| 21世纪教育网小编给大家整理了人教版八年级上册第二单元之《老王》课件ppt的图片及文字，希望对大家进行课件备课时候有所参考： 【教学目标】 知识：了解基本的常识，梳理课文中的记事，初步整体感知课文内容。 能力：培养学生的阅读梳理能力。 情感态度：感悟爱的博大，关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操 ppt图片：                                 文档内容人教版八年级上册第二单元之《老王》课件 作者: 杨 绛 老王 课后练习 初步感知 电子板书 深入研讨 预习检测 作者简介 课外延伸 人物分析 认识老王 阅读提高 课后练习 初步感知 电子板书 深入研讨 预习检测 作者简介 课外延伸 人物分析 认识老王 阅读提高 老王 作者: 杨 绛 ?? 杨绛,原名杨季康,生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。主要作品有长篇小说《洗澡》，译著《堂·吉诃德》，散文集《干校六记》《将饮茶》等。 作者简介 感性 接触 课后练习 初步感知 电子板书 深入研讨 预习检测 作者简介 课外延伸 人物分析 认识老王 阅读提高 慌（huānɡ）恐、 肿（zǒnɡ）胀 取谛（tì）、 蹋（tǎ）败 伛（qū）着背、 骷（ɡǔ）髅（lǒu） 攥（zhuàn）着、 滞（zì）笨 愧（ɡuì）作（zuò）、 荒避（pì） 镶（xānɡ）嵌（qiàn） 惶（huánɡ） （zhǒnɡ） 缔（dì） 塌 （tā） （yǔ） （kū） （lóu） （zuàn） （zhì） （kuì） 怍 僻 （xiānɡ） 一起来找错 课后练习 初步感知 电子板书 深入研讨 预习检测 作者简介 课外延伸 人物分析 认识老王 预习检测 阅读提高 初步感知: 老王是个怎样的人 从老 王 的 职 业看： ； 从老王的外貌看： ； 从老王的家境看： . …… 由此看来，老王是 的人。 三 轮 车 夫 一只眼，另一只是田螺眼 住在破落的大院，塌败的小屋 不 幸、凄 苦 苦…苦 课后练习 初步感知 电子板书 深入研讨 预习检测 作者简介 课外延伸 人物分析 认识老王 阅读提高 1、文章的1 ——4段交代了有关老王的什么情况？ 老王 蹬三轮的单干户 有眼病 居住条件差 2、文章第5至22段概括了老王在艰苦的生活环境中是如何工作并怎样与人交往的。我们可以感受到老王是一个什么样的人？ 生活艰苦 老王 知恩必报 淳朴善良 善 苦… 苦… 课后练习 初步感知 电子板书 深入研讨 预习检测 作者简介 课外延伸 人物分析 认识老王 人物分析 阅读提高 1、老王善良的表现在什么地方？ A、送冰块，车费减半。 B、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。 C、受人好处，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。 善良纯朴 知恩必报 2、作者一家善良的表现在什么地方？ A、照顾老王生意，坐他车； B 、老王再客气，也付给他应得的报酬； C、老王送来香油鸡蛋，不让他白送，也给了钱； D、关心老王的生活； E、女儿送鱼肝油，治好老王夜盲症。 深入研讨 课后练习 初步感知 电子板书 深入研讨 预习检测 作者简介 课外延伸 人物分析 认识老王 阅读提高 “我” 关心照顾 常坐老王的三轮 女儿送鱼肝油给他 付给他应得的报酬 关心他能否维持生活 平易近人 心地善良 老 王 生活艰苦 知恩必报 淳朴善良 交 往 线 索 老王送来香油鸡蛋，不让他白送，给他钱； 表现在 蹬三轮的单干户 有眼病 居住条件差 表现在 送冰块，车费减半。 送钱先生看病，不要钱 拿了香油、鸡蛋上门感谢。 课后练习 初步感知 电子板书 深入研讨 预习检测 作者简介 课外延伸 人物分析 认识老王 阅读提高 3、既然“我”也关爱老王，为何文中还说“愧怍” 一个社会总有幸运者与不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，与老王相比，觉得自己对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。 ？ 深入研讨 课后练习 初步感知 电子板书 深入研讨 预习检测 作者简介 课外延伸 人物分析 认识老王 阅读提高 4、为什么在新社会里，老王还处在那样苦难的状态，而且每况愈下? 当年极“左”思潮造成的。如北京解放后，连蹬三轮车的都要组织起来，而老王因为那时“脑袋慢”“没绕过来”“晚了一步”，没有进去，只能成为单干户，使老王常有失群落伍的惶恐。“文革”时期，整个社会对不幸的人缺少关心。载客三轮都被取缔，老王只好把他那辆三轮改成运货的平板三轮送客，将就维持生活。可以说，老王悲惨结局是有着深刻的社会根源的。 ？ 深入研讨 课后练习 初步感知 电子板书 深入研讨 预习检测 作者简介 课外延伸 人物分析 认识老王 阅读提高 平等观念 人是生而平等的。各人境遇不同，甚至差别很大，不过是幸运与不幸造成的差别。所谓幸与不幸，包括天赋条件、成长条件、生理条件，幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。 深入研讨 课后练习 初步感知 电子板书 深入研讨 预习检测 作者简介 课外延伸 人物分析 认识老王 阅读提高 人道主义精神 对不幸者怀有一颗爱心，才能关心人，爱护人。 