| 一、教学目标 【知识与能力】 说出文学革命的主要代表人物和主要主张，能分析出“文学革命”和新文化运动的影响。 【过程与方法】 通过阅读分析有关文学革命主张的史料，提高史料分析能力，树立论从史出、史论结合的意识。 【情感态度与价值观】 体会胡适等人追求思想解放、力求革新的大无畏精神。 二、教学重难点 【重点】 文学革命的主要代表人物和主要主张。 【难点】 文学革命和新文化运动的影响。 三、教学过程 环节一：导入新课 教师带领学生回顾旧知：上节课我们学习了新文化运动的代表人物和思想主张。其实新文化运动不光是一场思想革命，同时也是一场文学革命。那为什么要进行文学革命呢?顺势导入新课。 环节二：新课讲授 (一)代表人物及主张 过渡：要想了解进行文学革命的原因，我们还得去探寻一下当时的文学状况。 教师在多媒体上展示相关材料并提问：读完这两则材料有何感觉?哪一则更通俗易懂呢?
学生回答：材料一的古文晦涩难懂，材料二的白话文更通俗易懂。 教师总结：当时普遍使用的是古文，但是先进的知识分子觉得白话文更贴近生活，主张用以代替古文，这也是文学革命的主张之一。这样的话他们宣传的新文化、新思想才能更好地普及到大众之中。 教师安排学生阅读教材思考：有哪些人来宣传这一主张呢?除此之外，文学革命还包括哪些其他的主张? 学生回答：主要有胡适和陈独秀等人。胡适在《新青年》上发表《文学改良刍议》，提倡新文学，反对旧文学，要求写文章要“言之有物”“不做无病之呻吟”。陈独秀也提出要改造封建文学。 教师设问：到底什么是新文学、旧文学呢? 学生结合课下搜集的资料回答：新文学是反封建反帝制，提倡民主、自由、平等、科学的白话文学。旧文学是讲求文法、引经据典的封建文学。 教师设问：大家知道有哪些新文学的代表著作呢? 学生回答：鲁迅《狂人日记》等。 教师在多媒体展示故事卡片并设问：在当时，封建势力仍然强大，胡适等知识分子在推广新文学的过程遇到了很多困难，他们是怎么做的?这体现了他们的哪些精神品质?
学生回答：先进的知识分子迎难而上，体现了他们追求思想解放、力求革新的大无畏精神。 (二)影响 过渡：正是由于胡适和陈独秀等人的不懈努力，掀起了一股文学革命的浪潮。 教师安排学生以历史兴趣小组为单位讨论：文学革命在当时造成了什么影响?整个新文化运动又有何影响呢? 甲小组代表回答：文学革命对传播新思想、繁荣文学创作、推广国民教育都起到了重要作用。 乙小组代表回答：新文化运动打击了专制主义，动摇了传统礼教的思想统治地位，促进了人民的觉醒，促使人们更加追求真理与进步。 教师补充：新文化运动还促进了文化的普及与繁荣。 环节三：小结作业 1.小结：师生共同总结。 2.作业：你还知道新文化运动中的哪些人的故事?下节课分享。 四、板书设计 Tags：2019,郴州,教师,考试,面试  |
21世纪教育网，面向全国的中小学学教师、家长交流平台
