篇1：（核心素养目标）4.2 买东西的学问 第二课时 教案设计（核心素养目标）4.2 买东西的学问 第二课时 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第4课《买东西的学问》教案设计第二课时 购物讲文明+维权意识不能少课题 买东西的学问 第二课时 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 四年级核心 素养 目标 政治认同：认识不文明的购物行为，知道如何成为一个文明的消费者。 道德修养：养成良好的购物习惯，做文明的消费者。 法治观念：学习并掌握购物的相关常识和技巧。 健全人格：认识到消费者要依法维护自己的合法权益，具有一定的维权意识。 责任意识：通过学习相关法律条文、分析案例，掌握合法维护自己权益的途径和方法。重点 认识不文明的购物行为，知道如何才能成为一个文明的消费者难点 通过学习相关法律条文、分析案例，...
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  篇2：（核心素养目标）2.2 宪法是根本法 第二课时 教案设计（核心素养目标）2.2 宪法是根本法 第二课时 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第2课《宪法是根本法》教案设计第二课时 宪法具有最高法律效力课题 宪法是根本法 第二课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 六年级核心 素养 目标 政治认同：知道宪法是制定其他法律的依据，具有最高法律效力，是治国安邦的总章程。 道德修养：增强对宪法的认识能力，理解宪法具有最高法律效力。 法治观念：知道宪法的地位；宪法与其他法律规定的内容不同之处；知道宪法具有最高法律效力 健全人格：感受宪法具有最高法律效力。 责任意识：引导学生学会用宪法维护自身权利，积极履行宪法规定的义务，以宪法为行为的根本准则。重点 能够正确区分宪法和其他法律的关系。难点 道宪法...
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  篇3：（核心素养目标）3.2 公民意味着什么 第二课时 教案设计（核心素养目标）3.2 公民意味着什么 第二课时 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第3课《公民意味着什么》教案设计第二课时 认识居民身份证课题 公民意味着什么 第二课时 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 六年级核心 素养 目标 政治认同：通过观察，了解身份证信息，知道公民身份号码是公民唯一、终身不变的身份代码。 道德修养：在调查交流中，了解身份证的用处，感受身份证的重要性。 法治观念：借助案例，学习妥善保管身份证，并能运用相关法律捍卫自己的合法权益。 健全人格：了解身份证的用途，体会身份证对生活的影响。 责任意识：增强保护身份证信息的意识，提高保护身份证信息的能力。重点 了解身份证的用途及其具有的法律效力。难点 增强对公民身份的...
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  篇4：（核心素养目标）7.2 不甘屈辱 奋勇抗争 第二课时 教案设计（核心素养目标）7.2 不甘屈辱 奋勇抗争 第二课时 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第7课《不甘屈辱 奋勇抗争》教案设计第二课时 圆明园的诉说课题 不甘屈辱 奋勇抗争 第二课时 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 五年级核心 素养 目标 政治认同：了解圆明园昔日的辉煌和圆明园的毁灭过程。 道德修养：初步了解中国人民反对列强侵略，英勇抗争事例。 法治观念：反思圆明园遭受浩劫背后的原因，铭记历史，树立为祖国富强而努力的志向。 健全人格：初步培养搜集、整理、分析历史信息的能力，以及运用信息表述观点的能力。 责任意识：体会火烧圆明园的暴行是人类文明史上的一场浩劫，感悟“落后就会挨打”的道理。重点 深入了解圆明园昔日的辉煌和圆明园的毁灭过程，初...
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  篇5：（核心素养目标）4.2 同学相伴 第二课时 教案设计（核心素养目标）4.2 同学相伴 第二课时 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第4课《同学相伴》教案设计第二课时 不让一个人落下课题 同学相伴 第二课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 三年级核心 素养 目标 政治认同：让学生体会同学之间应该真诚相待、互帮互助的友爱之情。 道德修养：让学生初步形成群体意识，不让群体中一个人落下 法治观念：通过列举校园中的一些事例，让学生学会如何从行动上真正做到不让一个人落下。 健全人格：让学生能体会到同学间应真诚相待、互相帮助，不落下一个人。 责任意识：愿意用实际行动平等、尊重地对待他人，与他人真诚交往。在具体生活实践中，懂得照顾他人在群体生活中的感受。重点 树立同学间应该真诚相待、互帮互助...
