篇1：12 词四首 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之（教学课件）(共26张PPT)+素材12 词四首 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之（教学课件）(共26张PPT)+素材资料可供全国地区适用。 大致详情：(共26张PPT)12.3破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾第三单元学习目标1、体会词的韵律美和意境美，品味、赏析词的语言内涵。（重点）2、理解诗的凝练、含蓄的语言以及多种修辞手法。（难点）新课导入——辛弃疾的其他诗词清平乐·村居茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。作家作品辛弃疾（1140-1207），南宋词人，字幼安，号稼轩。他一生力主抗金，其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责，也有不少吟咏祖国河山的作品。题材广阔又擅长化用前人典故入词，风格沉... 图片详情：     篇2：部编版语文九年级上册《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》精品课堂实录部编版语文九年级上册《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》精品课堂实录资料可供全国地区适用。 大致详情：《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》精品课堂实录一、导入师：有这样一个人，他在用全部的生命筑造梦想，结果却是一生蹉跎，只剩下最终的不甘和落寞。出生时，他的家乡山东历城已被金人占领。他从小就受到祖父爱国思想的熏陶，立誓：身许抗金大业，誓将胡虏逐出中原。22岁，他在山东组织了两千多人的起义军，以打击金兵为目的。23岁，他曾亲自带领50骑兵直入有五万之众的金营，活捉叛徒张安国，立下卓著功勋，之后，便被南宋朝廷启用。本以从此便能实现自己收复失地，统一中原的人生抱负，谁能料到，朝廷却再也没有让他到抗金前线，反而在他人生的最后20多年里，一直被迫罢官，闲置乡野。但，他一直初心未改。他，就是辛弃疾。一个用... 图片详情：      篇3：第12课《词四首——破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》课件（共20张PPT）第12课《词四首——破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》课件（共20张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共20张PPT)辛弃疾破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之1.有感情地朗读《破阵子》。2.了解词中的“壮”的含义 。目标引领作者简介辛弃疾：字幼安，号稼轩，历城（山东济南）南宋词人。是我国历史上一位值得纪念的民族英雄，也是最负盛名的伟大词人之一，艺术风格多样，以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称“苏辛”。有《稼轩长短句》。他21岁参加抗金义军，后历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职，一生坚持抗金，但不被采纳，不断受到主和派的打击，曾长期闲居。辛弃疾出生时，金人已占领其家乡12年，1161年，他组织千人参加了耿京领导的农民起义，曾被派与南宋联系。完成使命北返时，... 图片详情：   篇4：第12课《词四首》—《江城子·密州出猎》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》整合教学设计第12课《词四首》—《江城子·密州出猎》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》整合教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：词四首—《江城子·密州出猎》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》整合教学设计教学目标：1.反复诵读，感受两首词豪放的特点。2.品味语言，感受词人的家国情怀，理解词人的胸襟报负。3.激发学生的爱国情感，培养积极乐观的奋斗精神。教学重难点：品味语言中感受词人对于祖国的赤胆忠心。教学流程：一．情境导入一曲精忠报国，让我们热血沸腾，心潮澎湃。家国情怀，久远悠长。宋代战乱纷争不息，家国情怀更是成了文人诗词中的主旋律。北宋苏轼开创出一种豪放旷达的风格，南宋辛弃疾敢于突破创新，内容较苏词更加广泛，数量、质量皆属上乘，被冠以“词中之龙”。这节课，我们来学习豪放派词人苏轼辛弃疾的两首词。感受这两位大... 图片详情：   篇5：部编版九年级语文下册第三单元12词四首之《破阵子-为陈同甫赋壮词以寄之》（学案）部编版九年级语文下册第三单元12词四首之《破阵子-为陈同甫赋壮词以寄之》（学案）资料可供全国地区适用。 大致详情：部编版九年级语文下册第三单元《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》学习任务单【学习任务】1.朗读全词。2.分析词作豪迈的风格。3.体会词人形象和壮志难酬的悲愤心情。【学习准备】准备好课本、笔记本。边观看边做记录。【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：1.了解作者辛弃疾、写作背景等文常。2.根据节奏朗读全词，注意重点字的读法。3.翻译全词，理解词中的“壮”。4.体会词人壮志难酬的情感，理解本词悲壮的主题。【作业设计】《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》（辛弃疾）醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声... 图片详情：  篇6：【微课 动画版】150破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之【微课 动画版】150破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之资料可供全国地区适用。 大致详情：略... 图片详情： 篇7：12《词四首》破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 教学课件(共22张PPT)12《词四首》破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 教学课件(共22张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共22张PPT)姓名：辛弃疾出生：宋高宗绍兴十年五月十一日籍贯：山东济南历城性别：男性格：骁勇善战身份：南宋著名爱国词人辛赞千年榜样西汉名将霍去病挽弓看剑品壮词——《词四首》1.入情朗读，提高诗词品鉴能力。2.以词带词，整合豪放词的异同。3.感受词中的豪情壮志，家国情怀。学习目标朗读感知节奏语调语速感情探究：这首词描绘了哪几幅豪壮的画面？分工朗读男（低沉缓慢）：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。男（坚定自信）：八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，合（蓄势待发）：沙场秋点兵。合（必胜豪情）：沙场秋—点—兵。男（英雄气概）：马作的卢飞快，男... 图片详情：    篇8：12 破阵子为陈同甫赋壮词以寄之 同步练习（含答案）12 破阵子为陈同甫赋壮词以寄之 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：部编版九年级下破阵子为陈同甫赋壮词以寄之姓名：__________ 班级：__________考号：__________一、积累与运用1.下列词语中加线的字，每对读音都不相同的一项是（ ）A.?扭转/纽带? 粗犷/旷日持久? 哽咽/狼吞虎咽B.?白洲/濒临? 骁勇/百折不挠? 竣工/崇山峻岭C.?麾下/旗靡? 绰号/绰绰有余? 称赞/称心如意D.?右擎苍/风掣红旗? 脉络/斜晖脉脉? 蚱蜢/舴艋2.下列诗句中没有运用典故的是( )A.?燕然未勒归无计??B.?沙场... 图片详情：   篇9：第12课《词四首》（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》《满江红》）课件(共32张PPT)第12课《词四首》（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》《满江红》）课件(共32张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共32张PPT)破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾学习目标1、掌握文中生字词2、理解诗意，体会情感，明确诗人梦境与现实的冲突，感悟悲凉的心境和豪迈的情感。3、掌握修辞手法，积累优美词句，做蓬勃向上的新时代青年。作者简介背景链接本词写于淳熙十五年（1188）左右，辛弃疾退居江西上饶之时。淳熙八年（1181），辛弃疾在两浙西路提点刑狱公事任上，被人弹劾罢官。不得已在上饶带湖赋闲家居。陈同甫（1143—1194），名亮，婺（wù）州永康（今属浙江）人，南宋思想家、文学家。他也是主张北伐的爱国志士，与辛弃疾是志同道合的朋友，二人经常书信往来，诗词唱和。这首词就是辛弃疾寄给他的。辛... 图片详情：   Tags：陈同甫,壮词,寄之,精选,9篇  |
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