篇1：《破阵子》为陈同甫赋壮词以寄之课件（28张PPT）《破阵子》为陈同甫赋壮词以寄之课件（28张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共28张PPT)破阵子－－为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾辛弃疾（1140——1207）》，字幼安，号稼轩，山东济南人，南宋大词人，是我国历史上一位值得纪念的民族英雄，也是最负盛名的伟大词人之一。辛弃疾作者简介：与苏轼齐名，世称“苏辛”。著有《稼轩长短句》，《南渡录》二卷，《窃愤录》一卷等。这首词写于宋代淳熙十五年（1188）左右，辛弃疾退居江西上饶时。辛弃疾不只是词人，还是一名爱国武将，他积极主张抗金北伐，在任职期间坚持练兵备战，因而不断遭受主和派的排斥、诬陷。淳熙八年（1181）辛弃疾被人弹劾罢官。他不得已赋闲家居。陈同甫，名亮，也是主张北伐的爱国志士。与辛弃疾是志同道合的朋友... 图片详情：   篇2：九下课内古诗词曲默写突破12 词四首 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》学案九下课内古诗词曲默写突破12 词四首 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》学案资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版九年下册课内古诗词曲默写专题突破破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之一．知识讲解【考查内容】近几年的古诗词考点虽然较多，但仍有规律可寻。主要有以下五个方面：（一）考作品的思想感情。所谓“诗言志”，诗词必然是为了表达诗人的思想感情而写的，而没有任何思想感情的诗词是没有的。中考试卷中此类试题的考查比比皆是，例如：2012年8.登高望远，兴发豪情，古人独占高格。“会当凌绝顶，一览众山小”，为杜甫仰望泰山时志满于山的千秋慨叹；后有来者，王安石在《登飞来峰》中亦有杜诗精髓的延续传承，这穿越时空的惊世之句是：口口口口口口口，口口口口口口口。2013年8.梁衡说：“好... 图片详情：    篇3：12 词四首 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 同步练习（含答案）12 词四首 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之（宋·辛弃疾）【理解型默写】1.《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中从形、声两方面写军营生活及战前准备的句子是：，???。2.这首词从视觉、听觉两方面表现激烈战斗场面的句子：，???。3.这首词中，辛弃疾以“???，??”直抒胸臆，表达作者的爱国激情和雄心壮志。4.这首词描写渴望驰骋沙场、英勇杀敌的战斗场面的词句是：，???。【阅读理解】（一）填空题1.本词作者是... 图片详情：    篇4：12 词四首 破阵子为陈同甫赋壮词以寄之 课件(共29张PPT)+教案+素材12 词四首 破阵子为陈同甫赋壮词以寄之 课件(共29张PPT)+教案+素材资料可供全国地区适用。 大致详情：(共29张PPT)导入新课上联：铁板铜琶，继东坡高唱大江东去下联：美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞上面是郭沫若先生为辛弃疾纪念祠题写的对联。上联写的是辛弃疾的艺术造诣，下联写的是他的政治抱负。郭沫若为什么会如此评价辛弃疾？今天就让我们从他的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中寻找答案吧。破阵子为陈同甫赋壮词以寄之1.能够有感情的朗诵词作，把握词作的内容。2.能够赏析词句，学习作者借典故抒情的方法。3.能够体会词人的爱国热情和壮志难酬的情感。学习目标辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋爱国词人，而且是一位爱国武将，他积极主张抗金北伐，在任期间，积极练兵备战。有词集《稼轩长短句》等传世。... 图片详情： 篇5：12 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 课件(共18张PPT)12 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 课件(共18张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年。听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边。路转溪桥忽见。西江月·夜行黄沙道中这首词的作者你知道吗？你还知道他的哪些作品？ 今天，我们来一起认识一个不一样的辛弃疾。晓作者辛弃疾：字幼安，号稼轩，南宋文学家、将领。他一生以恢复中原为志向，以功业自许，却命运多舛、备受排挤，终壮志难酬。但他恢复中原的爱国信念始终没有动摇，而是把满腔激情和对国家兴亡、民族命运的关切、忧虑，全部寄寓于词作之中。其词悲壮豪放，词风慷慨悲壮，抒发爱国精神，且题材广泛，风格以豪放悲壮为主，继承和发展了苏轼的豪放派词风，成为宋词豪放派的代表，有“词中之龙”之... 图片详情：   篇6：（部编版）初中语文九年级下册 12.词四首 破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之 学案（部编版）初中语文九年级下册 12.词四首 破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之 学案资料可供全国地区适用。 大致详情：破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之【学习目标】1．了解作者及其代表作，有节奏、有感情地诵读，把握作者在作品中蕴含的思想感情。2．体会词的韵律美和意境美，品味、赏析词的语言内涵。3．能够把握词的主旨，体会词人的情感。【学习重点】体会词的韵律美和意境美，品味、赏析词的语言内涵。【学习难点】1．领会诗歌的韵律美和意境美。2．背诵积累诗词名句，体会诗词的精妙之处。【学习过程】一、作者简介【辛弃疾】（1140－1207），字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处... 图片详情：  篇7：初中语文背诵篇目---情境默写18（含答案）（《游山西村》《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》《过零丁洋》《天净沙?秋思》《己亥杂诗》）初中语文背诵篇目---情境默写18（含答案）（《游山西村》《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》《过零丁洋》《天净沙?秋思》《己亥杂诗》）资料可供全国地区适用。 大致详情：《游山西村》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》《过零丁洋》《天净沙·秋思》《己亥杂诗》情境默写（20空，每空5分，共100分）1.陆游《游山西村》中“ ， ”两句写农家盛情待客，民风淳朴，渲染出丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象。2.陆游在《游山西村》中以“ ， ”两句描摹了南宋初年的农村风俗画卷，表达了诗人热爱传统文化的深情。3.辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中写义军都分到了烤熟的牛肉，乐队在边塞演奏起悲壮苍凉的军歌的句子是“ ， ”。4.《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中辛弃疾以“... 图片详情：  篇8：《2021-2022学年度部编版九年级语文下册说课稿《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》说课稿《2021-2022学年度部编版九年级语文下册说课稿《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》说课稿资料可供全国地区适用。 大致详情：《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》说课稿 一、说教材 《破阵子》再九年级语文下册第三单元。本单元以词文学为主，通过鉴赏，体味词中表达的情感，分析作者是如何传情达意的。进一步了解词的特点和写法，让学生在学习后对词的鉴赏建立一个初步的感性的理念。 辛弃疾南来著名的爱国词人，他力主抗金收复失地，他写的许多词都跟当时的政治斗争和军事斗争有关。他的词题材广阔、内容丰富、意境高远、风格以豪放悲壮为主，继承和发展了苏轼的豪放派词风，成为宋词豪放派的代表。今天我们要学习的词《破阵子》是作者在江西上饶闲居时期的创作，是写给在抗金主张上志同道合的好朋友陈亮的。 二、说教育教学思想 根据新课标标准，... 图片详情：   Tags：阵子,陈同甫,赋壮,寄之,宋辛弃  |
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