时教学过程：一、引题、解题。（5分钟左右）1.读名言。仁者无敌。民为贵，社稷次之，君为轻。天时不如地利，地利不如人和。你知道这些名言是谁说的吗？对，他就是孟子。2.了解孟...
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 篇3：14文言文二则 学弈教学设计14文言文二则 学弈教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《学弈》教学设计设计说明:文言文是我国优秀的文化遗产，是古代文明传承的媒介。本节课的教学中，一是培养学生学习文言文的兴趣，播下喜欢阅读文言文的种子，激发他们热爱祖国语言文学的情感；二是让学生自主、合作、探究学习，让他们自己质疑、释疑，借助注释及教师的点拨，能理解大意，引导学生明白文中所讲的道理，并受到一些启发，熟读成诵，积累语言；三是让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。通过学习使学生认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位，让学生感受古文的韵律美，提高审美情趣，把语言训练和人文精神的熏陶结合在一起。文...
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 篇4：14文言文二则 《学弈》教学设计14文言文二则 《学弈》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台六年级下册语文《学弈》教学设计【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，从反复诵读中初步感受文言文的语言特点，能够背诵课文。2.梳理学习者不同的学习表现，了解作者通过对比呈现不同学习过程的方法。3.引导学生明白做任何事情都需要专心致志，不可三心二意的道理。【教学重难点】正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者通过对比呈现不同学习过程的方法。【教学过程】（一）名句引路，导入新课1.课件出示《孟子》名句，指名朗读，揭示作者孟子天时不如地利，地利不如人和。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。2.课件出示：（孟子图像、...
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  篇5：14 文言文二则：学弈教学设计14 文言文二则：学弈教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《学弈》教学设计教学目标：1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.掌握重点字的音形义，学习朗读停顿表达文本内容的方法。3.根据注释疏通文意，了解故事的主要内容，明白学习要专心致志的道理。4.初步了解孟子，懂得运用具体事例说明观点的方法。教学重点：理解故事内容，明白学习要专心致志的道理，懂得运用具体事例说明观点的方法。教学难点：掌握重点字的音形义，学习朗读停顿表达文本内容的方法。教学准备：多媒体课件教学过程：谈话：上学期，我们学习了两篇文言文《伯牙鼓琴》《书戴嵩画牛》，你有什么学习文言文的好方法呢？（板书：借助注释，了解大意）一、字理识字，导入学习1.出示图片，你知...
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 篇6：14.文言文二则-学弈教学设计14.文言文二则-学弈教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：1 文言文两则学弈学习目标1、学会本课3个生字。能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、从课文中体会到学习必须专心致志，不可三心二意的道理。学习重难点理解句子，明白成功的道理。学前准备多媒体、课件。学时安排1学时学习过程一、逐层铺垫，设境激趣1、交流中国古代名言师：课前我请大家搜集一些在国古代的名言警句，有所收获的同学请冲我挥挥手！（生挥手，指名交流）2、谈话：简介文言文，导入《学弈》师：同学们搜集的这些名言警句虽然内容各不相同，但都有一个共同的特点：它们都是文言文。文言，是中国古代的书面语言。文言文，古色古香，意韵悠长。...
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  篇7：8《学弈》教学设计8《学弈》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：8 学 弈
【教材分析】
《学弈》是第二单元的一篇教读课文。本文通过两人同名师弈秋学下棋，虽师出同门，却结局不同，说明了做事要专心致志才能学有所成，决不能三心二意。本篇课文语言凝练，寓意深刻，是孟子的传世之篇。学生在六上学过两篇简短的文言文，具备了一定的解读文言文的能力，比如结合书下注释理解本篇文章的大体意思。但是毕竟文言积累太少，学生深刻理解其内涵还有一定的困难，所以需要教师引导。学习本文主要采用朗读法，这也是本单元主要的学习方法。
【教学目标】
1.有感情地朗读课文，了解文章的大体内容。
2.学习利用注释通读全文的方法，积累重点文言虚实词。
3.引导学生体会中华民族的传统美德：...
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   篇8：14文言文二则 《学弈》教学设计14文言文二则 《学弈》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：14《学弈》教学设计【教学目标】1.正确、流利地朗读课文，并背诵课文。2.能够运用联系上下文、结合注释等多种方法理解古文的大意，并连起来说出故事的内容。3.对比两人跟弈秋学下棋的正反事例，说出“做事应该专心致志，不能三心二意”的观点。4.推荐阅读《弈秋败弈》，尝试运用多种方法理解故事大意，并能通过具体事例说明观点。教学重点能对照注释，理解每句话的意思，再用自己的语言说说故事内容。教学难点对比两人跟弈秋学下棋的正反事例，说出“做事应该专心致志，不能三心二意”的观点。【教学过程】一、趣味猜字，引出课题1.课件出示“琴弈书画”四个古文字字形，学生猜字。师：中华传统文化博大精...
