| 21世纪教育网小编给大家整理了新人教版语文七年级上册《皇帝的新装》教学课件ppt的图片及文字，希望对大家进行课件备课时候有所参考： 教学目标： 1.朗读课文，通过语言和细节描写，分析人物性格特点。 2.理解童话的想象和夸张的艺术特点。 3.认识封建统治者的愚蠢和虚伪。 ppt图片：                                          文档内容新人教版语文七年级上册《皇帝的新装》教学课件 （第一课时） 四川犍为纪家九年制学校 李六宏 安徒生世界著名的童话作家，全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界文学童话创始人。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。1875年8月4日，安徒生病逝于麦尔乔家中，享年60岁。 作者简介 他生于欧登塞城一个贫苦鞋匠家庭，早年在慈善学校读过书，当过学徒工。受父亲口头文学影响，他自幼酷爱文学。11岁时父亲病逝。为追求艺术，他14岁时独自来到首都哥本哈根。1835年开始写童话，著名的童话有《海的女儿》《皇帝的新装》等。 学习目标 通过对人物的心理活动、语言、动作等描写来塑造人物形象。 运用想象和夸张的写法。 童话的特点。 童话的特点 文学体裁：儿童文学 常用手法：想象、幻想、夸张、拟人 语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜 最重要特点：拟人 举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。 御( )聘( ) 骇( )人听闻 头衔( ) 钦( )差大臣 1.正音 3.辩音解释 2.词语解释 呈 报：滑 稽：妥 当：精 致： 更衣_______（ ） 更加_______（ ） 自称_______（ ） 相称_______（ ） gēng gèng 改换 越发 chēng chèn 说 适合 yù pìn hài xián qīn 报告（上级） 引人发笑的（语言、行为） 稳妥适当 精巧细致 检查预习 二、根据解释说出词语： 1、（ ）：使人听了非常吃惊。 2、（ ）：别人说什 么自己也跟着说什么。形容 毫无主见，一味盲从。 3、（ ）：病重到已 无法救治。比喻人或事物坏 到无法挽救的地步。 骇人听闻 随声附和 不可救药 看图复述故事 三. 创造复述:大体按课文情节用自己的语言， 增添生动的细节复述。如：情 节简单的 “爱新装”?。 课文复述形式 一.是简要复述:抓住课文主要情节进行复述. 二.是详细复述:除根据课文主要情节外，还 要记住一些关键词语，使复 述尽量接近课文. 很久很久以前，在某个国家，有一个皇帝很喜欢新衣服。 一天，两个骗子从很远的地方来到这个国家。他们到皇宫拜见皇帝说： 我们是织工，能织出比现在所能见到的都要美的布料。 于是这两个骗子便在皇帝的一间大屋子里搭起织机，假装很起劲的织起布来。 叽嘎……嘎…… 过了一段时间，皇帝忍 不住想去看看这种神奇的布 料。他想：“现在布料应该 快织完了吧！我是不是该去 瞧一眼呢？”但是他马上想 起了任何不诚实或愚蠢的人 是看不到这种布料的。 他为了妥当，就先派一 位老臣去看。 于是老大臣走进了两个骗子织布的那个大屋子。 “噢！上帝呀！快让我瞧一眼这布料吧！”老大臣在心里祷告着。 老大臣拼命睁大眼睛，好看得清楚些。 但是，织布机上空空荡荡，没有任何东西。 “噢！我的天哪！我怎么什么也没看见！”老大臣呆住了。 “啊，哈……你觉得这块布料怎么样啊？”骗子们在问他。 “啊，难道这不是世界上最美的布料？” 老大臣为了不显露自己的愚蠢，连连点点称赞布料的美丽。 于是他回来对皇帝说“恩……那可真是块漂亮精致的布料，而且很快就要完 工了。 过了不久，皇帝心想，“不 知那块布料织完了没有，我简直 等不及了。恩，我得另派一个人 去看看。” 于是他又派了另一位官员去，同 样的事情又发生了。 最后，皇帝决定要亲自去看看那块布料。于是， 在许多大臣的簇拥下，皇帝来到骗子织布的地方。 两个骗子假装干得比以前更买力。 “啊，哈……陛下，你看这块布料漂亮吗？”骗 子们问。 在游行的前夜，两个 骗子忙了个通宵。他们摆 出一副要按时赶好皇帝新 衣的样子，整夜赶工。 到了第二天早上，两 个骗子对皇帝说：“陛下 ，我们刚完成你游行的新 衣服。”说完，便十分优 雅地把衣服捧给皇帝。 当然，其实他们手上 什么也没有。 “好了，陛下，就让我们在这面大镜子前为你穿上这套新衣吧！” 于是，皇帝脱光了衣服，只剩下内衣。两个骗子装模作样地一件一件为他穿上新衣服。 游行终于开始了。 “乖乖！多漂亮美丽的衣服呀！赶快来瞧，这衣服多么合他的身材呀！” 路上的行人纷纷对皇帝的新衣服称赞不已。 皇帝大摇大摆的在华盖下走着。 就在这个时候，一个小孩 突然叫了起来：“皇帝什么也 没穿！” 小孩的父亲赶紧捂住他的 嘴说：“我的小孩是聪明诚实 的。” 小孩讲的话很快在人群中 传开了。 皇帝感到十分难堪。