破阵子为陈同甫壮词以寄之主旨归纳（精选8篇）

部编版语文九年级上册《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》精品课堂实录资料可供全国地区适用。

大致详情：《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》精品课堂实录一、导入师：有这样一个人，他在用全部的生命筑造梦想，结果却是一生蹉跎，只剩下最终的不甘和落寞。出生时，他的家乡山东历城已被金人占领。他从小就受到祖父爱国思想的熏陶，立誓：身许抗金大业，誓将胡虏逐出中原。22岁，他在山东组织了两千多人的起义军，以打击金兵为目的。23岁，他曾亲自带领50骑兵直入有五万之众的金营，活捉叛徒张安国，立下卓著功勋，之后，便被南宋朝廷启用。本以从此便能实现自己收复失地，统一中原的人生抱负，谁能料到，朝廷却再也没有让他到抗金前线，反而在他人生的最后20多年里，一直被迫罢官，闲置乡野。但，他一直初心未改。他，就是辛弃疾。一个用...

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第12课《词四首——破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》课件（共20张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共20张PPT)辛弃疾破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之1.有感情地朗读《破阵子》。2.了解词中的“壮”的含义 。目标引领作者简介辛弃疾：字幼安，号稼轩，历城（山东济南）南宋词人。是我国历史上一位值得纪念的民族英雄，也是最负盛名的伟大词人之一，艺术风格多样，以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称“苏辛”。有《稼轩长短句》。他21岁参加抗金义军，后历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职，一生坚持抗金，但不被采纳，不断受到主和派的打击，曾长期闲居。辛弃疾出生时，金人已占领其家乡12年，1161年，他组织千人参加了耿京领导的农民起义，曾被派与南宋联系。完成使命北返时，...

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第12课《词四首》—《江城子·密州出猎》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》整合教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：词四首—《江城子·密州出猎》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》整合教学设计教学目标：1.反复诵读，感受两首词豪放的特点。2.品味语言，感受词人的家国情怀，理解词人的胸襟报负。3.激发学生的爱国情感，培养积极乐观的奋斗精神。教学重难点：品味语言中感受词人对于祖国的赤胆忠心。教学流程：一．情境导入一曲精忠报国，让我们热血沸腾，心潮澎湃。家国情怀，久远悠长。宋代战乱纷争不息，家国情怀更是成了文人诗词中的主旋律。北宋苏轼开创出一种豪放旷达的风格，南宋辛弃疾敢于突破创新，内容较苏词更加广泛，数量、质量皆属上乘，被冠以“词中之龙”。这节课，我们来学习豪放派词人苏轼辛弃疾的两首词。感受这两位大...

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第12课《词四首》之《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》课件(共31张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共31张PPT)破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之学习目标1.能够有感情的朗诵词作，把握词作的内容。2.能够赏析词句，学习作者借典故抒情的方法。3.能够体会词人的爱国热情和壮志难酬的情感。走近作者【辛弃疾】（1140－1207），字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。其词题材广阔又善化用典故入词，抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等传世。后来...

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【微课 动画版】150破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之资料可供全国地区适用。

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12《词四首》破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 教学课件(共22张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共22张PPT)姓名：辛弃疾出生：宋高宗绍兴十年五月十一日籍贯：山东济南历城性别：男性格：骁勇善战身份：南宋著名爱国词人辛赞千年榜样西汉名将霍去病挽弓看剑品壮词——《词四首》1.入情朗读，提高诗词品鉴能力。2.以词带词，整合豪放词的异同。3.感受词中的豪情壮志，家国情怀。学习目标朗读感知节奏语调语速感情探究：这首词描绘了哪几幅豪壮的画面？分工朗读男（低沉缓慢）：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。男（坚定自信）：八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，合（蓄势待发）：沙场秋点兵。合（必胜豪情）：沙场秋—点—兵。男（英雄气概）：马作的卢飞快，男...

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12 破阵子为陈同甫赋壮词以寄之 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版九年级下破阵子为陈同甫赋壮词以寄之姓名：__________ 班级：__________考号：__________一、积累与运用1.下列词语中加线的字，每对读音都不相同的一项是（ ）A.?扭转/纽带? 粗犷/旷日持久? 哽咽/狼吞虎咽B.?白洲/濒临? 骁勇/百折不挠? 竣工/崇山峻岭C.?麾下/旗靡? 绰号/绰绰有余? 称赞/称心如意D.?右擎苍/风掣红旗? 脉络/斜晖脉脉? 蚱蜢/舴艋2.下列诗句中没有运用典故的是( )A.?燕然未勒归无计??B.?沙场...

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部编版九年级语文下册第三单元12词四首之《破阵子-为陈同甫赋壮词以寄之》（学案）资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版九年级语文下册第三单元《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》学习任务单【学习任务】1.朗读全词。2.分析词作豪迈的风格。3.体会词人形象和壮志难酬的悲愤心情。【学习准备】准备好课本、笔记本。边观看边做记录。【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：1.了解作者辛弃疾、写作背景等文常。2.根据节奏朗读全词，注意重点字的读法。3.翻译全词，理解词中的“壮”。4.体会词人壮志难酬的情感，理解本词悲壮的主题。【作业设计】《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》（辛弃疾）醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声...

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