篇1：2 树之歌（第一课时教学设计）（表格式）2 树之歌（第一课时教学设计）（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《树之歌》教学设计学 科 语文 版本册数 部编版第三册课目名称 《树之歌》 第1课时教学目标 正确、流利地朗读课文。 利用形声字特点进行识字。 认识“梧、桐”等12个生字，会写“杨、桐、松”3个字。 4、通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的语句，感受大自然树木种类的丰富。 学情分析 二年级的学生对朗朗上口的儿歌有浓厚的兴趣，他们已经掌握了一定数量的汉字，多数孩子能选择自己喜欢的方法识记字形，针对个别教难的生字，还会利用查字典的方法组词，同时学生阅读量的增加，他们的阅读能力有所提高，大多数同学都能读懂儿歌，并能根据儿歌内容回答简单的问题。同学们已...
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   篇2：27.《漏》第一课时教学设计27.《漏》第一课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《漏》教学设计第一课时：教学目标：1.认识“婆、脊”等8个生字，会写“漏、喂”等13个字。2.分角色朗读第1-12自然段，体会故事的趣味。3.能借助提示，按照事情的发展顺序复述老虎和贼第一次遇见“漏”的情景。教学重点：结合“老虎和贼的所想”，体会故事的趣味性。说出、读出故事的有趣。教学难点：借助示意图和文字提示，按照地点变化的顺序，复述整个故事。教学方法：讲授法教学过程:一、激趣导入师：同学们，上节课我们学习了《慢性子裁缝和急性子顾客》和《方帽子店》，这两篇课文都是故事。今天我们再来学习一片新的故事，《漏》，请同学们伸出小手，跟老师一起来板书课题。师：老师在课前还准备了几...
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 篇3：11《赵州桥》第一课时 教学设计11《赵州桥》第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版小学语文三年级下册第三单元《11赵州桥》第一课时 教学设计教材分析《赵州桥》三年级下册的一篇说明文，它向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。文章结构严谨，全文围绕“这座桥不但坚固，而且美观”这句话展开。为了说明桥的坚固，作者先从桥的建筑结构方面写了桥长和桥宽，再具体写了桥的建筑设计是建桥史上的一大创举。课文简洁明了，用不同数据介绍了赵州桥的特点，是学生自读、自悟、自得的一篇好课文。学情分析三年级的学生已具备一定的自学能力，理解书本上的字面意思应该不成问题。但在现代化技术高度发展的今天，高科技大桥层出不穷。站在这样的高度去透视一千三百多年前的赵州桥，也许学生很难欣赏这座古桥之美。...
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   篇4：15《白鹅》 第一课时 教学设计15《白鹅》 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：小学语文基于标准的教学案例设计白 鹅参赛序号：一、目标确定的依据1.课标分析（1）基于识字写字对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，有初步的独立识字能力。能使用硬笔熟练地书写正楷字， 做到规范、端正、整洁。写字姿势正确，有良好的书写习惯。（2）基于阅读能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。理解词句的意思，体会课文中关键词句表达的作用。初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。（3）基于口语交际能用普通话交谈，学会认真倾听,能就不理解的地方向人请教，能说出自己的感受和想法。（4）基于习作乐于书...
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  篇5：16《麻雀》 第一课时 教学设计16《麻雀》 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《麻雀》第一课时教学设计教学目标：1.正确认读“嗅、呆”等13个生字，理解并运用“无可奈何、嘴角”等词语。2.知道可以按照事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。3.学习作者抓住看到的、听到的、想到的，把事情发展过程中的重要内容写清楚的方法。教学重难点：学习作者抓住看到的、听到的、想到的把事情写清楚的方法。课时安排第1课时教学过程：一、导入新课，明确单元目标1.直接导入课题，强调“雀”字书写。2.关注单元首页，明示学习目标。（1）《麻雀》是第五单元第一篇课文，学习之前我们一起先来读一读单元首页，说一说有什么发现？（2）根据学生回答相机引导学生关注重点内...
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 篇6：2 落花生 第一课时 教学设计2 落花生 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《落花生》第一课时 逐字稿【课前解析】《落花生》是本单元的第二篇精读课文，它以花生映照人生，文章内容简洁，脉络清晰，按照事情发展顺序主要记叙了作者小时候和家人一起“种花生、收花生、尝花生、议花生”，看似平淡无奇，却借助落花生娓娓道出了朴素而珍贵的道理。内容安排详略得当，略写种花生和收花生，详写了尝花生和议花生，表达了作者许地山的父亲希望他们学习花生不图虚名、默默奉献的品格，期望孩子们做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观记叙了“我”小时候的一次家庭活动和从中受到的教育。【教学目标】1.认识“亩、吩”等5个生字，会写“亩、播”...