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   篇9：22 文言文二则《学弈》（教学设计）22 文言文二则《学弈》（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：文言文二则-《学弈》教学设计教学目标知识与能力目标：有感情地朗读课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。过程与方法目标：通过教师引导，学生小组合作学习，自悟自得，初步了解文言文学习的方法——阅读注释，联系上下文读通读懂，结合译文解释重点词语。情感态度与价值观目标：教育学生做任何事必须专心致志，不可三心二意的道理，能从课内外延伸结合中进一步了解我国灿烂辉煌的古代文化，增强学生学习文言文的兴趣，全面提高学生语文综合素养。教学重点学生有感情地朗读课文，熟读成诵。教学难点学生根据注释读懂课文内容，并用自己的话讲讲。教学过程话题导入、激发兴...
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 篇10：部编版六年级下册语文14《学弈》教学设计部编版六年级下册语文14《学弈》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：学弈教学设计教学目标1.会写“援、俱、弗”三个字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，了解故事内容。3.通过比较，让学生感受“为”的不通用法。通过比较两位学弈的人不同表现导致不同的结果，体会到学习必须专心致志，不可三心二意的道理。教学课时：一课时教学过程一、图片导入。1.出示《司马光砸缸》和巜囊萤夜读》两篇文言文插图，让学生说出文言文的题目，引导学生回顾学习文言文的方法。2.导入新课：巜司马光砸缸》这篇文言文是小学阶段学习的第一篇文言文，今天我们要学习的是小学阶段最后一篇《文言文二则》中的一篇，请大家齐读课题巜学弈》，板书课题。3.解题：与学生互动，弈是下棋，学弈就是学习下...
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 篇11：部编版六年级语文下册14.文言文二则-学弈教学设计部编版六年级语文下册14.文言文二则-学弈教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《学弈》教案 第一课时 教学目的： 1．学习本课生字，理解词语的意思。 2．练习朗读。熟读课文。 教学过程： 一、激趣导入 1．同学们，我们祖国的文化博大精深，在1919年以前基本是使用文言文。今天，我们就来学习一篇文言文《学弈》。 2．读课题，解题。 什么是学弈？请同学们通过阅读预习提示寻找答案。 （学弈：学习下围棋。） 3．本文选自《孟子》的《告子篇》，作者是孟子，是他谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。 4．谁能简单地介绍一下孟子的资料？ （孟子：战国时期思想家、政治家、教育家。名轲，字子舆。战国...
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 篇12：14.文言文二则 学弈 教学设计14.文言文二则 学弈 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计授课教师 课题 学 弈知识点来源 □学科：语文 □年级：六年级 □教材版本：统编教材 □所属章节：第五单元设计思路 《学弈》是一篇文言文，通过一个小故事来阐明某个道理，深入浅出，引人深思。全文共五句话，虽不足百字，却把两个人学弈的过程写得清楚明白，事中见理，告诉读者只有专心致志才能有所成就。 本课教学立足文本特点和学情，引导学生运用以前学过的多种方法来疏通文意，读懂故事，思辨悟法。引导学生关注文言文现象，学习文言知识，积累文言词汇，感受语言的魅力，打开学生的阅读视野，提升阅读层面，也为初中的文言文学习作好铺垫。围绕以上重难点，本课教学设计体现...
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  篇13：14《文言文二则· 学弈》教学设计14《文言文二则· 学弈》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《文言文二则·学弈》教学设计【教材分析】《学弈》这篇文言文选自《孟子?告子上》，通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了做事必须专心致志，决不可三心二意的道理。文章先说弈秋是全国最擅长下围棋的人，然后讲弈秋同时教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果截然不同，最后指出这两个人学习结果不同，并不是在智力上有多大差异。文言文是古代文明传承的媒介，虽与现代文在用词造句、朗读上有很大差别，但两者却有着千丝万缕、不可分割的内在联系。从小学开始，在学习生成语、名言警句、古诗词的积累基础上，让学生接触一些点文言文，初步感知其语言特点，了解古人的思想道德观点，对加强人文教育，提高学生语文综合素养很有好处。选编...
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  篇14：14《文言文二则·学弈》教学设计14《文言文二则·学弈》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《文言文二则·学弈》教学设计 教学目标： 1.会写“援、俱”等生字，能联系上下文理解“善”的意思。 2.正确流利地朗诵课文，背诵课文。 3.能根据注释疏通文意，说出故事内容，体会故事中蕴含的道理。 4.体会《学弈》是怎样用具体事例说明观点的。 教学重点： 1.正确流利地朗诵课文，背诵课文。 2.能根据注释疏通文意，说出故事内容，体会故事中蕴含的道理。 教学难点： 体会《学弈》是怎样用具体事例说明观点的。 教学过程： 一、导入 1.阅读单元导读页，了解学习目标。 2.齐读课题，读准“弈”的字音，理解题意。 3.了解作者和文章出处。...