他这才觉得老百姓说的话是对的。他气愤难当。但为了维持他美好的形象，他摆出更骄傲的神气把游行大典举行完毕。 文章内容 1、这篇课文写了哪些人物？ 2、课文情节是围绕哪一个字展开的？ 3、文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括） 一场一眼就可以看穿的骗局，居然畅行无阻，最后演出了一场闹剧。 瞧，闹剧上演了…… 迅速浏览课文,将课文分为五大段，并且给每一段取一个小标题。 皇帝的新装 一、引子 二、开端 五、结束 三、发展 (1) (2~4) (5~22) (31~36) 爱新装 做新装 看新装 展新装 四、高潮 (23~30) 穿新装 思考一：上当受骗的人是谁? 思考三： 找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句 “任何不称职的或愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服”这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。 做新装 有人认为骗子也有值得肯定的地方，有人不同意，就这个问题，展开讨论。 课后思考： （第二课时） 皇帝的新装 一、引子 二、开端 五、结局 三、发展 (1) (2~4) (5~22) (31~36) 爱新装 做新装 看新装 展新装 四、高潮 (23~30) 穿新装 围绕“新装”二字，给各部分起个小标题。 这篇课文的情节是围 绕一个“骗”字展开的: 骗 骗子 孩子 受 助 传 行 揭 皇帝 官员 百姓 回忆…… 学习目标 学习文章，通过对人物的心理活动、语言、动作等描写来塑造人物形象的方法。 运用适当的描写方法、展开合理的想象续写文章。 跳读课文 思考：文中塑造了一个怎样的皇帝的形象？ 用下列的句式来回答问题： 文中 这句（段）话通过对皇帝 的描写，塑造了一个 的形象。 皇帝——昏庸无能、骄奢淫逸、爱慕虚荣、 愚蠢无知。 老大臣、大臣—— 骗子—— 老百姓—— 虚伪愚昧，阿谀奉承。 畏惧权势，自欺欺人。 狡猾伪善。 小孩子—— 天真无邪，单纯大胆 你觉得文中的哪一处人物描写最传神，说说好在哪里？ 许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园──除非为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。” 作者采用的是什么手法？其作用是什么？ 阅读语段，思考问题： 作者运用的是夸张手法。作用是突出了皇帝的昏庸无能、爱慕虚荣、荒唐可笑，这样的皇帝被骗子所捉弄是很自然的事，成功地推出了整个骗局，增强了文章的说服力。 抓住人物特点，展开合理想象，续写课文。 游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎样呢？大家展开想像，续写《皇帝的新装》。 课堂练习 《皇帝的新装》续写 游行大典好不容易结束了，皇帝与他的内臣们都回到了皇宫。 “他实在没穿什么衣服呀！”的叫喊声老在皇帝的耳朵边嗡嗡作响。皇帝有点沉不住气了，他把内臣们召进议事大殿。 内臣们一个个面面相觑，尽无言语，站在大堂之下，提心吊胆。 皇帝发问了：“诸位大臣认为今天的游行大典如何呀？” 内臣们异口同声地回答：“好极了，好极了！”谁敢说一个“不”字呢？ “那么，我的新衣服漂亮吗？”
“漂亮极了，华丽极了，精致极了，真是太美了，真是美极了，真是天下无双------”内臣们争先恐后地发表溢美之词。 “你们有没有听到其它的说法呀？”皇帝试探地问。 “没有听到，确实没有听到，绝对没有听到！”内臣们一个个振振有词，有的还拍着胸脯，表示以人头担保。 “我怎么听到有一个小孩叫了声……” 还没等皇帝说完，那位诚实的老大臣就抢先说：“那是一个傻孩子。” “对，对，对，那是一个地地道道的傻孩子！”内臣们七嘴八舌地附和着。 另外一位诚实的官员趋前一步说： “皇上，你想呀，那孩子要是不傻，他能说这种傻话吗？他是一个愚蠢得不可救药的小傻瓜。” 皇帝的疑云在内臣们的花言巧语中慢慢地消失了。他又觉得百姓们所讲的话似乎是假的了；既然，百姓们讲的是假的，那么自己穿的新装就是真的了。 想到这里，皇帝真的高兴起来了，开怀大笑，站起来说：“好，太好了，好极了，好得不得了。你们看我的新衣服好不好？” “好，太好了，好极了，好得不得了！”内臣们兴高采烈地呼喊着，心里却在窃笑，因为他们又度过了一个生死难关。 总结 一场闹剧,以骗开场,以骗结束, 围绕“新装”,刻画出封建统治阶级 上层人物的荒诞、可笑，揭露他们 的虚伪、愚蠢、腐朽的本质。笑声 过后，留给我们的却是严肃的思考。 在现实生活中，如何保持纯真的童 心，不虚伪，不说假话，敢说实话， 敢说真话，让我们的社会保持纯净， 这就是对每个人的考验了。 更多推荐>>> Tags：皇帝的新装,PPT  |
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