篇1：2《走月亮》重难点片段教学设计2《走月亮》重难点片段教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《走月亮》重难点片段教学设计【文本解读】《走月亮》是一篇充满着诗情画意的散文，写了“我”和阿妈在洒满月光的小路上散步，展现了月光下美丽的景象，体现了”我”和阿妈浓浓的亲情。从语言韵律看，本文采取诗化的语言和语言的重复，让读者在这种近似于诗的语言中自然而然地体会到动感的画面，获得美的熏陶。从表达特色看，“洱河”、“点苍山”、“大青树”等一系列极富地域特征和乡村风景，令人浮想联翩。从手法上看，本文多处采用拟人的手法，使文本产生了童话般美妙的意境，尤为奇妙的是通过拟人手法，将“走月亮”时的天上景物与地上景物自然地发生勾连，相互联结，融合在一起。【设计理念】本次片段教学我们聚焦第一单元语文要素...
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  篇2：2.说和做——记闻一多先生言行片段（教学设计）2.说和做——记闻一多先生言行片段（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：2.说和做——记闻一多先生言行片段教学目标：概括文中典型事例，快速把握文意，梳理闻一多先生的“说”和“做”。品味重点语句中的关键词语，探究语句的内涵，理解闻一多先生的崇高品格和革命精神。学习闻一多先生严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。教学重点：勾画文中精彩语句，揣摩体味其含义和表达效果，理解闻一多先生的崇高品格和革命精神。教学难点：学习闻一多先生刻苦的治学精神，言行一致的做人原则。课时安排：2课时第1课时教学过程：导入“闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。……我们应当写《闻一多颂》。”...
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 篇3：第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：说和做——记闻一多先生言行片段教学设计【教学目标】1理清文章思路，把握文章严谨的结构，体会文章的语言气势。梳理闻一多先生的说与做的不同之处，学习他崇高的品格和革命精神。关注文中的细节描写，分析并理解细节描写对于刻画人物形象的作用。【教学重难点】1、梳理闻一多先生的说与做的不同之处，学习他崇高的品格和革命精神。2、关注文中的细节描写，分析并理解细节描写对于刻画人物形象的作用。【教学设计】课堂导入读一读下列名言，感受闻一多先生的思想与言行。1对奴隶，我们只当同情，对有反抗性的奴隶，我们尤为尊敬。2个体之于社会等于身体的细胞，要一个身体健全，不用说必须每一个细胞都健全。3尽...
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   篇4：2 说和做——记闻一多先生言行片段 教学设计2 说和做——记闻一多先生言行片段 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：2 说和做-记闻一多先生言行片段一、教学重点1.梳理闻一多先生的“说”和“做”，学习他的崇高品格和革命精神·指导学生梳理闻一多先生作为学者与民主战士时“说”和“做”的不同之处，深人学习其品格和精神。2．关注文中的细节描写，理解细节描写的作用·本文在叙述中注意通过细节描写来展现闻一多的人物形象，例如，“目不窥园，足不下楼” “头发凌乱” “睡得很少”等细节·就突出表现了闻一多先生刻苦的治学精神。二、教学难点1．勾画精彩语句，掹摩体味其含义和表达效果·本文不少语句读起来像诗·能引发丰富的感受和联想。例如、“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍”等句·注意引导...
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     篇5：第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教部编版初中语文七年级下册《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计教学目标：1.阅读涵泳，从闻一多先生的“说”和“做”中感悟他的崇高品格和革命精神。2.阅读品味，体会文章的结构之美。3.阅读欣赏，感受文章语言之美。教学重点：阅读品味，从闻一多先生的说和做中感悟他的崇高品格和革命精神。教学难点：阅读品味，体会文章结构之美。教学课时：一课时。一、标题导入，初识闻一多。同学们对文本已经进行了充分的预习，说说你从标题中读出哪些信息？参考：1.正 副标题 副标题告诉我们写作的对象，正标题强调本文主要写闻一多在“说”的和“做”的这两方面的特点。2.标题还体现了“说”和...
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    篇6：2《说和做—记闻一多先生言行片段》名师教学设计2《说和做—记闻一多先生言行片段》名师教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《说和做—记闻一多先生言行片段》名师教学设计(部编版七年级下册)教材分析知识与地位：《说和做》是部编版七年级语文下册第一单元第二课。第一单元所选的课文都是写出现在人类历史长河中的杰出人物他们对社会的发展做出了的贡献，他们的事迹生动感人，广为流传。本文写了卓越的学者、大勇的革命烈士闻一多先生，他前期为了探索救国救民的出路而潜心钻研学术，不畏艰辛，废寝忘食数十年如一日，终于在学术上取得累累硕果；后期则投身于民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人无所畏惧，视死如归，他是一位言行一致的志士仁人，始终如一。这是引导学生学习的方向。教学重点：理清层次，概括事件，分析人物性格；了解并学习他的崇高...
