| 21世纪教育网小编给大家整理了初中语文人教版八年级上册第六单元第27课：《答谢中书书》课件ppt的图片及文字，希望对大家进行课件备课时候有所参考： 【教学目标】 知识能力 1、积累文言词语，理解课文内容。 2、熟读成诵。 过程方法:在反复诵读中品味优美的语言，体会文中蕴含的思想感情。 情感态度:激发学生感受大自然，热爱大自然的美好情感。 ppt图片：                                     文档内容初中语文人教版八年级上册第六单元第27课：《答谢中书书》课件 《答谢中书书》说课 班风、学风、基础知识、学习习惯、学习态度、非智力因素、知识结构。 教法：朗读法、启发式教学法。 学法指导：引导学生归纳概括法、引导学生 进行自主、合作学习的方法。 知识与能力目标：朗读、背诵课文，掌握重 点字、词、句的意思。 过程与方法目标：品味文章画面的精美，语 言的精炼，结构的独特。 情感、态度与价值观目标：感受作品中大自然的纯净美好，培养热爱祖国大好河山的感情。 目标确定 ： 一、导入 教学过程 再现美景，营造环境，作下情感铺垫。 二、初读课文，整体感知文意。 反复诵读，读准字音，品味节奏， 感知文意。 教学过程 答谢中书书 陶弘景 三· 再读课文，理解课文内容。 释疑难，解字词，能翻译。 教学过程 1、两岸石壁，五色交辉 2、青林翠竹，四时俱备 3、晓雾将歇，猿鸟乱鸣 4、夕日欲颓，沉鳞竞跃 5、实是欲界之仙都 6、未复有能与其奇者 （各种色彩交相辉映 ） （季节）（都） （早晨）（将要）（消散） （夕阳）（将要）（坠落） （沉鳞竞跃，潜游在水中的鱼儿争相跳跃 ） （确实）（人间的仙境） （复，再；与，参与，指欣赏；奇，奇异山水） （乱，这里是“四处”或“此起彼伏”的意思） 释词义 四、看图片，听录音，感悟 美，体验美。 教学过程 合作学习： 说说美在哪里？ 短文中的山川之美，美不胜收，看画面，听录音，请任选一个角度，用“这里有＿＿之美，你看＿＿”的句式给大家描绘一番。 山川之美，古来共谈。 高峰入云 清流见底 两岸石壁 五色交辉 青林翠竹，四时俱备 晓雾将歇 猿鸟乱鸣 夕日欲颓 沉鳞竞跃 实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与其奇者。 这里有山水相映之美。 你看，山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增 加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。 这里有色彩配合之美。 你看，两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。 这里有晨昏变化之美。 你看，清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。 这里有动静相衬之美。 你看，高峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）。 五、分析课文，理清结构，体验文章的结构美。 教学过程 高峰入云，清流见底 两岸石壁，五色交辉 青林翠竹，四时俱备 一、总写 山川之美 古来共谈 二、分写 四季之景 晓雾将歇，猿鸟乱鸣 夕日欲颓，沉鳞竞跃 三、总写 抒怀 欲界之仙都 未复有能与其奇者 晨昏之景 六、评析语言特点，体验文章语言的美。 教学过程 本文语言优美，读来琅琅上口，本文的语言有什么特点？ 句式上多采用四字短句，运用对偶排比的手法，语言精练生动，将描绘的江南山水之美写得清丽自然，毫无堆砌雕琢的弊病。 七、 分析作者的思想感情，并有感情地朗读课文。 教学过程 “实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。”体现了作者怎样的思想感情？ —— 体现了作者能够品味山水之美的自豪感。 八、小结 总结课文美点，深化情感目标。 教学过程 九、作业 1·默写课文。 2·请你展开想象的翅膀，用现代文大 胆的扩展描绘文中的景色﹙可任选 其中的一句加以想象扩展﹚ 教学过程 Tags：答谢,中书,PPT  |
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