篇1：九下课内古诗词曲默写突破12 词四首 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》学案九下课内古诗词曲默写突破12 词四首 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》学案资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版九年下册课内古诗词曲默写专题突破破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之一．知识讲解【考查内容】近几年的古诗词考点虽然较多，但仍有规律可寻。主要有以下五个方面：（一）考作品的思想感情。所谓“诗言志”，诗词必然是为了表达诗人的思想感情而写的，而没有任何思想感情的诗词是没有的。中考试卷中此类试题的考查比比皆是，例如：2012年8.登高望远，兴发豪情，古人独占高格。“会当凌绝顶，一览众山小”，为杜甫仰望泰山时志满于山的千秋慨叹；后有来者，王安石在《登飞来峰》中亦有杜诗精髓的延续传承，这穿越时空的惊世之句是：口口口口口口口，口口口口口口口。2013年8.梁衡说：“好... 图片详情：    篇2：12 词四首 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 同步练习（含答案）12 词四首 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之（宋·辛弃疾）【理解型默写】1.《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中从形、声两方面写军营生活及战前准备的句子是：，???。2.这首词从视觉、听觉两方面表现激烈战斗场面的句子：，???。3.这首词中，辛弃疾以“???，??”直抒胸臆，表达作者的爱国激情和雄心壮志。4.这首词描写渴望驰骋沙场、英勇杀敌的战斗场面的词句是：，???。【阅读理解】（一）填空题1.本词作者是... 图片详情：     篇3：12 词四首 破阵子为陈同甫赋壮词以寄之 课件(共29张PPT)+教案+素材12 词四首 破阵子为陈同甫赋壮词以寄之 课件(共29张PPT)+教案+素材资料可供全国地区适用。 大致详情：(共29张PPT)导入新课上联：铁板铜琶，继东坡高唱大江东去下联：美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞上面是郭沫若先生为辛弃疾纪念祠题写的对联。上联写的是辛弃疾的艺术造诣，下联写的是他的政治抱负。郭沫若为什么会如此评价辛弃疾？今天就让我们从他的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中寻找答案吧。破阵子为陈同甫赋壮词以寄之1.能够有感情的朗诵词作，把握词作的内容。2.能够赏析词句，学习作者借典故抒情的方法。3.能够体会词人的爱国热情和壮志难酬的情感。学习目标辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋爱国词人，而且是一位爱国武将，他积极主张抗金北伐，在任期间，积极练兵备战。有词集《稼轩长短句》等传世。... 图片详情： 篇4：12 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 课件(共18张PPT)12 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 课件(共18张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年。听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边。路转溪桥忽见。西江月·夜行黄沙道中这首词的作者你知道吗？你还知道他的哪些作品？ 今天，我们来一起认识一个不一样的辛弃疾。晓作者辛弃疾：字幼安，号稼轩，南宋文学家、将领。他一生以恢复中原为志向，以功业自许，却命运多舛、备受排挤，终壮志难酬。但他恢复中原的爱国信念始终没有动摇，而是把满腔激情和对国家兴亡、民族命运的关切、忧虑，全部寄寓于词作之中。其词悲壮豪放，词风慷慨悲壮，抒发爱国精神，且题材广泛，风格以豪放悲壮为主，继承和发展了苏轼的豪放派词风，成为宋词豪放派的代表，有“词中之龙”之... 图片详情：     篇5：初中语文背诵篇目---情境默写18（含答案）（《游山西村》《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》《过零丁洋》《天净沙?秋思》《己亥杂诗》）初中语文背诵篇目---情境默写18（含答案）（《游山西村》《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》《过零丁洋》《天净沙?秋思》《己亥杂诗》）资料可供全国地区适用。 大致详情：《游山西村》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》《过零丁洋》《天净沙·秋思》《己亥杂诗》情境默写（20空，每空5分，共100分）1.陆游《游山西村》中“ ， ”两句写农家盛情待客，民风淳朴，渲染出丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象。2.陆游在《游山西村》中以“ ， ”两句描摹了南宋初年的农村风俗画卷，表达了诗人热爱传统文化的深情。3.辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中写义军都分到了烤熟的牛肉，乐队在边塞演奏起悲壮苍凉的军歌的句子是“ ， ”。4.《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中辛弃疾以“... 图片详情：  篇6：（部编版）初中语文九年级下册 12.词四首 破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之 学案（部编版）初中语文九年级下册 12.