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   篇7：部编版四年级上册语文第五单元 表格式 教学设计范例部编版四年级上册语文第五单元 表格式 教学设计范例资料可供全国地区适用。
大致详情：1.深度学习单元规划表（首席教师构思）单元分析 分析课标： 《义务教育语文课程标准（2022年版）》就第二学段表达与交流方面的目标与内容指出“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚”。 分析教材： 统编本四年级上册第五单元是习作单元，编排了单元导语、《麻雀》 《爬天都峰》两篇精读课文和《我家的杏熟了》 《小木船》两篇习作例文，还有“交流平台”“初试身手”和“习作”三个板块。这一编排设计延续了三年级习作单元的编排体例。《麻雀》一文写了“我”在一次打猎归途中，一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护摔落到地面的小麻雀，伟大的母爱令“...
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     篇8：4 曹冲称象 微课片段教学设计4 曹冲称象 微课片段教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：曹冲称象微课片段教学设计一、讲一讲听师读第3自然段，官员们想出了什么方法称象？结合课文，用自己的话说一说。官员方法：造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆反对 有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢 曹操七岁的儿子曹冲想出了一个好 办法。请同学们朗读课文第4自然段，思考：找出曹冲称象的办法 办法：先把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，在船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后，称一称船上的石头。石头有多重，就知道大象有多重了。请你思考，曹冲称象的办法可以分为几步来完成？(提示：找关键词）二、说一说曹冲称象根据顺序词...
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  篇9：《记闻一多先生言行片段》教学设计《记闻一多先生言行片段》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《记闻一多先生言行片段》教学设计类型 新授课 审批意见 审批人 授课时间 月 日一、课题 2.说和做——记闻一多先生言行片段 第 1课时二、教学目标 1.掌握“梳头、抱歉、秩序”等生字词，理清课文结构。 2.抓住文章细节，通过具体字词，品味闻一多勤奋刻苦、严谨治学的学者风范。 3.通过合作朗读，感受闻一多先生作为革命者的无私无畏的斗争精神及爱国情怀。 4.大致了解闻一多、臧克家生平，培养爱国之情。三、教学重点 抓住文章细节，通过具体字词，品味闻一多勤奋刻苦、严谨治学的学者风范。四、教学难点 通过合作朗读，感受闻一多先生作为革命者的无私无...
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 篇10：《说和做——记闻一多先生言行片段》第2课时教学设计《说和做——记闻一多先生言行片段》第2课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《说和做——记闻一多先生言行片段》第2课时教学设计(部编版七年级下册)教学目标1、引导学生从课文中积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。2、反复诵读，抓住文章记叙的主要事件，通过细节描写把握人物的品格和精神。3、了解夹叙夹议的方法，体会叙述中的抒情、描写和议论的表达方式。重点 抓住文章记叙的主要事件，通过细节描写把握人物的品格和精神难点 了解夹叙夹议的写作方法一、激趣引用 导入新课毛泽东同志在《别了，司徒雷登》一文中说：“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿...
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    篇11：2《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计2《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计一、课程标准相关要求(1)语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。(2)欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。(3)语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的...
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  篇12：第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计姓名 教学课题 七年级下第一单元《说和做——记闻一多先生言行片段》课时 2 课型 新授阅读课教材分析 《说和做——记闻一多先生言行片段》位于七年级下第一单元第二课，是一篇教读课文。本单元讲述了历史人物的事迹与理想追求，歌颂人物美好品质。单元要求学习精读，通过关键语句或段落了解文章大意，揣摩词句、品味语言；结合人物生平和创作背景，分析细节描写，把握人物特征，理解人物思想感情。 《说和做——记闻一多先生言行片段》仅用约一千字，从说和做两方面选取典型事例，突出表现了闻一多先生作为学者和革命家身份的言行特征，刻画了闻一多先生严谨治学、一丝不苟、大义凛然...
