篇1：6 阿西莫夫短文两篇《被压扁的沙子》教案6 阿西莫夫短文两篇《被压扁的沙子》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：被压扁的沙子教学目标1. 了解说明的内容，理清说明的顺序。2. 体会简练、缜密、生动的语言。3. 增强学生的科学意识，培养学生多角度看问题的能力。教学重点把握两篇短文的内容，明确说明对象，理清写作思路。教学重点在反复朗读课文的过程中，体会逻辑顺序的特点教学方法比较阅读法、合作探究法课前准备查阅有关恐龙的科普读物，收集整理关于恐龙的知识。课时安排一课时。教学过程一 导入《恐龙无处不在》主要是说明恐龙在全球各地遍布的事实，从这一说明中，作者又告诉了我们什么是板块构造理论。从而证明了“在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生 影响“这一观点。那《被压扁的沙子》是否也...
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 篇2：6《阿西莫夫短文两篇》教案6《阿西莫夫短文两篇》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《阿西莫夫短文两篇》核心素养教案学习目标1.了解本文条理清楚、层次分明地说明事物的逻辑顺序。2.通过比较、分析、综合的方法，体会文章阐明事理严密的逻辑性。活动一 比较阅读两篇短文都出现在地球科学书籍《新疆域》的章节里，这两篇短文在内容上有什么区别及联系？设计意图：训练学生概括事理说明文中科学现象及事理的能力，同时运用了比较、分析。明确：联系：两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，都证明了“不同科学领域之间是紧密相连的”；都运用科学发现相互佐证来进行科学研究。区别：《恐龙无处不有》，说明的是“恐龙确实遍布于世界各地”的原因是“地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动”...
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   篇3：【核心素养目标】第6课 阿西莫夫短文两篇 被压扁的沙子 教案【核心素养目标】第6课 阿西莫夫短文两篇 被压扁的沙子 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第6课 阿西莫夫短文两篇 被压扁的沙子 教案【教学目标与核心素养】教学目标：1.了解有关“板块构造学” 的科学原理。2.梳理文章内在的逻辑关系，体会事理说明文的特点。3.激发爱好科学、主动探究的精神。核心素养：文化自信：通过学习《阿西莫夫短文两篇》初步了解和借鉴人类文明优秀成果，具有比较开阔的文化视野和一定的文化底蕴。语言运用：积累词语，掌握"遗骸、褶皱、劫难、追溯"等词的读音，理解"劫难、致密、追溯、天衣无缝"等词的词义，并学会运用。思维能力：了解两篇文章作者的思维方式，学习作者善于联系，由此及彼，多角度、多侧面的思维方法。审美创造：通过理解...
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  篇4：【新课标·备课先锋】第6课 阿西莫夫短文两篇 被压扁的沙子 课件+教案+试卷【新课标·备课先锋】第6课 阿西莫夫短文两篇 被压扁的沙子 课件+教案+试卷资料可供全国地区适用。
大致详情：(共33张PPT)被压扁的沙子21世纪教育网新课导入学习目标了解有关“板块构造学” 的科学原理。A梳理文章内在的逻辑关系，体会事理说明文的特点。激发爱好科学、主动探究的精神。BC核心素养文化自信语言运用思维能力审美创造通过学习《阿西莫夫短文两篇》初步了解和借鉴人类文明优秀成果，具有比较开阔的文化视野和一定的文化底蕴。积累词语，掌握"遗骸、褶皱、劫难、追溯"等词的读音，理解"劫难、致密、追溯、天衣无缝"等词的词义，并学会运用。了解两篇文章作者的思维方式，学习作者善于联系，由此及彼，多角度、多侧面的思维方法。通过理解、欣赏文章中的语句，培养学生发现美和用语言...
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   篇5：6 阿西莫夫短文两篇 被压扁的沙子 教案（表格式）6 阿西莫夫短文两篇 被压扁的沙子 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 阿西莫夫短文两篇之被压扁的沙子学 习 目 标 了解说明的内容，理清说明的顺序。 梳理作者推理的思路,掌握科学推理的方法。 学习运用举例子、作比较等说明方法来阐释事理。 激发对科学世界的兴趣，培养多角度看问题的能力。学 习 重 难 点 重点：了解说明的内容，弄清说明顺序、说明方法。 难点：梳理作者推理的思路，掌握科学推理的方法。智 趣 引 入 沙子和恐龙有什么联系呢？让我们一起学习《被压扁的沙子》，寻找答案吧！师生互动 整体感知 1.自读课文，说说本文要说明的对象是什么 恐龙灭绝的原因 二、合作探究 1.作者提到恐龙灭绝的两种理...