词四首 破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之 学案资料可供全国地区适用。 大致详情：破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之【学习目标】1．了解作者及其代表作，有节奏、有感情地诵读，把握作者在作品中蕴含的思想感情。2．体会词的韵律美和意境美，品味、赏析词的语言内涵。3．能够把握词的主旨，体会词人的情感。【学习重点】体会词的韵律美和意境美，品味、赏析词的语言内涵。【学习难点】1．领会诗歌的韵律美和意境美。2．背诵积累诗词名句，体会诗词的精妙之处。【学习过程】一、作者简介【辛弃疾】（1140－1207），字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处... 图片详情：  篇7：九年级下册03破阵子为陈同甫赋壮词以寄之（宋辛弃疾）--2022中考语文古诗词鉴赏与默写考点梳理与实训(学生版+答案版)九年级下册03破阵子为陈同甫赋壮词以寄之（宋辛弃疾）--2022中考语文古诗词鉴赏与默写考点梳理与实训(学生版+答案版)资料可供全国地区适用。 大致详情：九年级下册古诗词赏析与理解性默写考点实训03破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之（宋·辛弃疾）醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！【译文】醉梦里挑亮油灯观看宝剑，恍惚间又回到了当年，各个军营里接连不断地响起号角声。把酒食分给部下享用，让乐器奏起雄壮的军乐鼓舞士气。这是秋天在战场上阅兵。战马像的卢马一样跑得飞快，弓箭像惊雷一样震耳离弦。我一心想替君主完成收复国家失地的大业，取得世代相传的美名。一梦醒来，可惜已是白发人！【赏析】这首词通过对沙场场景的回忆，抒发了词人抗敌救国、建功立业... 图片详情：   篇8：《2021-2022学年度部编版九年级语文下册说课稿《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》说课稿《2021-2022学年度部编版九年级语文下册说课稿《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》说课稿资料可供全国地区适用。 大致详情：《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》说课稿 一、说教材 《破阵子》再九年级语文下册第三单元。本单元以词文学为主，通过鉴赏，体味词中表达的情感，分析作者是如何传情达意的。进一步了解词的特点和写法，让学生在学习后对词的鉴赏建立一个初步的感性的理念。 辛弃疾南来著名的爱国词人，他力主抗金收复失地，他写的许多词都跟当时的政治斗争和军事斗争有关。他的词题材广阔、内容丰富、意境高远、风格以豪放悲壮为主，继承和发展了苏轼的豪放派词风，成为宋词豪放派的代表。今天我们要学习的词《破阵子》是作者在江西上饶闲居时期的创作，是写给在抗金主张上志同道合的好朋友陈亮的。 二、说教育教学思想 根据新课标标准，... 图片详情：   篇9：12《词四首——破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》课件（共20张PPT）12《词四首——破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》课件（共20张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：辛弃疾01未受南宋朝廷重用02陈述抗敌大策不被采纳03被多次诬陷遭弹劾04闲居江西上饶破阵子为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾陈同甫0102主张抗金频遭打击03上饶访友共商大计04鹅湖之会相约复国推倒一世之智勇开拓万古之心胸破阵子醉里挑灯看剑，?梦回吹角连营。?八百里分麾下炙，?五十弦翻塞外声，?沙场秋点兵。马作的卢飞快，?弓如霹雳弦惊。?了却君王天下事，?赢得生前身后名。?可怜白发生。词作吟读——读顺词作破阵子醉里/挑灯/看剑，?梦回/吹角/连营。?八百里/分/麾下炙，?五十弦/翻/塞外声，?沙场/秋/点兵。马作/的卢/飞快，?弓如/霹雳/弦惊。?了... 图片详情：      篇10：12 《词四首》之《破阵子·为陈同甫赋壮词以记之》课件（29张PPT）12 《词四首》之《破阵子·为陈同甫赋壮词以记之》课件（29张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共29张PPT)陈同甫（陈亮）一生力主抗金。下笔数千言立就，所作文章，笔力纵横驰骋,气势慷慨激昂。为人豪迈，喜谈兵，曾多次上书，痛斥秦桧奸邪,倡言完成祖国统一大业。曾两次被诬入狱。辛弃疾一生坚决主张抗金。词作豪迈、慷慨、悲壮，笔力雄厚。提出的抗金建议，均未被采纳，并遭到主和派的打击，曾长期落职闲居。两人才气相仿，抱负相同，都是力主抗金复国的志士，慷慨悲歌的词人。辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人，南宋伟大的豪放派词人，著名的军事家和政治家。其词悲壮豪放，词风慷慨悲壮，抒发爱国精神，且题材广泛，风格以豪放悲壮为主，继承和发展了苏轼的豪放派词风... 图片详情：      篇11：第12课《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》（课件+朗诵）第12课《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》（课件+朗诵）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共24张PPT)破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之部编版 九下 800年来，无数人在怀念一位旷世奇才。