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    篇13：人教A版必修第一册高中数学大单元教学设计范例-第四章 指数函数与对数函数 教学设计（表格式）人教A版必修第一册高中数学大单元教学设计范例-第四章 指数函数与对数函数 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：高中数学单元整体教学设计基本信息姓 名 学校（全称） 京师杜甫高级中学 联系电话学段年级 高一 展示单元名称 指数函数与对数函数单元教学设计单元主题 人教社版必修课高一数学必修第一册 第四章 指数函数与对数函数1.单元内容 指数函数和对数函数是两类重要的基本初等函数。在第三章“函数的概念和性质”中研究函数的一般方法的指引下，本章让学生借助研究幂函数的经验，学习这两类新的重要的基本初等可数--指数函数和对数函数，认识它们的变化规律，进一步理解函数的概念，并利用这两类函数建立数学模型解决实际问题 数及其运算的产生和发展是推动数学发展的重要源泉和动力。数、式、方程、函数等...
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    篇14：10《爬山虎的脚》名师教学设计片段10《爬山虎的脚》名师教学设计片段资料可供全国地区适用。
大致详情：《爬山虎的脚》名师教学设计片段◆抓重点词语，体会爬山虎爬的过程。师：爬山虎有一种独特的本领，到底是什么本领呢？请你们自由读第4自然段，找找答案。生：我找到了，爬山虎的本领是爬。（生读相关句子）师：请你用“△”标出关于“爬”的动词。你能把这些动词突出地读出来吗？生：能！（生读，教师适当指导）师：闭上眼睛，想象一下爬山虎爬的样子。（放录音）师：谁能用自己的办法演示爬山虎爬的过程？生：我来试一试。把我的身体看作是爬山虎的茎，胳膊看作是细丝，手指看作小圆片，请大家读书中的句子，我来演示给大家看。（其他学生读，该生演示）师：你演示得真棒！大家给他点掌声吧。师：爬山虎是一脚一脚向上爬的...
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 篇15：2《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计2《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计 课文内容分析： 《说和做——记闻一多先生言行片段》是统编教材七年级下册第一单元杰出历史人物单元第2课课文。诗人作者臧克家是闻一多先生的学生，他在先生逝世34年后，以如椽巨笔，用诗化的语言记述了充满爱国热情的诗人、学者、民主战士闻一多先生的事迹。此文思想灼灼、文辞郁郁，选入教材历久弥新。 作者用诗意的语言，仅千字左右就突出表现了闻一多先生精神品质的感人力量，结构严谨，剪裁精当。文章前半段着重表现“卓越学者”的闻一多，为了探索文化救国的道路，他潜心学术、不畏艰辛、废寝忘食，十多年如一日，终于在学术上摘下累累硕果。后半段刻画作为“革命家”的闻一...
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    篇16：第2课《说和做-记闻一多先生言行片段》教学设计第2课《说和做-记闻一多先生言行片段》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《说和做 ——记闻一多先生言行片段》教学设计【教学目标】1.反复读文，理解文章的写作思路，整体把握文章的主要内容，领会文章的思想感情。2.学会精读，把握关键语句和关键段落，字斟句酌地揣摩品味其含义和表达的妙处。3.结合人物生平和写作背景，抓住文中的细节描写，把握人物特征，理解人物的思想感情。4.学习本文围绕中心选材的方法，体会抒情、议论、描写在文中的作用。【教学重难点】1.学会精读，把握关键语句和关键段落，字斟句酌地揣摩品味其含义和表达的妙处。2.结合人物生平和写作背景，抓住文中的细节描写，把握人物特征，理解人物的思想感情。3.学习本文围绕中心选材的方法，体会抒情、议论、描写...
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   篇17：七年级语文下册第一单元写作《写出人物精神》片段作文修改指导教学设计七年级语文下册第一单元写作《写出人物精神》片段作文修改指导教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：七年级语文下册第一单元写作《写出人物精神》片段作文修改指导教学设计一、学情分析：上学期我们学校初一语文组在写作方面提出的理念是“以文引领，片段写作”，我们也安排学生进行了一系列的片段写作实践。关于写人的作文学生也写了不少，关于写作的理论教师也讲了不少，不过我们发现学生在写人作文方面的进步和提高却不明显，这点很是让人困惑。本人也在琢磨思考，后来本人认识到促进学生写作进步的一个重要环节就是修改，修改是提高写作水平的重要途径。因此本人这次公开课就选了这样一个课题。二、教学目标1、让学生认识到作文修改的重要性和必要性。2、让学生明确作文可以从哪些方面进行修改。3、课堂上让学生对一些语言描写...
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   Tags：片段,教学设计,范例,精选,17篇
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