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 篇6：6 阿西莫夫短文两篇 教案6 阿西莫夫短文两篇 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教 学 内 容 阿西莫夫短文两篇 备 课 时 间课 型 新授 上 课 时 间教 学 目 标 1．提高默读课文的能力，学会筛选信息，理清文章脉络，把握文章的说明对象。 2．了解科技说明文的特点及本文条理清楚，层次分明地说明事物的逻辑顺序。 3．了解不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。学会从不同角度对所观察到的自然现象进行思考。教学重点 了解本文所说明的事理以及所用的说明顺序、说明方法。教学难点 学会从不同角度对所观察到的自然现象进行思考。教学准备 希沃白板教 学 预 案...
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 篇7：6.阿西莫夫短文两篇教案6.阿西莫夫短文两篇教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教 学 内 容 阿西莫夫短文两篇 备 课 时 间课 型 新授 上 课 时 间教 学 目 标 1．提高默读课文的能力，学会筛选信息，理清文章脉络，把握文章的说明对象。 2．了解科技说明文的特点及本文条理清楚，层次分明地说明事物的逻辑顺序。 3．了解不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。学会从不同角度对所观察到的自然现象进行思考。教学重点 了解本文所说明的事理以及所用的说明顺序、说明方法。教学难点 学会从不同角度对所观察到的自然现象进行思考。教学准备 希沃白板教 学 预 案...
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 篇8：6 阿西莫夫短文两篇《被压扁的沙子》教学设计6 阿西莫夫短文两篇《被压扁的沙子》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《被压扁的沙子》教学设计学习目标1. 通过阅读，获取主要信息，把握作者的基本观点。2. 利用数学推理的方式理清文章的逻辑关系，学习事理说明文层层推进，注重逻辑的特点。3. 帮助学生体会科学的思考方法，并结合新冠疫情对经济的影响，激发科学探究的兴趣。学习重难点1. 学习事理说明文层层推进，注重逻辑的特点。2. 体会科学的思考方法，激发科学探究的兴趣。教学方法：自主探究 合作交流 精讲点拨教学流程：环节一：了解一个原则首先回顾第一课时《恐龙无处不有》学习的内容，提问：《恐龙无处不在》作者是围绕哪个观点来层层推理说明的？并结合文章内容解读这句话的意思。（板书：不同科学领域...
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 篇9：6《阿西莫夫短文两篇》教案6《阿西莫夫短文两篇》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：6 阿西莫夫短文两篇1.了解有关“板块构造学”的科学原理。2.梳理文章内在的逻辑关系，体会事理说明文的特点。3.激发爱好科学、主动探究的精神。第1课时 学习《恐龙无处不有》一、导入新课播放大陆漂移视频恐龙在地球上足足生存了一亿四千多万年之后，竟突然全部都神秘的消失了。在六千七百万年前，暴龙之类的肉食龙类、脚龙类、鸭嘴龙类和鸟脚龙类还相当繁盛，然而两百年之后竟全部都绝迹了。在六千五百万年前之后所形成的岩层中就再也没有恐龙的化石，不只陆地上的恐龙如此，甚至在空中飞行的翼龙类、在水中游泳的蛇颈龙类和沧龙类也随之消失，就连水中的一些小型无脊椎动物和菊石类等也不例外。根据化石显示，...
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  篇10：第6课 阿西莫夫短文两篇 教案第6课 阿西莫夫短文两篇 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第6课 阿西莫夫短文两篇【导学目标】1．了解说明的内容，理清说明的顺序。2．体会简练、缜密、生动的语言。3．了解有关“板块构造学”和恐龙灭绝原因的科学知识。4．增强学生的科学意识，培养学生多角度看问题的能力。【课时计划】2课时 第一课时完成《恐龙无处不有》，第二课时完成《被压扁的沙子》。第一课时 学习《恐龙无处不有》情景导入 生成问题大家看过《侏罗纪公园》这部电影吧，一定会被那奇特的想象和栩栩如生的画面所震撼。那么你们知道恐龙是这个世界上最庞大的动物，为什么却在6 500万年前灭绝了呢？恐龙的化石会告诉我们一些什么秘密呢？请看美国著名科普作家和科学幻想小说家阿西莫夫是怎样为我...