网上有一个专为纪念他而设的网站：醉里挑灯看剑——辛弃疾纪念馆。 有网友留言： （1）辛公不朽。今天是您八百年祭，上炷香，愿您在天国不再愁苦。 （2）热茶一壶，献与生不逢时者。用英雄来形容他决不过分，他一生落寞，不是无能天真，只是生不逢时。愿君来生降于治世，蒸茶煮酒，落花围棋。 辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋爱国词人。 辛弃疾是一位爱国武将，他积极主张抗金北伐，一生以恢复国家为志，却命运多舛（chuǎn）、壮志难酬。但他... 图片详情： 篇12：12词四首《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》课件(共109张PPT)12词四首《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》课件(共109张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共109张PPT)《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》考点详解【原文再现】【文题解读】【作家作品】【背景信息】【诗歌大意】【诗歌解读】【结构图解】【主旨点睛】【写作特色】【考点梳理】考点一：文学常识考点二：名句积累考点三：重要词语考点四：文本品析【中考传真】【模拟演练】目录破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！【原文再现】【文题解读】破阵子，词牌名。陈同甫(1143—1194),名亮，婺州水康(今属浙江)... 图片详情：    篇13：部编版语文九年级下册第12课《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》课件(共19张PPT)部编版语文九年级下册第12课《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》课件(共19张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共19张PPT)《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》辛弃疾·南宋二、了解作品的思想内涵，体会作者的情感。三、体会词的艺术风格。一、朗读、背诵这首词。学习目标：辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋词人，是我国历史上第一位民族英雄，也是最负盛名的伟大词人之一，辛弃疾与苏轼齐名，世称“苏辛”。一生以恢复为志，以功业自许，却命运多舛、备受排挤、壮志难酬。他把满腔激情和对国家兴亡、民族命运的关切、忧虑，寄寓于词作之中，词作风格沉雄豪迈。作者简介：写作背景这首词写于宋代淳熙十五年左右，辛弃疾退居江西上饶时。辛弃疾不只是词人，还是一名爱国武将，积极主张抗金北伐，在任职期间，不断遭到弹劾、诬陷，不... 图片详情：   篇14：12 词四首 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄 课件（共24张PPT）12 词四首 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄 课件（共24张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：破阵子·为陈同甫赋壮词以寄作者：辛弃疾（宋代）学习目标反复诵读，达到背诵体会本词的艺术特色感悟诗人的内心世界作者介绍 辛弃疾，原字坦夫，后改字幼安，中年后别号稼轩居士，山东东路济南府历城县（今济南市历城区遥墙镇四凤闸村）人。南宋官员、将领，豪放派词人，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。有《稼轩长短句》 他 21岁参加抗金义军，后历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职，一生坚持抗金，但不被采纳，不断受到主和派的打击，曾长期闲居。作者介绍其词多抒写希望收复失地，国家统一的爱国热情倾诉内心悲愤，揭露南宋的屈辱投降，也有歌颂祖国大好河山的作品。... 图片详情：   篇15：12 词四首《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》课件35张PPT12 词四首《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》课件35张PPT资料可供全国地区适用。 大致详情：破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 作者简介： 辛弃疾（1140-1207），原字坦夫，后改字幼安，号稼轩，山东东路济南府历城县（今济南市）人。南宋豪放派词人，人称“词中之龙”，与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。生于北宋灭亡十三年之后的金人统治地区。少年抗金归宋，曾任江西安抚使、福建安抚使等职。后被主和派排挤，退隐山居。1207年病逝，追赠少师，谥号“忠敏”。辛弃疾词风“激昂豪迈，风流豪放”，代表着南宋豪放词的最高成就。现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等传世。 写作背景： 辛弃疾积极主张抗金北伐，任职期间坚持练兵备战，因而不断遭受主和派的排斥、诬陷。淳熙... 图片详情：      篇16：2021-2022学年部编版语文九年级下册第12课《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》教学实录2021-2022学年部编版语文九年级下册第12课《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》教学实录资料可供全国地区适用。 