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  篇7：1 小蝌蚪找妈妈 第一课时 教学设计1 小蝌蚪找妈妈 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《小蝌蚪找妈妈》教学设计第一课时教学目标：认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、哪”等10个字。能分角色朗读课文，借助图片，表示时间变化的句子，表示动作的词语，了解课文内容。教学重点：认识14个生字，读准多音字。教学难点：让学生借助图片，表示时间变化的句子，表示动作的词语，了解课文内容。教学流程：谈话导入你们了解小蝌蚪吗？小蝌蚪小时候的样子和长大后的样子完全不一样，所以它小时候找不到自己的妈妈了，这节课我们一起去帮助它找妈妈吧！学习任务一—检测预习 字词过关按照课文预习单内容，小组同学互相认一认本节课的生字，根据小组成员积累生字词的不同，丰富完善自己...
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 篇8：1小蝌蚪找妈妈教学设计（第一课时）1小蝌蚪找妈妈教学设计（第一课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：小蝌蚪找妈妈1．核心素养目标：①文化自信：对学生进行思想教育的同时告诉学生我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。②语言运用：会认8个生字，会写6个字，引导学生发现识字规律。运用已学的知识和对课文的理解，用"快活"练习说话。③思维能力：了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣。④审美创造：通过自己的感受、理解，用分角色朗读的方法读课文，感受课文的文字美及语文学习的乐趣。思政元素：通过课文的学习，让学生感受科学的神奇。2．学习重点难点：理解课文中的重点词语，会分角色有感情的朗读课文，培养学生对自然科学的兴趣，遇事主动探索的道理。了解青蛙的生长...
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  篇9：14《母鸡》第一课时（教学设计）14《母鸡》第一课时（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：《母鸡》 第一课时教学目标：1.认识“疙”“瘩”等生字，读准多音字“恶”，会写“讨、厌、孵”等字。2.通过找关键语句等方法，体会作者对母鸡态度的变化以及变化的原因。3.通过作者对母鸡叫声的态度变化，从而体会母爱的无私和伟大。教学重点：感受母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，从而体会母爱的无私和伟大。教学难点：通过找关键语句和作批注的方法，体会作者对母鸡态度的变化以及变化的原因。教学过程一、谈话导入，预习反馈1.同学们，上节课老舍先生向我们介绍了他的动物朋友——那些古怪可爱又淘气的猫。这节课老舍先生又会向我们介绍谁呢？你听她来了（播放母鸡叫声）——母鸡。老舍先生会怎样介绍它呢？这...
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 篇10：16雷雨第一课时（教学设计）16雷雨第一课时（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版二年级下册第六单元16《雷雨》第一课时教学设计【教材分析】《雷雨》是一篇描写夏季雷雨景象的优美短文。全文共八个自然段，结构清晰，层次分明，按照“雷雨前--雷雨时--雷雨后”的顺序记叙，集中地表现了三个场景的鲜明特点。课文语言凝练，用词准确，写景细致逼真。文中多为短句白描，既生动地再现了夏天雷雨的景象，又给读者留下了丰富的想象空间。【学情分析】对于二年级的学生来说，已经掌握了一些自主识字的方法，但巩固识字是难点，本课设置了字理识字，提高孩子识字的兴趣。雷雨是夏季常见的一种天气。在教学过程中，可借助图片引导学生结合生活经验说说自己的感受，理解课文内容，将感受注入到朗读中，通过想象画...
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 篇11：6.《秋天的雨》 第一课时教学设计6.《秋天的雨》 第一课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：秋天的雨第一课时教学目标：学习生字新词，理解“五彩缤纷、你挤我碰、频频点头”等词语的意思。正确、流利、有感情地朗读课文，知道课文从哪些方面写了秋天的雨。背诵第二自然段，感受秋天的美好，积累优美的语言。教学重难点：能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思，能发挥想象，仿照例句写词语。教学过程：检查预习，走进“秋境”1、金秋时节，天气凉了，水清风柔，树叶黄了，今天我们要来学习一首描写秋天的散文。（板书课题：秋天的雨）2、检查“钥匙、颜料、气味 、喇叭”等生字重点强调“钥匙、扇子、橘子”等轻声词。（指名读、开火车读）组织初读，感知“秋美”带着生字回到课文，将课文读通顺、读流...
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 篇12：16 雷雨 （教学设计）（第一课时）16 雷雨 （教学设计）（第一课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：二年级下册《16雷雨》教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，能把看图与读文有机结合起来去感受雨前、雨中和雨后的不同特点。2、通过激励、点拨、引导，充分激发学生的情感，使之感受雨前、雨中和雨后的不同特点，体会雷雨为我们的生活增添了许多乐趣。重点难点：有感情地朗读课文。感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的情景。感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎么样变化的。教学课时 二课时教学准备 多媒体课件教学过程：第一课时一、谜语导入师：同学们，还记得老师教给你们的手指谣吗 请伸出你们的双手我们一起来做一做吧！（生边唱边做）你们知道小鸟和小松鼠说什么了吗 小鸟说呀咱们202班的同学个个是猜谜高...
