《掌声》说课稿（精选15篇）

4 乡愁说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：4 乡 愁一、说教材　　我今天所说的课文是《乡愁》。本诗是九年级语文上册第一单元的第4课。这首诗是在学习前一首诗的基础上，进一步学习诗歌的有关知识。　　乡愁是中国诗歌一个历久常新的普遍的主题，余光中的《乡愁》，就是其中情深意长、音调动人的一曲。余光中于1972年，在离开大陆30多年后，当时台湾和大陆之间还不可以公开往来，在台北厦门街的旧居内，感情所至，一挥而就，写出了这首诗。它抒写的不是一般游子的思乡之情，而是在特殊的时代，特殊的地理条件下，由海峡阻隔而产生的对大陆的思念之情。更是漂流到岛上去的千千万万人的思乡情怀。九年级学生自身的人生阅历和知识结构已经比较完善，对乡愁的理解、对领悟...

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25 掌声 课件+素材（35张 )资料可供全国地区适用。

大致详情：(共35张PPT)25掌声手掌、鼓掌、掌心掌与手有关第1课时掌声响起来情境导入看到课题，你最想知道什么？课文围绕“掌声”讲了一件什么事？谁为谁鼓掌？掌声中包含着什么？……带着问题默读课文，注意读准字音，读通句子，遇上难读的字、句标上记号，多读几遍。边读边思考：课文围绕“掌声”主要讲了什么？整体感知掌声班级默默离开腿脚落下　姿势　轮流　投向　刚刚调来情况　热烈　镇定　讲述忧郁勇气联欢会普通话一摇一晃掌声班级默默离开腿脚落下　姿势　轮流　投向　刚刚调来情况　热烈　镇定　讲述忧郁勇气联欢会普通话一摇一晃zhǎnɡ...

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25.掌声 表格式教案资料可供全国地区适用。

大致详情：学科 语文 年级/册 三年级上册 教材版本 部编版 课题名称 第八单元 《25.掌声》 教学目标 从人物动作、语言等描写中体会心理变化。 重难点分析 重点分析 体会人物情感的变化，要通过理解重点词句，展开想象，将语言转化为感人的画面，具有一定的难度。 难点分析 根据三年级学生的心理特点和认知水平，如今被爱重重包围的学生，很难感受到这种普通的“爱”。 教学方法 通过感情朗读，引导学生深入体会人物的内心世界。 利用掌声前后的变化进行对比，体会心理变化。 教学环节 教学过程 导入 1.出示课题，学生齐读。 2.过度：《掌声》这个小故事讲得就是同学之间发生的...

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25.掌声 表格式教案资料可供全国地区适用。

大致详情：学科 三年级 年级/册 三年级/上册 教材版本 部编版 课题名称 第八单元25.《掌声》 教学目标 两次掌声前后英子的变化。 重难点分析 重点分析 这堂课主要用对比的教学方式，对比掌声前后英子的对比，从而掌握掌声的意义有一定难度。 难点分析 学生的知识水平不同，能力不同，个性不同，思路也会不相同，对问题有着不同的思考方式，很难想象英子当时的想法。 教学方法 教学难点： 懂得珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。 教法：点拨法、讲授法。 教学环节 教学过程 导入 一、激情导入，明确目标 1.在现实生活中你们获得过掌声吗？当时你有什么感受？ 2.在我...

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25 掌声 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：25．掌声【文本解读】《掌声》这篇课文选自语文部编版教材三年级上册，讲述的是一位因残疾而自卑的小女孩英子在同学们的掌声中变得自信、开朗的故事。掌声是本文的题眼，也是一条重要的叙事线索。课文以英子的变化为主线，贯穿全文。英子从掌声前的自卑忧郁，到第一次掌声后的感动落泪，第二次掌声后的阳光开朗，再到回忆掌声时的感激乐观。课文言之有序，描写细致感人。两次掌声，一种蜕变，带给读者的是满满的温暖和感动。【学情分析】 三年级是过渡年级，是孩子跨入中高年级的起始阶段，同时也是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。三年级语文课文的篇幅明显增长，阅读理解难度加大，词汇多，情节内...

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25.掌声 （表格式教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：学科 语文 年级/册 三年级（上） 教材版本 部编版 课题名称 第八单元 25.《掌声》 教学目标 抓住人物的神情和举动来刻画人物的特点，体会人物的内心情感。 重难点分析 重点分析 本文教学最难的地方就是抓住人物的神情和举动来刻画人物的特点，体会人物的内心情感。 难点分析 对三年级的学生来说，对掌声不同含义理解有一定的难度，更对折射出来的愿意主动关心、鼓励他人，并珍惜别人的关心和鼓励上来说难以理解，因为学生缺少情感体验和生活经历。 教学方法 1、通过师生共学、自主探究、发散想象等方法从语言文字中体会人物的内心情感。 2、通过联系上下文体会掌声里的深刻含义，从而...

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25 掌声 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：25《掌声》教学设计【教材分析】课文写的是残疾女孩英子内心很自卑，在一次故事会上，同学们给了她掌声，从此英子变得活泼开朗。课文围绕掌声分两部分来讲述，一是掌声前英子的表现。一是掌声后英子的变化。课文语言质朴，但在平淡的叙述后面饱含着充沛的情感，给孩子心灵的启示。那就是当别人深陷困境时，我们要给予人鼓励与关爱，同时，要珍惜别人的掌声，并从别人的掌声中获得力量。【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。2、了解英子前后的变化，及变化的原因。3、通过联系上下文体会两次掌声里的深刻含义，从而懂得并愿意主动关心、鼓励他人，并珍惜别人的关心和鼓励。【教学重点】引导学生...

