我是什么第一课教案（精选8篇）

2我是什么 教案（ 第一课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：教学资源创新教案《我是什么》教学设计（第一课时）【教学设想】　《我是什么》是一篇常识性课文。本课以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊关系。课文内容生动有趣，语言朴素而生动，是一篇寓科学知识于趣味故事的优秀课文。通过学习引导学生知道只有合理地利用水资源才能造福于人的道理，从而达到激发同学观察大自然的兴趣，培养观察大自然的能力的目的。水对于学生来讲并不陌生，所以教学过程中，应根据课文的结构特点，积极挖掘学生已有的生活经验，让学生积极地参与到学习活动中，从而获得创新活动的感性经验和简单方法，培养学生自主的学习意识，使内在的学习兴趣和动机得到升华，促...

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第2课 我是什么 第一课时 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：2 我是什么教学目标1. 认识“晒、极”等 15 个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”等 10 个字， 会写“天空、傍晚”等 10 个词语。2. 能正确、流利地朗读课文，简单说说水的变化过程，体会“落、打、飘”用词 的准确，并能仿照例子说句子。3. 知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪，了解水既能给人们带来好 处，也能给人们带来灾害。教学重点借助图片、关键句、表示动作的词语了解课文内容， 说清楚“我”是什么，“我” 会变成什么。教学难点体会课文用词的准确。教学准备 与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。教学课时 2 课时第一课时课时目标...

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2.我是什么（第一课时教案）（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：教学 内容 我是什么 课时 2 设计者教学 目标 1.认识15个生字，理解“灌溉”、“淹没”等词语的意思，会写10个生字。 2.读通读顺课文，了解水的各种变化，知道“我”会变成“云、雨、雹子、雪”。 3.能仿照课文内容，说说常我在（ ）里（ ）。能体会不同动词所表达的意思是不同的，并能用这些动词说一句话。 4.激发学生观察大自然的兴趣，培养观察大自然的能力。重点 难点 1.读通顺课文，并能表情朗读课文。 2.挖掘学生已有的生活经验，了解水的各种变化。 3.仿照课文内容，说说平常我在（ ）里（ ）。教学 准备 课件及生字卡片教师指导活动及预设学生活动 教学设计调...

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2 我是什么 教学设计(第一课时)资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版语文二年级上册 2 我是什么 教学设计【教材分析】 《我是什么》是二年级上册的一篇科学短文。文章用第一人称“我”的叙述方式，通过拟人的手法形象地介绍了水在自然界中的形态、变化以及与人类生活的利害关系，课文内容贴近生活，语言生动形象，结构新颖，能引起学生的阅读兴趣。 【学情分析】 二年级学生经过了一年多的语文学习后，对学习语文有着一定的兴趣，他们乐于识字，具备一定的识字能力，也基本上养成了预习的习惯，还能根据课文内容主动搜集一些相关资料。但如何根据课文特点，理解课文内容，读出课文韵味，还有待更多的阅读实践来训练。 【设计理念】 本课设计，根据课文的结构特点，积极挖掘学生已有的...

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大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台2.我是什么第一课时【课前预习】1.读：读通、读准课文三遍以上。2.标：数一数课文有几个自然段？标上段落序号。3.圈：圈出“会认字”，每个拼读三遍。（多次出现的只划第一处）4.写：书空课后田字格中的10个生字（边书空，边说出笔画名称）。【教学内容】感知全文，朗读课文，读好对话，认写生字，完成练习和作业。【教学目标】1.通过借助拼音、观察图画的方法进行随文识字，能正确认读“晒、极、傍、越、滴、溪、奔、洋、坏、淹、没、冲、毁、屋、猜”15个生字；会按笔顺在田字格中正确书写“极、带”，自主观察书写“傍、变、作”3个字。2.通过自主学习、同桌评价、自...

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大致详情：《我是什么》一、知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雪、雹，并能根据课文内容画一画水的变化过程。正确、流利地朗读课文，并读出疑问句的语气。了解水的三态变化，对自然现象有探究的兴趣。二、教学重点：理解课文主要内容，知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雪、雹。根据课文内容画一画水的变化过程。三、教学难点：了解水的三态变化，对自然现象有探究的兴趣。根据课文内容画一画水的变化过程。四、教学准备：多媒体课件五、教学过程：（一）设疑导入同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，它的名字叫做“水”。（课件出示水的图片）你们知道“水”在什么情况下是什么样子的吗？学生自由发言。你...

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大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台2、我是什么学校：xx小学 适用年级：二 设计者：xxx课时：1一、目标确定的依据1.课标分析遵照《语文课标》：阅读是学生个性化的行为，阅读教学应珍视学生独特的感受、体验、理解。这一要求让学生读中感知课文、领悟课文内容。注重培养学生自主学习的意识，在互动中相互启发，拓展思路、分享学习之乐。2.教材分析《我是什么》出自于人民教育出版社二年级上册语文教科书，由晓澄朗读。本文是一篇科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。3.学情分析通过一年级的学习，部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯...

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大致详情：2 我是什么一、教学目标1.认识11个生字，会写8个生字。2.有感情的朗读课文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。3.激发学生探索自然、探索科学的兴趣。二、重难点识字写字，朗读课文。了解自然界中水的变化。三、教学方法：引导法、情景创设法教具准备：多媒体课件、生字卡片、图片四、教学过程（一）猜谜导入1.猜谜游戏同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就要来考考你们了，看看谁最聪明。忽然不见忽然有，像龙像虎又像狗，太阳出来它不怕，大风一吹它就走。 （云）线儿有粗又有细，上接天来下接地，落在水中无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。 （雨）白色花儿无人栽，一...

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