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 篇13：3、贝的故事教学设计 （第一课时）3、贝的故事教学设计 （第一课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：“贝”的故事东湖中学小学部 施海琴教学目标：1 会认本课要求会认的16个生字，指导书写“贝，甲、骨”等生字2 正确、流利有感情的朗读课文，了解“贝”字的起源3知道贝字旁的字跟钱财有关，进一步了解汉字的意思与偏旁有关的特点教学重难点：教学准备：教学课件教学课时：第一课时教学过程：一 谈话导入1 同学们，今天，老师给大家带来了一份礼物，瞧，是什么？（出示贝壳）今天就让我们一起来学习“贝”的故事，伸出手指一起跟老师书写课题。讲解“贝”的注意点2现在就让我们去知识的海洋里捡一捡贝壳吧（出示各种贝壳的图片）3 师：咦，这个贝壳上是个什么字呀？（猜象形字日、水、山、贝）4 了...
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 篇14：5玲玲的画 教学设计（ 第一课时）5玲玲的画 教学设计（ 第一课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编二年级上册语文 5玲玲的画 教学设计 教学目标 ： 认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字。 2.正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。 3.了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。 只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 教学重点、难点： 学习生字是重点。难点是感悟积累对自己有启发的句子 教学准备：多媒体课件 教学时间： 两课时 教学过程： 一、图片导入 1.出示学生图片，请生欣赏并评价。 2.引出玲玲（板书）讲解：读音为líng、左右结构、左边为“王”，王做偏旁时，最后一笔由横变为提；多...
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  篇15：2 我是什么 教学设计(第一课时)2 我是什么 教学设计(第一课时)资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文二年级上册 2 我是什么 教学设计【教材分析】 《我是什么》是二年级上册的一篇科学短文。文章用第一人称“我”的叙述方式，通过拟人的手法形象地介绍了水在自然界中的形态、变化以及与人类生活的利害关系，课文内容贴近生活，语言生动形象，结构新颖，能引起学生的阅读兴趣。 【学情分析】 二年级学生经过了一年多的语文学习后，对学习语文有着一定的兴趣，他们乐于识字，具备一定的识字能力，也基本上养成了预习的习惯，还能根据课文内容主动搜集一些相关资料。但如何根据课文特点，理解课文内容，读出课文韵味，还有待更多的阅读实践来训练。 【设计理念】 本课设计，根据课文的结构特点，积极挖掘学生已有的...
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  篇16：9黄山奇石（表格式教学设计） （第一课时）9黄山奇石（表格式教学设计） （第一课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：授课时间 年 月 日课 题 《黄山奇石》教学目的 1.会读“区、尤、其”等14个生字，会写“南”这个生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山奇石的独特和美丽。 3. 通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生。重点难点 重点：识字、写字、写词，正确流利地朗读课文。 难点：通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生。教学方法 讲授法、朗读指导法、启发式教学法教 具 多媒体教 学 过 程（第一课时）一、激情生趣，初识黄山 1、新课导入 同学们,我们伟大的祖国有许多名山大川:有甲天下的桂林山水，有人人夸赞的西湖美景，还有我们上节课在《望庐山瀑布...
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  篇17：22狐假虎威 第一课时 教学设计22狐假虎威 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编二年级上册语文 狐假虎威 第一课时 教学设计 教学目标： 认识“假、威、扯、嗓、派、违、抗、爪、借”这几个生字，掌握多音字“转”做动词时的用法。 学习第一自然段，感受虎之威。 学习二至五自然段，感受狐之智慧。 教学重难点 感受虎之威，狐之智慧。 教学过程： 板块一：导入揭题 1. 出示动物卡片打招呼 今天老师给大家带来两只动物朋友，这是——狸在这里读轻声，真好听，你能跟它打打招呼吗？ 这是——咱们一起跟它打打招呼。 2. 揭题 今天，我们就要学习发生在他们俩之间的故事，故事叫做——狐假虎威 跟着老师一起把课题写一写 3. 认读...
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  篇18：23 祖先的摇篮 第一课时 教学设计23 祖先的摇篮 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：23《祖先的摇篮》第一课时教学设计一、教材分析：《祖先的摇篮》是统编教材二年级下册第八单元的第一篇课文，本单元以“世界之初”为主题，编排了3篇课文，充满了神奇的想象和奇幻色彩，为培养学生的想象能力提供了条件。《祖先的摇篮》以儿童的视角，用生动活泼、充满童趣的语言，描绘出推想中的祖先在古老的原始森林里质朴、自由的生活场景。以新奇的构思，童趣的表达，让学生进入想象的世界，为学生提供了无限想象的空间。二、教学目标：1.认识“祖、掏”等7个生字，会写“祖、啊”等9个字，会写“祖先、原始”等10个词语。2.正确、流利地朗读课文，能读好第2-3小节中的问句。3.能展开想象，仿照第2-3小节说...
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  Tags：一课,教学设计,教案,精选,18篇
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