篇1：识字4 中国美食 教学设计识字4 中国美食 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：识字4《中国美食》教学设计【教材分析】本课是以形声字为主体的归类识字，形声字分布在美食名中，主要包括“艹”“火”“灬”3个偏旁。美食包括7种菜肴和4种主食。以图片配汉字的方式呈现菜肴名，以列举的方式呈现主食名。7种菜肴名，每种包含着一种烹饪方法，表示烹饪方法的有“煎、烤、煮、爆、炖”5个生字，表示蔬菜名的有“菠、茄、蘑、菇”4个生字，都是需要识记的形声字。每种菜肴均配有色彩鲜明的图片，图文并茂，让学生在识菜名的同时又能了解制作方法、理解字义，一举多得。4种主食名包含需识记的“蒸、炸、饺、酱”等形声字。本课出现的美食均为生活中常见，利于学生了解丰富的中国美食，感受中国特有的饮食文化。【学...
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  篇2：识字5 对韵歌 教学设计识字5 对韵歌 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：5 对韵歌 教学设计【教学目标】 1.通过听读、借助图片、联系生活等方法，认识“对、云”等7个生字。2.会写“虫、云”等3个生字和提、撇折、竖折3个笔画。3.正确朗读课文。背诵课文。【教学重点】通过听读、借助图片、联系生活等方法，认识“对、云”等7个生字。【教学难点】会写“虫、云”等3个生字和提、撇折、竖折3个笔画。【教学准备】课件。【课时安排】2课时。第一课时【课时目标】1.通过听读、借助图片、联系生活等方法，认识“对、云”等7个生字。2.正确朗读课文，背诵课文。【教学过程】一、揭题识字，导入新课1.今天，我们学习第5课《对韵歌》，跟老师一起来读读课题...
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    篇3：【微课】统编版语文一年级下册 第五单元识字：人之初【微课】统编版语文一年级下册 第五单元识字：人之初资料可供全国地区适用。
大致详情：略...
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篇4：识字 4 中国美食 教学设计（1课时）识字 4 中国美食 教学设计（1课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：识字 4 《中国美食》【教材分析】《中国美食》是一篇图片课文，主要通过各种各样的菜品图片，让学生了解中国的美食，通过认识这些美食，从而认识生字。通过认识这些色香味俱全的美食，认识中国的美食文化，爱上中国的美食文化。从而激发学生的爱国热情。【学情分析】《语文课程标准》指出：识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。因此，本课的教案设计中，创设丰富多彩的教学情境，引导学生自主识字，合作学习。通过反复朗读、在读中想象、讲解字...
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 篇5：识字 3. “贝”的故事 教学设计（2课时）识字 3. “贝”的故事 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：识字 《“贝”的故事》【教材分析】汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。《“贝”的故事》由贝类引入，介绍了“贝”字的来历，讲述了古人对贝的喜爱，讲解了“贝” 字所代表的意义以及一些由“贝”衍生出的汉字，让我们了解汉字的起源：刚开始是用具体的事物帮助记忆、交流思想，然后依靠集体的智慧，经过时间的锤炼，形成了汉字。通过学习，让学生感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。【学情分析】《语文课程标准》指出：识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。...
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  篇6：3、小青蛙 自主识字微课教学设计（表格式）3、小青蛙 自主识字微课教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版小学语文一年级下册《小青蛙》自主识字微课教学设计执教者：清城区石角镇界牌小学陈丽制作团队： 陈丽 吴美连一、教学分析本课是一篇儿歌形式的字族文识字课文，要求认识12个生字和病字旁1个偏旁，会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画，其中有5个形声字巧妙地崁入在儿歌之中。形声字主要以“青”字为母体字，加上不同偏旁所派生的子体字“清、晴、请、睛、情”集成青字族，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，有利于学生区别比较，明辨差异，减少认字难度，让学生爱上中国字。这首儿歌语言通俗易懂，读起来节奏明快，音韵和谐，为孩子们创设了一幅青蛙吃害虫保卫庄稼得美好画面，既号召大家要爱护小青蛙...