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  篇11：第6课《阿西莫夫短文两篇》教案第6课《阿西莫夫短文两篇》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《阿西莫夫短文两篇》教学设计（第一课时）【教学目标】1.把握文章阐述的事理。2.学习分析推理的基本方法。【教学重点】把握文章阐述的事理。【教学难点】学习分析推理的基本方法。【课时数】2课时【教学过程】第一课时教学目标：把握文章阐述的事理。教学重点：把握两篇文章阐述的事理。教学难点：理清文章阐述事理的思路。教学过程：一、学情调查：交流预习后的初步认知1.你所了解的阿西莫夫是怎样的人？请根据查找的资料进行交流。2.《恐龙无处不有》一文，根据不同地域发现了恐龙化石这一现象，阐释了什么理论？《被压扁的沙子》一文，认为恐龙灭绝的原因是什么？（说明：了解学生通...
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   篇12：统编版语文八年级下册 6 阿西莫夫短文两篇 教案统编版语文八年级下册 6 阿西莫夫短文两篇 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：6 阿西莫夫短文两篇【教学目标】1.了解课文中“板块构造”“恐龙灭绝”“斯石英”等概念。2.体会课文缜密的论证思路和严谨的语言，理清说明顺序。3.培养学生多角度思考问题的思维方式和创新意识，善用科学眼光看问题。【教学重难点】1.培养学生从不同角度看问题的思维方式。2.学会从多个角度论证观点；学习科学、严谨缜密的论证思路。【课时安排】2课时。【教学过程】第1课时 恐龙无处不有一、新课导入约6500万年前的白垩纪发生的中生代末白垩纪生物大灭绝事件称之为“恐龙灭绝事件”。恐龙曾是地球上的霸主，支配全球陆地生态系统超过1.6亿年之久。著名电影《侏罗纪公园》中栩栩如生的画面...
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  篇13：6 阿西莫夫短文两篇 恐龙无处不在教案（表格式）6 阿西莫夫短文两篇 恐龙无处不在教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：_____年级_____课时_____章节_____授课老师课题：恐龙无处不有教学目标 1.积累词语，掌握“遗骸、褶皱、劫难”等词的读音与词义。2.了解“板块构造”“大灭绝”“泛大陆”等科学概念。3.学会从不同角度对所观察到的自然现象进行思考。教学重难点 了解这篇短文所说明的事理以及作者的思路。 不同领域的科学发现可以相互启发，从而发现新的论据或得到新的发现。 课前准备 学生提前预习字词 制作PPT，整理文体知识 课外知识补充教学内容与方法指导 行为提示一、教学过程 新课导入 6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的恐龙突然灭绝了，这成了生物史上的一大谜团。导致恐龙灭绝的原因是...
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   篇14：6.阿西莫夫短文两篇《被压扁的沙子》学案6.阿西莫夫短文两篇《被压扁的沙子》学案资料可供全国地区适用。
大致详情：《被压扁的沙子》预习学案学习目标：1.找准本文的说明对象，把握本文有关恐龙灭绝的观点，善于运用圈点勾画的方法在文中提取主要信息。2.品味本文语言严密准确的特点，了解文章使用的说明方法及所说明的事理，理清文章的说明顺序。3.广泛阅读科普文章，开阔视野，增长知识。导学思考：（一）读题思考，导读导究。（3-4分钟）这则短文的题目是《被压扁的沙子》。文章的题目通常对文章有一定的概括或提示作用，看到“被压扁的沙子”这个标题，你猜想本文会写些什么呢？（思考）可能会介绍：“沙子为什么被压扁 ”或者，“被压扁的沙子是什么样的？”之类的问题吧。？本文到底介绍什么科学知识？（二）浏览文章，感知...
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 篇15：统编版语文八年级下册 6 阿西莫夫短文两篇 教案统编版语文八年级下册 6 阿西莫夫短文两篇 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：6 阿西莫夫短文两篇 教学目标 1.把握文章阐述的事理，梳理文章内在的逻辑关系，体会事理说明文的特点。 2.了解“板块构造”“大灭绝”“撞击说”“火山说”“斯石英”等科学概念。 3.比较分析两篇文章的说明对象和说明角度，把握两篇文章所介绍的科学知识，体会作者思维的开放性与周密性。 重点难点 1.把握文章阐述的事理，激发热爱科学、主动探索的精神。 2.梳理文章内在的逻辑关系，在此基础上体会事理说明文的特点。 课前准备 阅读课文，查找有关恐龙灭绝的原因的资料。 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课 在距今约2.3亿年～6 500万年前，地球上出现了一种奇异的爬行动物。它们与现代的蜥蜴有许多相...
