篇1：【新课标】人音版三上第三课大单元整体教学设计（含课时设计）【新课标】人音版三上第三课大单元整体教学设计（含课时设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台音乐教学评一体化单元整体规划首页授课时间： 年 月 日至 月 日单元标题（大概念提炼） 好伙伴 总课时数 2单元核心素养 艺术表现、创意实践、审美感知单元学业质量标准 1、关注生活中的音乐现象，能用所学知识进行描述和分析， 表明自己的理解。2、初步建立乐句的概念，并在学习过程中认识乐句并能表达出来，进而增进巩固旋律听辨的能力。单元教学评目标与思政要素 教学评目标 目标评价1、能够感受和听辨乐曲中有几个乐句，并能听辩出乐句之间的相同与不同；2、能用轻快、明亮的声音演 唱歌曲，并能随音乐进行角色扮演，丰富音乐表演形式；3、围绕...
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   篇2：【新课标】人音版三上第一课大单元整体教学设计（含课时设计）【新课标】人音版三上第一课大单元整体教学设计（含课时设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台音乐教学评一体化单元整体规划首页授课时间： 年 月 日至 月 日单元标题（大概念提炼） 《美好童年》 总课时数 2单元核心素养 审美感知、艺术表现、文化理解单元学业质量标准 能感知体验音乐的感性特征，并自然自信的进行演唱，乐于表达自己独特的感受和想法；感知音乐律动，编创不同伴奏型，运用简单乐器为歌曲伴奏。单元教学评目标与思政要素 教学评目标 目标评价从音乐中感受并体验童年生活的幸福和快乐，表达我们对童年生活的热爱之情；感受音乐中的旋律、节奏、情绪等特点并运用三拍子律动创作表现；认识键盘乐器钢琴，了解其音色特点，并认识DEF...
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     篇3：【新课标】人音版三上第五课大单元整体教学设计（含课时设计）【新课标】人音版三上第五课大单元整体教学设计（含课时设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台音乐教学评一体化单元整体规划首页授课时间： 年 月 日至 月 日单元标题（大概念提炼） 妈妈的歌 总课时数 2单元核心素养 审美感知、文化理解、创意实践单元学业质量标准 体验音乐的情绪与情感变化，探究其变化原因。能听辨歌唱中的不同人声音色。能听辨音乐力度，速度的变化，认识不同的节奏型3、学习唱歌的基本方法，结合演唱认识理解常见音符的含义。单元教学评目标与思政要素 教学评目标 目标评价1、能感受音乐风格变化，听辨不同人声音色；2、能用亲切柔和的声音演唱歌曲；3、理解休止符的含义，掌握其在乐曲中的使用方式。思政要素：用母爱这个...
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    篇4：【新课标】人音版三上第二课大单元整体教学设计（含课时设计）【新课标】人音版三上第二课大单元整体教学设计（含课时设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台音乐教学评一体化单元整体规划首页授课时间： 年 月 日至 月 日单元标题（大概念提炼） 美丽的草原我的家 总课时数 2单元核心素养 创意实践、文化理解、审美感知单元学业质量标准 1.通过学习乐曲体验蒙古族歌曲的中的草原情调，感悟中华民族艺术的内涵；2.学生能结合生活，用肢体律动、乐器、朗诵、创作等表现来丰富歌曲，感受整体艺术；单元教学评目标与思政要素 教学评目标 目标评价1、能用稍快的速度、甜美的声音演唱歌曲，通过听、唱、舞、音等音乐实践活动，感受内蒙古地区的民族风格。2、能学习四分音符、二分音符、全音符掌握好一字四拍的拖...
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    篇5：【新课标】第三单元 导读课（第1课时） 教学设计【新课标】第三单元 导读课（第1课时） 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第1课课题：单元导读课——明确任务 设计人：内容分析： 本单元是第二个拼音单元，共安排了5课拼音和1个语文园地，学习内容包括9个复 韵母、9个鼻韵母和6个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。教材继续借助情境图帮助学生学习拼音， 因此充分利用各个情境图，继续设置单元主题任务“遨游拼音王国”。学习目标：1.语文要素和学习目标。2.了解单元课文内容，初步体会拼音学习的乐趣以及学习价值。3.启动大任务，进行任务分析，小组分工。重、难点： 重点：了解单元课文结构。难点：启动大任务，进行任务分析，小组分工。活动流程： 任务一：单元启动课(课时1)一任务二...