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  篇6：（核心素养目标）5.2 合理消费 第二课时 教案设计（核心素养目标）5.2 合理消费 第二课时 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第5课《合理消费》教案设计第二课时 学会合理消费课题 合理消费 第二课时 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 四年级核心 素养 目标 政治认同：了解合理消费的好处与过度消费的危害，学会合理安排自己的开支。 道德修养：通过小组讨论、讲故事等方法分析出合理消费与过度消费的后果，能够合理安排、合理消费。 法治观念：养成合理消费，勤俭节约的好习惯，坚持科学合理的消费观。 健全人格：避免过度消费，提高勤俭节约的意识。 责任意识：能够区分自己的购物行为是否合理，能够合理控制购物欲。重点 懂得根据家庭经济状况进行合理消费，提高选购商品的技能。难点 保持勤俭节约的传...
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   篇7：21.杨氏之子第二课时课件(共18张PPT)21.杨氏之子第二课时课件(共18张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)21 杨氏之子第二课时通过上节课的学习，我们认识了一位甚聪慧的儿童——杨氏之子。这节课，我们继续走进这个故事，去进一步认识这个孩子。齐读课文品味语言，体会杨氏之子的机智请用自己的语言形容杨氏之子。聪明机智热情活泼可爱文中只用了一个词语---聪惠。文中哪些语句体现了他的聪惠？孔君平为什么说杨梅是“君家果”？“杨氏之子”姓杨，“杨梅”的第一个字也是杨，所以孔君平就说杨梅是杨家的果子。杨氏之子杨梅杨孔君平其实是在和孩子开玩笑，和孩子逗趣呢。应该用调侃的语气读。品读杨氏之子答的机智为什么杨氏之子又说孔雀是“夫子家禽”，杨氏之子的回答妙在哪里？...
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  篇8：（核心素养目标）12.2 慧眼看交通 第二课时 教案设计（核心素养目标）12.2 慧眼看交通 第二课时 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第12课《慧眼看交通》教案设计第二课时 交通发展大家谈课题 慧眼看交通 第二课时 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 三年级核心 素养 目标 政治认同：了解交通问题的现状和解决方案。 道德修养：掌握正确的交通发展观和交通安全意识。 法治观念：培养学生的分析和评价能力、思考和创新能力、合作和沟通能力。 健全人格：愿意为解决交通发展带来的问题出谋划策。 责任意识：畅想未来交通，积极思考，勇于探索，树立改善未来交通发展的信念。重点 愿意为解决交通发展带来的问题出谋划策。难点 畅想未来交通，积极思考，勇于探索，树立改善未来交通发展的信念。教学过程教师活动...
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 篇9：（核心素养目标）8.2 这些东西哪里来 第二课时 教案设计（核心素养目标）8.2 这些东西哪里来 第二课时 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第8课《这些东西哪里来》教案设计第二课时 它们带来的舒适与方便课题 这些东西哪里来 第二课时 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 四年级核心 素养 目标 政治认同：认识工业产品的创新对提高人们生活质量的重要意义。 道德修养：明白工业产品只有不断创新才能适应和满足人们生活的需求。 法治观念：进行课本图文学习和调查采访，通过今昔对比，感受工业产品给人们生活带来的舒适和便利。 健全人格：感谢工业劳动者和珍惜他们的劳动成果。 责任意识：通过小组合作，设想生活中需要改善和发明的产品，树立创新意识。重点 进行课本图文学习和调查采访，通过今昔对比，感受工业产品给人们...
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 篇10：（核心素养目标）8.2 大家的“朋友” 第二课时 教案设计（核心素养目标）8.2 大家的“朋友” 第二课时 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第8课《大家的“朋友”》教案设计第二课时 善待我们的“朋友”课题 大家的“朋友” 第一课时 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 三年级核心 素养 目标 政治认同：了解生活中破坏公共设施的现象。 道德修养：了解破坏公共设施给人们生活带来的不便和危害。 法治观念：知道公共设施受法律保护，破坏公共设施将会受到法律制裁。 健全人格：了解公共设施被损坏的原因，初步形成爱护公共设施人人有责的意识。 责任意识：能够自觉爱护和合理使用公共设施。重点 了解破坏公共设施给人们生活带来的不便和危害。难点 了解公共设施被损坏的原因，初步形成爱护公共设施人人有责的意识。教学...