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  篇7：识字（二） 10 升国旗 教学设计识字（二） 10 升国旗 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《升国旗》教学设计一、教材分析《升国旗》是部编版九年义务教育六年制小学语文第一册的一篇课文。这是学生已经学习了拼音和识字后的第二篇课文。《升国旗》是一首儿歌，课文朗朗上口，好读易背，选编这篇课文的目的是让学生了解升国旗礼仪，激发学生热爱祖国的思想感情。课文要求学生有感情的朗读，背诵以及学会本课生字词，并且美观地书写中、五、立、正四个字。通过这一单元的学习，复习和巩固所学的拼音，也为今后的课文朗诵打下扎实的基础。全篇课文共有三句话，第一句写五星红旗是我们的国旗；第二句写国旗升起的情景；第三句写升国旗我们应该怎样做。整篇课文句子简结明了，字里行间表达了对国旗的热爱之情。第一节课我将让孩子认...
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  篇8：识字6 古对今 教学设计识字6 古对今 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：识字6 古对今【课前解析】《古对今》采用对韵歌的形式识字，以对子的形式描绘了自然之美，采用写意画的方式展示了“莺歌燕舞、鸟语花香”的美好景象。关注韵文的结构特点：课文有三个小节组成，每小节四行，且结构相同：每一小节的前两行是单音节词对单音节词，如“古对今”“晨对暮”“桃对李”；后两行是双音节词对双音节词，如“严寒对酷暑”“和风对细雨”“莺歌对燕舞”。三段韵文以简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对，或反义相对，描绘了四季轮回、冬去春来、昼夜交替、万物生长的自然规律。教学中，教师应在引导学生多种方法识字的基础上，反复诵读韵文，达到熟读成诵。关注插图：课文中的插图对应了对韵歌中的部...
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     篇9：识字2树之歌第一课时教学设计识字2树之歌第一课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编语文二年级上册第二单元 识字 2 树之歌第一课时教学设计教材解析： 《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。全文共四句话，分别从样子、颜色、习性、价值等方面概括出不同树木的特点。在学习韵文中让学生认识杨树、榕树等树木并了解这些树木的不同特点，在识字教学中让学生发现并掌握识字规律。全文注音配以插图，旨在借助拼音识字、朗读，借助插图认识事物。 学情分析： 二年级的学生积累了一定的识字量，学会了常用的识字方法。本文是一首归类识字儿歌，15个会认的生字中，其中8个...
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   篇10：识字1. 神州谣 教学设计（2课时）识字1. 神州谣 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：识字《神州谣》【教材分析】《神州谣》是人教版小学语文二年级下册第三单元的识字课。本课是一首充满童趣的“三字经”儿歌，儿歌共8句，写的是祖国的山川河流、台湾是祖国、祖国各族人民感情深厚，共同为祖国富强而努力奋发。教学时可在熟读儿歌的基础上，联系祖国版图和教材中的图画，引导学生用多样和有趣的朗读让学生记住字音，运用平时学过的记字方法记住字形。【学情分析】本课为“三字经”，节奏鲜明，读起来朗朗上口。在朗读的时候，首先要读准字音，注意平翘舌音，其次要注意读准停顿，把握好节奏，读出“三字经”的韵律美。【学习目标】1.会认15个生字，会写9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国...
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  篇11：识字（二） 6 画 教学设计（2课时）识字（二） 6 画 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：6 画 教学设计【教学目标】1.通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、有”等10个生字和走之1个偏旁。会写“水、去”等4个字。2.正确朗读课文。背诵课文。图文结合，感受诗中描绘的景象。【教学重点】通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、有”等10个生字和走之1个偏旁。会写“水、去”等4个字。【教学难点】正确朗读课文。背诵课文。图文结合，感受诗中描绘的景象。【课前准备】课件、生字卡片。【课时安排】2课时。第一课时【课时目标】1.通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、有”等10个生字和走之1个偏旁。会写“去”。2.正确朗读课文。图文结合，感受诗中描绘的景象...