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 篇6：【新课标】人音版三上第八课大单元整体教学设计（含课时设计）【新课标】人音版三上第八课大单元整体教学设计（含课时设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台音乐教学评一体化单元整体规划首页授课时间： 年 月 日至 月 日单元标题（大概念提炼） 丰收歌舞 总课时数 2单元核心素养 审美感知、创意实践、文化理解单元学业质量标准 用多种形式,创造性地参与体验音乐，培养创编和创新能力。符合音乐的节奏、韵律，有感情的演唱表演。单元教学评目标与思政要素 教学评目标 目标评价1、感知乐曲旋律和音色，能听辨出主题音乐的变化感受和体验不同的音乐作品。2、能用正确的姿势、轻快、明亮的声音演唱歌曲。3、启发、引导学生用多种形式,创造性地参与体验音乐，培养他们的创编和创新能力。思政要素：让学生在实践...
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  篇7：【新课标】人音版三上第四课大单元整体教学设计（含课时设计）【新课标】人音版三上第四课大单元整体教学设计（含课时设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台音乐教学评一体化单元整体规划首页授课时间： 年 月 日至 月 日单元标题（大概念提炼） 放牧 总课时数 2单元核心素养 审美感知、创意实践、文化理解单元学业质量标准 学唱富有中华优秀传统文化特色，主题鲜明，技法简洁的短小歌曲。关注生活中的音乐现象，能用所学知识进行描述和分析，表明自己的理解。3、能运用舞蹈基本语汇和技能进行编创和表演，符合音乐的节奏、韵律，有感情。单元教学评目标与思政要素 教学评目标 目标评价1、能用高亢愉快地声音演唱歌曲，感受山歌的独特韵味；2、学习二分音符，把握二分音符时值，唱准“1 2”；3、欣赏民族...
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    篇8：【新课标】第二单元 导读课（第1课时） 教学设计【新课标】第二单元 导读课（第1课时） 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第1课课题：单元导读课——明确任务 设计人：内容分析：本单元是第一个拼音单元，安排了8课拼音和1个语文园地，学习内容包括6个单韵母、 23个声母和10个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。 教材在每一课都提供了整合的情境图，这些情境图既表音又示形。因此，充分利用各个情境图，设置单元主题任务“遨游拼音王国”。学习目标：1.语文要素和学习目标。2.了解单元课文内容，初步体会拼音学习的乐趣以及学习价值。3.启动大任务，进行任务分析，小组分工。重、难点： 重点：了解单元课文结构。难点：启动大任务，进行任务分析，小组分工。活动流程： 任务一：单元启动课...
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 篇9：【新课标】第一单元 导读课（第1课时） 教学设计【新课标】第一单元 导读课（第1课时） 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第1课课题：单元导读课——明确任务 设计人：内容分析：这是第一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《对韵歌》《口耳目》《日月水火》5 篇识字课，内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。学习目标：1.了解语文要素和学习目标。2.了解单元课文内容，初步体会汉字学习的乐趣。3.启动大任务，进行任务分析，小组分工。重、难点：重点：了解单元课文结构。难点：启动大任务，进行任务分析，小组分工。活动流程： 任务一：单元启动课(课时1)一任务二一任务三情境导入： 孩子们，在你们成为一年级的...
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 篇10：【新课标】人音版六上第一单元《芬芳茉莉》大单元整体教学设计（含课时设计）【新课标】人音版六上第一单元《芬芳茉莉》大单元整体教学设计（含课时设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：音乐教学评一体化课时教学设计首页授课时间： 年 月 日课 题 《茉莉花》课 型 新授 课时 第 1 课时课时学业 质量标准 1.通过让学生演唱、聆听江苏、东北和河北的《茉莉花》，让学 生感受并体验民歌的艺术魅力，进一步唤醒学生的民族热情 2.指导学生从节奏、旋律、风格、语言上比较江苏民歌《茉莉花》、 东北民歌和河北民歌《茉莉花》的异同。 3.通过本课的学习，让学生进一步了解我国悠久的音乐文化和丰 富多彩的民歌，培养学生对祖国民族音乐的热爱和对祖国对家乡 的情感。教材内容架构 及难点 方言速度风格特点江 苏 民歌江浙 方言中速， 稍慢柔美、委婉，含蓄东 北 民歌东北 方言中...
