15 自相矛盾 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：支架导引：迸发出思维的火花——以《自相矛盾》一课为例一、知识支架，从迷惑走向清晰统编教材选编的文言文篇幅短小，语言精炼，在内容理解上，由于有部分古今异义词和地域的变迁等因素，使其相较于白话文更加生涩难懂。这些知识不是学生通过自主学习就能获得的，在教学时教师要搭建好陈述性知识学习的支架，让学生从迷惑不解走向清晰明了。如教学《自相矛盾》中的陈述性知识“楚人”和“鬻”。一位教师是这样引导的：楚人，大家一起来说是什么意思？（楚国人）是啊！两千多年前，我们中国的国土被分为了七个诸侯国，称为“战国七雄”，楚国就是其中之一。请同学们仔细观察，我们现在的淮安在哪儿？瞧，我们还是楚国人呢！同学们刚刚在理...
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