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   篇16：6 阿西莫夫短文两篇《被压扁的沙子》拓展阅读6 阿西莫夫短文两篇《被压扁的沙子》拓展阅读资料可供全国地区适用。
大致详情：《被压扁的沙子》拓展阅读（一）恐龙之死：新的线索10年前有人提出一种理论认为，恐龙（以及其他某些生物属种）在6 500万年前的灭绝是由于巨大陨星或彗星与地球相撞的结果。另一些科学家则认为大量火山的喷发和气候异常是造成恐龙灭绝的原因。尽管如此，撞击说的支持者们还是占了上风，并且现在又有新的证据来肯定这种观点。来自加利福尼亚州拉霍亚的斯克里普斯海洋研究所的杰弗里·L·巴达（Jeffrey L.Bada）在6 500万年前形成的沉积物中发现了氨基酸。氨基酸是蛋白质的建筑块。每个蛋白质分子是由一个或多个氨基酸链构成的，而每个链又是由数十到数百个氨基酸组成。总体来说，地球上的氨基酸只能由生物组织...
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 篇17：6阿西莫夫短文两篇（2课时教案）6阿西莫夫短文两篇（2课时教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：6 阿西莫夫短文两篇（2课时）【预习提示】自主阅读，了解课文内容；积累有关“科学”的名言；完成基础知识的自主学习。【相关课程标准】在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析文章的主要内容、行文顺序及说明方法、语言特色；学会从不同角度对所观察到的自然现象进行思考；广泛阅读科普文章，开阔视野，增长知识。【教学目标】1．把握两文所介绍的科学知识，体会作者思维的开放性与周密性。2．揣摩语言，体会本文语言简明精练、逻辑性强、幽默风趣的特点。3．培养学生从不同角度看问题、想问题的思维方法；引导学生广泛阅读，开阔视野。【评价任务】1．把握两文所介绍的科学知识，体会作者思维的开放性与周密性。...
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  篇18：【核心素养目标】第6课 阿西莫夫短文两篇 恐龙无处不有 教案【核心素养目标】第6课 阿西莫夫短文两篇 恐龙无处不有 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第6课 阿西莫夫短文两篇 恐龙无处不有 教案【教学目标与核心素养】教学目标：1.了解作者，积累易考词语。2.梳理两篇文章的内容，把握文章阐述的事理，理清文章的说明顺序。3.梳理文章内在的逻辑关系，在此基础上体会事理说明文的特点。4.激发爱好科学、主动探索的精神，培养善于联系、由此及彼、多角度思考的思维方法。核心素养：文化自信：通过学习《阿西莫夫短文两篇》初步了解和借鉴人类文明优秀成果，具有比较开阔的文化视野和一定的文化底蕴。语言运用：积累词语，掌握"遗骸、褶皱、劫难、追溯"等词的读音，理解"劫难、致密、追溯、天衣无缝"等词的词义，并学会运用。思...
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   篇19：【新课标·备课先锋】第6课 阿西莫夫短文两篇 恐龙无处不有 课件+教案【新课标·备课先锋】第6课 阿西莫夫短文两篇 恐龙无处不有 课件+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第6课 阿西莫夫短文两篇 恐龙无处不有 教案【教学目标与核心素养】教学目标：1.了解作者，积累易考词语。2.梳理两篇文章的内容，把握文章阐述的事理，理清文章的说明顺序。3.梳理文章内在的逻辑关系，在此基础上体会事理说明文的特点。4.激发爱好科学、主动探索的精神，培养善于联系、由此及彼、多角度思考的思维方法。核心素养：文化自信：通过学习《阿西莫夫短文两篇》初步了解和借鉴人类文明优秀成果，具有比较开阔的文化视野和一定的文化底蕴。语言运用：积累词语，掌握"遗骸、褶皱、劫难、追溯"等词的读音，理解"劫难、致密、追溯、天衣无缝"等词的词义，并学会运用。思...
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     篇20：6阿西莫夫短文两篇 《被压扁的沙子》课件+教案（共25张PPT)6阿西莫夫短文两篇 《被压扁的沙子》课件+教案（共25张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：《阿西莫夫短文两篇》（第 2 课时）教学设计年级 八年级 学科 语文 课序 第二单元 第 6 课 课型 新授课课题 《阿西莫夫短文两篇》 （第 2 课时《被压扁的沙子》） 授课教师课程 标准 本课所依据的课程标准的相应部分是： 1.养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于 500 字。 2.能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。 3.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语 言环境中的意义和作用。 4.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合 作的方式，共同探讨疑难问题。 5.在阅读中了解...
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   Tags：阿西莫夫,短文,两篇,教案,精选
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