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 篇11：新课标核心素养：第5课 真情传递 教学设计新课标核心素养：第5课 真情传递 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第5课 真情传递 教学设计一 核心素养：审美感知：学生学会欣赏美，发现美，感受贺卡设计中的美感。艺术表现：学生学会通过贺卡设计来表达自己的情感和想法。创意实践：学生学会将所学知识融入贺卡设计，发挥创意。文化理解：学生学会理解和尊重不同文化背景下的贺卡设计二 教学目标1、了解贺卡的功能，并初步学习贺卡制作的方法，提高学生动手能力，提高学生的设计、制作能力。2、通过贺卡的制作，培养学生分工合作意识，激发学生关爱身边的朋友，懂得交流感情。3、利用废旧材料，变废为宝，教育学生节约能的意识。三 重点难点重点：用剪贴手法设计和制作贺卡。难点：１、构图...
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 篇12：【新课标】第二单元5《 搭石》（第 4课时） 大单元教学设计【新课标】第二单元5《 搭石》（第 4课时） 大单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第4课时课题：《搭石》内容分析：本课作为阅读策略单元的第一课，重在学习提高阅读速度的方法和基本阅读习惯。因此，本课是从最基本的阅读方法和习惯入手，提示学生集中注意力，遇到不影响内容理解的词语，不要停留太久，不要回读。学习目标：1．说说课文给你留下深刻印象的画面。2．品读作者细致描写的典型事例，抓住关键词句，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。重、难点：重点：抓住作者细致描写的典型事例，抓住关键词句、想象画面等，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。难点：从课文内容想到生活中的默默无闻、无私奉献的人或事，并能说说自己从中收受到的感染和熏陶。教学设计教师活动...
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  篇13：【新课标】人音版一上 第五课《爱劳动》大单元整体教学设计（含课时设计）【新课标】人音版一上 第五课《爱劳动》大单元整体教学设计（含课时设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台单 元 教 学 设 计单元 《爱劳动》--音乐对劳动人民的赞美 总课时数 3制定教学目标的依据 课标要求 本课从“爱劳动”的人文角度,选编了久唱不衰的儿童歌曲《劳动最光荣》和经典民乐合奏曲《三个和尚》作为聆听作品。演唱作品选编了两首:一首是长期以来深受儿童喜爱的歌曲《洗手绢》,另一首是在儿童歌曲中少见的、具有号子特点的歌曲《大家来劳动》,目的是将“爱劳动”的美德教育,自然而有效地融入音乐作品聆听与演唱的实践活动之中,也是社会主义核心价值体系教育内容的具体呈现。教材分析 《洗手绢》是一首具有民间童谣风格的歌曲。曲调短小、流畅，并具有节奏性强、运用衬腔等劳动歌曲...
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    篇14：【新课标】第四单元 3《江南》（第8课时） 大单元教学设计【新课标】第四单元 3《江南》（第8课时） 大单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第8课课题：3《江南》 设计人：内容分析： 这是一首采莲歌，语言简洁明快，意境优美隽永，反映了采莲时的光景和采莲人欢乐 的心情。全诗前两行描写了江南水乡又到了适宜采莲的季节，莲叶浮出水面，挨挨挤挤， 使采莲人不禁发出热烈的赞叹。后五行采用反复咏唱的方式，勾勒了一幅鱼儿围绕荷叶四面游动的动人画面。学习目标：1、会写“可、东、西”3个字和竖钩、竖弯2个笔画。2、结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。重、难点： 会写竖钩和竖弯。活动流程：《江南》（课时7：环节一—环节二——环节三）环节一：复习导入 环节二：诵读诗歌，感悟意境 环节三： 书写...
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