深入研讨 课后练习 初步感知 电子板书 深入研讨 预习检测 作者简介 课外延伸 人物分析 认识老王 阅读提高 让我们行动起来，给不幸者一点爱 老王 二、1、“前任”一词简练，大词小用，又很风趣。 2、“强笑”一词准确含蓄，透露“我”心里为老王感到悲酸和感动。 3、“镶嵌”一词是夸张手法，强调老王步履维艰，身体僵直的形态。 课后练习 课后练习 初步感知 电子板书 深入研讨 预习检测 作者简介 课外延伸 人物分析 认识老王 阅读提高 有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？” 他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。 我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里我多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。 阅读下文，回答问题。 课后练习 初步感知 电子板书 深入研讨 预习检测 作者简介 课外延伸 人物分析 认识老王 阅读提高 课后练习 初步感知 电子板书 深入研讨 预习检测 作者简介 课外延伸 人物分析 认识老王 我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” 他只说：“我不吃。” 我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。” 我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。” 他也许觉得我这话有理，站着等我。 我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。 阅读提高 过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？” “早埋了。” “呀，他什么时候……” “什么时候死的？就是到您那儿的第二天。” 他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。 我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 课后练习 初步感知 电子板书 深入研讨 预习检测 作者简介 课外延伸 人物分析 认识老王 阅读提高 1、文中的“镶嵌”两字能否换成“站立”？为什么？ 2、找出文中描写肖像的句子，并分析其作用。 不能。 这是夸张的写法，强调了老王的步履维艰，身体僵直的形态。 作用：突出了老王当时的病情严重；也暗示老王的不幸，关心他的人实在是太少了。 “他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。” 拓展提高 课后练习 初步感知 电子板书 深入研讨 预习检测 作者简介 课外延伸 人物分析 认识老王 阅读提高 3、为什么老王病危之际，还要给作者一家送香油和鸡蛋？ 4、为什么想起老王总觉得心上不安？ 老王一生孤苦伶仃，作者一家对老王关爱较多，所以老王在病危之际，亲自来感谢好心人。 总觉得对老王这样的不幸者关爱太少。 拓展提高 课后练习 初步感知 电子板书 深入研讨 预习检测 作者简介 课外延伸 人物分析 认识老王 阅读提高 请模仿下面句子的形式，从“鲜花”、“矿石”、“蜡烛”、“航船”等事物中选择两个作为陈述对象，写两组句子。也可自选其他事物来写。要突出所写对象的特征。 例句：种子，如果害怕埋没，那它永远不能发芽。 (1) _______________________________________ (2) _______________________________________ (1)鲜花，如果害怕凋谢，那它永远不能开放。 (2)矿石，如果害怕焚烧(熔炉)，那它永远不能成钢(炼成金子)。 (3)蜡烛， 如果害怕熄灭(燃烧)，那它永远不能发光。 (4)航船，如果害怕风浪，那它永远不能到达彼岸。 拓展提高 课后练习 初步感知 电子板书 深入研讨 预习检测 作者简介 课外延伸 人物分析 认识老王 阅读提高 你是一个什么样的人，开朗的、内向的，还是……请你选一种你常有的表情动作（如沉默、流泪、哭、笑……）参照下列例句进行仿写，字数可略有增减。 例句：低头，不等于认输；低头有时候是对过去的反思，有时候是对未来的筹划。 沉默不等于懦弱，沉默有时候是一种无言的反抗，有时候是一种坚强的忍耐。 拓展提高 课后练习 初步感知 电子板书 深入研讨 预习检测 作者简介 课外延伸 人物分析 认识老王 阅读提高 上课铃声响了，某位同学还慢吞吞地往教室走，进教室之后，依然不紧不慢地走到座位上，此时老师笑着对大家说：“××同学真是一个听话的好学生，上次他在楼道里乱追乱窜，老师批语了他，你看他现在稳重多了，连打了上课铃，依旧沉得住气，都不快走两步。”教室里爆发出大声哄笑。 读了这段文字，你认为老师的言外之意是什么？如果你是老师，你会怎么说？ ①言外之意： 。 ②你说的话： 。 拓展提高 ①批评那位同学松懈拖沓，上课了不按时进教室。 ②你说的话要体现出亲切平和，讲清事理，避免讽刺挖苦。 课后练习 初步感知 电子板书 深入研讨 预习检测 作者简介 课外延伸 人物分析 认识老王 阅读提高 Tags：老王,PPT  |
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