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    篇12：识字1 天地人 教学设计识字1 天地人 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：1 天地人 教学设计【教学目标】 1.通过听读、观察图画、联系生活识字等方法，认识“天、地”等6个生字。2.初步学习朗读课文。【教学重点】通过听读、观察图画、联系生活识字等方法，认识“天、地”等6个生字。读准“人、你、我”的字音。【教学难点】初步学习朗读课文。读准“人、你、我”的字音。【教学准备】字卡、课件。【课时安排】1课时。【教学过程】一、情境导入，激发兴趣1.读儿歌，做课前准备：同学们，现在我们已经是一年级的小学生了，我们在学校里要一起读书，写字，听故事，讲故事，一定会特别快乐的。上课前，听老师读课前准备歌，你来做做动作吧！课前准备歌铃声响，坐坐好。腰...
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  篇13：识字4 田家四季歌 教学设计识字4 田家四季歌 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编二年级上册语文 识字4 田家四季歌 教学设计激趣导入，引出主题： 师：（播放视频）《爸爸去哪儿》喜欢吗？（出示：割禾……）爸爸和孩子们来到了田家，田家一年四季都有不同的农事活动，（板书：田家四季歌）我们来学习这首——一起读题目。师：“季”是本课的第一个生字，跟它打个招呼吧！读读它。师：田家一年四季是什么景色，农民伯伯忙些什么农事？请看课文，听老师读一遍。师：喜欢吗？小朋友们借助拼音，自由地读一读吧！咱们走进——二、漫步四季，随文识字（一）春 师：（出示第一节）谁来读第一节？借助拼音，把字音读准。师：老师这儿有一些图片，能在第一节里找到这些词语吗？（蝴蝶 草长花开 春...
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  篇14：【新课标】第四单元 单元识字预学与梳理（第2课时） 教学设计【新课标】第四单元 单元识字预学与梳理（第2课时） 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第2课课题：单元整体识字教学 设计人：内容分析：本单元是第一个课文单元，要求认识45个生字、9个偏旁和1个多音字。会写16个字和6个笔画。学习目标：认识45个生字、9个偏旁和1个多音字。会写16个字和6个笔画。重、难点：认识45个生字、9个偏旁和1个多音字。活动流程：任务一：单元整体识字课（课时2）—任务二——任务三环节一：课前预习。根据预习单，课前学生对本单元生字进行自学。课题 识字一 时间建议15-30分钟 预学目标1、认识45个生字、9个偏旁和1个多音字。2、会写16个字和6个笔画。 预学内容预习字词快来认一认下面的生字吧。秋、气、了、树、叶、片...
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 篇15：【新课标】第三单元 单元识字预学与梳理（第2课时） 教学设计【新课标】第三单元 单元识字预学与梳理（第2课时） 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第2课课题：单元整体识字教学 设计人：内容分析： 本单元是第二个拼音单元，要求认识ɑi、ei等9个复韵母，ɑn、en等5个 前 鼻 韵 母，ɑnɡ、enɡ 等 4 个 后 鼻 韵 母，ye、 yue等6个整体认读音节，认 识“ 妹、 奶 ” 等 15个 生 字。学习目标：1. 正确认读ɑi、ei等9个复韵母，ɑn、en等5个 前 鼻 韵 母，ɑnɡ、enɡ 等 4 个 后 鼻 韵 母，ye、 yue等6个整体认读音节。2. 认 识“ 妹、 奶 ” 等 15个 生 字。重、难点：正确认读ɑi、ei等9个复韵母，ɑn、en等5个 前 鼻 韵 母，ɑnɡ、enɡ...
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 篇16：【新课标】第二单元 单元识字预学与梳理（第2课时） 教学设计【新课标】第二单元 单元识字预学与梳理（第2课时） 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第2课课题：单元整体识字教学 设计人：内容分析：本单元是第一个拼音单元，要求认识6个单韵母、 23个声母和10个整体认读音节。学习目标：1. 正确认读 ɑ、 o 等 6 个单韵母， b、 p 等 23 个声母， yi、 wu等10个整体认读音节。2. 认识四线格并正确书写6个单韵母、 23个声母。重、难点：正确认读 ɑ、 o 等 6 个单韵母， b、 p 等 23 个声母， yi、 wu等10个整体认读音节。活动流程：任务一：单元整体识字课（课时2）—任务二——任务三环节一：课前预习1、根据预习单，课前学生对本单元拼音进行自学。课题 拼音时间建议15-3...
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