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  篇11：（核心素养目标）1.2 我们班四岁了 第二课时 教案设计（核心素养目标）1.2 我们班四岁了 第二课时 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第1课《我们班四岁了》教案设计第二课时 班徽设计大赛课题 我们班四岁了 第二课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 四年级核心 素养 目标 政治认同：认识班徽和了解班徽的象征意义。 道德修养：参与设计班徽，培养热爱班级、关心班级的情感。 法治观念：探究班级的发展方向和目标。 健全人格：培养学生对班级的理解和对班级的亲近感、归属感。 责任意识：重点 能够主动参与班徽、班级口号的设计。难点 能结合班级实际，小组合作设计、展示班徽，探究班级的发展方向和奋斗目标。教学过程一、课前导入提出问题：你知道这是什么吗？观看视频：国徽的含义小抢答：除了国...
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  篇12：（核心素养目标）9.2 生活离不开他们 第二课时 教案设计（核心素养目标）9.2 生活离不开他们 第二课时 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第9课《生活离不开他们》教案设计第二课时 他们都是劳动者课题 生活离不开他们 第二课时 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 四年级核心 素养 目标 政治认同：了解不同职业为我们提供的服务。 道德修养：感受不同职业与我们生活的密切关系。 法治观念：懂得尽管人们从事着不同的劳动，但他们都是普通劳动者中的一员。 健全人格：学生将能够感受到社会劳动者对我们生活的贡献，学会尊重每个劳动者，珍惜他们提供的服务。 责任意识：懂得职业没有高低贵贱之分，树立正确的人生观和价值观。重点 懂得尽管人们从事着不同的劳动，但他们都是普通劳动者中的一员。难点 懂得职业没有高低贵...
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 篇13：（核心素养目标）3.2 我很诚实 第二课时 教案设计（核心素养目标）3.2 我很诚实 第二课时 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第3课《我很诚实》教案设计第二课时 让诚实伴随我成长课题 我很诚实 第二课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 三年级核心 素养 目标 政治认同：辨别生活中诚实与不诚实的行为，在生活中巧妙运用善意的谎言。 道德修养：能够辨别谎言行为，了解什么是善意的谎言。 法治观念：懂得诚实的人能主动承担责任，即使当事人不知道，也能做到诚实。 健全人格：诚实守信需要我们在生活中去实践。 责任意识：感受诚实的可贵，明白诚实是每个人立身处世的根本，懂得诚实的人在任何情况下都能主动承担责任。重点 学会勇于承担自己的责任难点 区分两种“谎言”，正确辨别生活中诚实与不诚实的...
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  篇14：（核心素养目标）2.2 学会宽容 第二课时 教案设计（核心素养目标）2.2 学会宽容 第二课时 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第2课《学会宽容》教案设计第二课时课题 学会宽容 第二课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 六年级核心 素养 目标 政治认同：体会宽容对美好、和谐生活的重要意义。 道德修养：借助案例、图片等资源，学会宽待原谅他人的无心之失和伤害。 法治观念：树立有原则、有限度的宽容意识。 健全人格：从“找虫子”中了解在生活中无法做到宽容的心理原因，找到解决方法 责任意识：剖析事例，认识宽容与纵容的区别，提升法律意识。重点 宽容原谅他人难点 宽容的原则教学过程谈话导入，引入课题同学们，生活中在许多事情面前退一步海阔天空，忍一时风平浪静，这就是宽容的结果，宽容...
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   篇15：（核心素养目标）6.2 我参与 我奉献 第二课时 教案设计（核心素养目标）6.2 我参与 我奉献 第二课时 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第6课《我参与我奉献》教案设计第二课时 服务社区 参与公益课题 我参与我奉献 第二课时 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 五年级核心 素养 目标 政治认同：明白温馨有活力的社区是社会和谐的基础，建设美好社区需要我们积极参与 道德修养：认识到社区中的每个成员都是社区建设的受益者和参与者，社区成员要互相支持、帮助 法治观念：明白公益事业是凝聚人心、增强正能量的事业 健全人格：认识到服务社会不分大事小事，在生活中多帮助别人，让小小善举汇聚成社会生活中的浓浓大爱 责任意识：培养公共意识，自觉承担社会责任重点 理解社区的重要性，自觉参与公益事业难点 认识到服...
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