大致详情：《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》教学实录 师:这节课我们学习辛弃疾的词。让我们先温习一下课本介绍词的小短文，请大家朗读。生(齐读):“词是唐五代兴起的一种配合音乐歌唱的新体诗……又称诗余、长短句等。”师:词是“新体诗”可配乐歌唱;又称“长短句”。我们来了解个常识:词牌名。(屏显,学生朗读。)唐代乐曲中有《破阵乐》。《旧唐书·音乐志》记载:《破阵乐》有象武事……舞者至百二十人，被甲执戟,以象战阵之法。”师:这个词牌名的来源、情调与这首词的内容和感情基调是很相宜的。我们再来了解一下这首词的写作背景。(屏显,学生朗读。)公元1172年，三十二岁的辛弃疾南归已十年,仍未实现驰骋沙场、杀... 图片详情：   篇17：12.3《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》教学设计+课件+素材12.3《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》教学设计+课件+素材资料可供全国地区适用。 大致详情：(共31张PPT)语文部编版九年级下辛弃疾破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之词四首情景导入有一位英雄带骑兵五十人直闯有五万人的金兵大营活捉叛徒，英雄的故事荡气回肠，令人心驰神往。这位青年将军便是当时年仅23岁的辛弃疾。他不仅是一位驰骋沙场的爱国战将，也是一位杰出的词人。这节课我们一起来学习辛弃疾的词《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》。辛弃疾(1140—1207)，字幼安，号稼轩，南宋词人，著有《稼轩词》，存词600多首，其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。题材广阔又善化用前人典故入词，风格沉雄豪迈又不乏细腻... 图片详情：   篇18：3.12.3破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之（同步课件+练习）3.12.3破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之（同步课件+练习）资料可供全国地区适用。 大致详情：新编人教版语文九下3.12.3破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之单项选择题1.下列理解不恰当的一项是（? ? ）A. 这首词现实与梦境对比，现实与理想对比，抒发了词人能够为国效力的豪情。B.“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”两句显示词人抗金杀敌的愿望极其迫切。C. “马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”两句生动形象地描绘了惊险激烈的战斗场面。D.“了却君王天下事”一句中的“天下事”指收复失地，统一祖国的大业。2.下列理解不恰当的一项是（? ?）A.辛弃疾写这首词寄给陈亮，既是对好友不得志表示慰藉，也是借此抒发自己失意的感慨。B.“五十弦翻塞外声”中的“翻”意思是“弹奏”，这个词准确形象地表... 图片详情：   篇19：12《词四首》之《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 《满江红》集体备课教学课件（共30张PPT）12《词四首》之《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 《满江红》集体备课教学课件（共30张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 《满江红》 词四首 六三制统编语文教科书九年级下册第三单元 目录 学习目标 作者简介 背景介绍 初读知内容 精读赏诗意 品读悟情感 ·学习目标· 1．了解作者及其代表作，有节奏、有感情地诵读四首词。 2．体会词的韵律美和意境美，品味、赏析词的语言内涵。 3．把握作者在作品中蕴含的思想感情，体会作者的爱国思想。 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 辛弃疾 ·释题· 本词的词牌名是“破阵子”，词题目是“为陈同甫赋壮词以寄之”，你是怎样理解这个题目的？ 你是如何理解这里的“壮词”？ 作者简介 ·作者简介· 辛弃疾... 图片详情：     篇20：12、词四首——破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 (课件+教学设计+素材）12、词四首——破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 (课件+教学设计+素材）资料可供全国地区适用。 大致详情：词四首——破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之优质教学设计教学设计(辛弃疾)课题《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》备课人：学习目标1、有感情地吟诵、背诵这首词，识记作家作品。2、展开联想和想象，想象词中的画面和意境，品析词作语言的精妙；领会诗歌的表达技巧，并分析其作用。3、领会作者慷慨激昂的爱国热情，激发爱国情感；提高文学品位和审美情趣。教学重难点1、有感情地吟诵、背诵这首词，识记作家作品。（重点）2、展开联想和想象，想象词中的画面和意境，品析词作语言的精妙；领会诗歌的表达技巧，并分析其作用。（难点）3、领会作者慷慨激昂的爱国热情，激发爱国情感；提高文学品位和审美情趣。（重点）... 图片详情：    Tags：辛弃,阵子,陈同甫,赋壮,寄之  |
21世纪教育网，面向全国的中小学学教师、家长交流平台