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  篇15：14 文言文二则-《学弈》 教学设计14 文言文二则-《学弈》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《学弈》教学设计
教学目标：
1.正确、流利地朗读课文，背诵课文
2.对照注释，想想句意，能连起来说说故事的内容。
3.体会做事要专心致志，不能三心二意的道理。
教学重难点：
1.对照注释，想想句意，能连起来说说故事的内容。
2.体会做事要专心致志，不能三心二意的道理。
教学过程：
一、导入
1.同学们，今天我们来学习一篇新的小古文，题目叫？（齐读）谁来说说“学弈”是什么意思？你是如何知道的？
过渡语：结合注释能帮助我们更好地理解古文的意思。
2.《学弈》这篇小古文出自哪本书的哪一篇章呢？齐读《孟子·告子上》，大家了解《孟子·告子上》吗？老师这有一个视频，认真看，然后告...
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  篇16：14. 文言文二则 学弈 教学设计14. 文言文二则 学弈 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《学弈》教学设计
课题名称
第五单元 14《学弈》
教学目标
通过学习《学弈》，体会学习必须专心致志、不可三心二意的道理。
重难点分析
重点分析
体会学习必须专心致志、不可三心二意的道理，要通过注释疏通全文，了解故事内容。
难点分析
学生对于文言文的阅读接触少，理解起来还是比较困难的，这需要结合注释，理解大意，才能读通读顺读懂文章。
教学方法
通过范读、领读、结合注释、重点词句理解大意读通顺（读出节奏、读出韵味）
通过讨论及问题探究，了解故事内容，体会故事蕴含道理。
教学环节
教学过程
导入
“天时不如地利，地利不如人和。不以规矩，无以成方圆。”你们知道这些句子...
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  篇17：5.《守株待兔》作业设计5.《守株待兔》作业设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版小学语文《守株待兔》作业设计【本课目标】1.会认4个生字，会写9个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.能用自己的话说出《守株待兔》这个故事，能说出农夫被宋国人笑话的原因，领悟故事蕴含的深刻哲理。【课标对本学段的目标要求】对学习汉字有浓厚兴趣，养成主动识字的习惯。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。【自主型分层作业】A类基础性必做题：比一比，再组词。株（ ） 待（ ） 释（ ） 颈...
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 篇18：14 文言文二则 学弈 教学设计14 文言文二则 学弈 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《学弈》教学设计教材简介这篇文言文通过弈秋教两个人学下围棋的故事，说明了学习必须专心致志，不可三心二意的道理。文章先说弈秋是全国最善于下围棋的人；然后讲让弈秋教两个学习态度不同的人下围棋，其学习效果也截然不同；最后指出这两个人学习效果不同，并不是因为智力上有多大差别。文言文是古代文化遗产，是古代文明传承的媒介。让学生适当接触一些文言文，初步感受一下文言文的语言特点，了解古人的思想道德观点，对加强人文教育，提高学生的语文能力很有好处。教学目标【知识目标】学会本课生字，理解课文内容。【能力目标】正确、流利地朗读课文。背诵课文。【情感目标】领会课文蕴含的深刻道理，教育学生做事要专心...
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   篇19：16《麻雀》 作业设计 （无答案）16《麻雀》 作业设计 （无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文四年级上册《麻雀》作业设计一、基础性前置作业:1、给带点字选择正确读音。嗅了嗅（xiù choù） 拯救（zhěn zhěng）嘶哑（sī shī ） 庞大（báng páng）无可奈何（nài lài） 愣住了（lèn lèng）2、辨析字形并组词。搏（ ） 猎（ ） 换（ ） 掩（ ）博（ ） 蜡（ ） 唤（ ） 淹（ ）3、感知课文内容，能够按正确顺序排列句子顺序。（ ）一只老麻雀挓挲着羽毛，绝望地尖叫着。（ ）猎狗放慢脚步，嗅了嗅，好像前面有什么野物。（ ）...
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 篇20：2021-2022学年部编版（五四学制）语文六年 级下册第8课《学弈》教学设计2021-2022学年部编版（五四学制）语文六年 级下册第8课《学弈》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：学弈教学目标：1. 借助注释疏通文意，通过反复诵读体会文言文特有的韵律感。2. 品读全文，联系实际，感悟学习时必须专心致志，不可三心二意的道理。3. 背诵课文，感受文言文表达的精妙，积累常用的文言实词。教学重点：借助注释疏通文意，通过反复诵读体会文言文特有的韵律感，积累常用的文言实词。教学难点：品读全文，联系实际，感悟学习时必须专心致志，不可三心二意的道理。教学过程：一、导入新课琴棋书画，是中国古代四大艺术，源远流长。围棋更是智慧的延伸，是一种生活的态度，一种生命的哲学。同学们，古代围棋被称为“弈”。今天我们就一起来学习一篇选自《孟子·告子上》的经典文言短篇《学弈》。2....
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 Tags：学弈,作业,设计,精选,20篇
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