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9.掌声公开课教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：课题：29.掌声教学目标：1、认识并通过找近义词、联系上下文、结合生活经验等方法识记“犹豫、骤然间、忧郁、小儿麻痹症”等词的意思。2、借助提示整体把握课文主要内容，抓动作的描写，结合想象，体会英子在掌声前后的变化及原因。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，读出英子的内心情感变化。懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。4、摘录、积累文中描写英子神态、动作的句子并背诵出来。教学重点：抓神态、动作的描写来体会英子在掌声前后的变化及原因。教学难点：联系上下文理解关键词句的意思，结合想象，体会英子的心理变化。课前谈话：1、同学们，有人给你鼓过掌吗？因为什么给你鼓掌？...

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25 掌声 教案（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：25　掌声 ●教学目标 1．会认13个生字，会写11个生字。 2．默读课文，理解课文内容，体会人物的心情，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。 3．能用自己的话讲讲这个故事。 ●重点难点 重点：理解课文内容，感受英子在掌声前后的变化。 难点：通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。 第一课时 ●教学目标 1．学习本课生字新词。 2．朗读课文，了解课文内容，感受英子的变化。 ●教学过程 一、谈话激趣，导入新课 1．小朋友们，有人给你鼓过掌吗？因为什么给你鼓掌？得到别人的掌声你心情怎样？你为别人鼓过掌吗？为什么为别人鼓掌呢？ 2．板书课题，齐读课题...

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5搭石 说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：搭石（说课稿）各位评委老师好，我是XXX考生，今天我说课的题目是《搭石》（板书课题）。下面我将从教材、学情、教学目标及重难点、教学教法、教学过程、板书设计这几个方面展开我的说课。说教材众所周知，教材是连接教师和学生的纽带。《搭石》 是部编版小学语文 五年级上册 第二单元 的一篇精读课文，本单元语文要素为“学习提高阅读速度的方法”并“把握人物特点”。课文按事情发展的顺序，主要讲述了摆搭石、走搭石、让搭石来写搭石是一道美丽的风景线，赞美了家乡人乐于助人、默默奉献的高贵品质。说学情了解学生是上好课的前提。五年级的学生已有一定的自悟能力，思维活跃，乐于分享和交流，但要完全通过文字感悟...

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1.白鹭 说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：《白鹭》说课稿 《白鹭》是这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。全文条理清楚，主要写了白鹭的外形和活动之美，语言流畅而传神，营造出自然清新而又浓郁绵远的意韵，恰如清风拂过读者的心田，又似纯净的溪水荡涤内心的焦躁与烦闷。 因此教学本文除了带领学生学会生字词并练习正确、流利地朗读课文外，更重要的是引导学生凭借具体的语言材料，体会“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”，从而感受白鹭的美，感受文章描绘的意境的美。 为了达成这样的目标，我将在课前制作好课件，用形象直观的动画演示以及优美的音乐熏染，帮助学生感受白...

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8《匆匆》说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：《匆匆》说课稿尊敬的各位老师，亲爱的同学们，你们好：我是来自xx级的xxx，我今天说课的题目是《匆匆》。我将从以下十个方面展开我的说课，分别是：一、说教材分析、二、说学情分析、 三、说教学目标、 四、说教学重、难点、 五、说教学准备、 六、说教学过程、 七、说教法、 八、说学法、 九、说板书设计、 十、说教学反思。一、教材分析《匆匆》是统编版六年级下册第三组第一篇课文，是一篇散文。本篇课文通过紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人对时光的流逝已有所觉醒，但又为前途不明感到彷徨的复杂心情。通过本组课文...

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25.掌声 表格式教案资料可供全国地区适用。

大致详情：学科 语文 年级/册 三年级（上） 教材版本 部编版 课题名称 第八单元 25《掌声》 教学目标 联系生活实际，通过语言和动作的描写体会英子的心理变化。 重难点分析 重点分析 体会英子的心理变化，要通过理解文本，抓住描写语言、动作、心理的关键句展开想象，并激发同情心，具有一定的难度。 难点分析 引导和调动学生的情感体验，让学生此时把英子当成是自己的同学，从语言、行动等方面给予帮助。但班里甚至学校里没有类似的同学，在激发大家去体会英子的自卑、痛苦和无奈上有一定的难度。 教学方法 1.通过情境诵读和联系生活实际，体会英子的心理变化。? 2.通过讨论及问题探究，体会...

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9《浣溪沙》说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：《浣溪沙》 说课稿尊敬的各位评委老师大家好！我叫唐隆平，在第一师第四中学任教。今天我说课的题目是部编版六年级下册北宋苏轼的一首词《浣溪沙》。下面我将从说教材、说学情分析、说教学目标、说基本理念、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计、说教学反思九个方面来对本课作具体阐述。一、说教材《浣溪沙》这首词是部编教材六年级下册“古诗词诵读”板块的第九首。“古诗词诵读”主要在让学生进一步增加积累，同时试着迁移运用之前掌握的学习方法，疏通诗词大意，从而为更高年级段的学习做好准备。《浣溪沙》这首词写于元丰五年(1082)春，当时苏轼因“乌台诗案”，被贬任黄州(今湖北黄冈)团练副使。这在苏轼的政...

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25 掌声 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：第25课《掌声》教学设计教学目标：1.会认10个生字，会写13 个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，能够读出掌声前英子的忧郁、自卑，以及掌声后英子的自信。 2.通过情境体验、揣摩内心、抓关键词、对比品评、朗读感悟等方法，理解课文内容，体会人物的内心情感。 3.体会关键词语在表达情意方面的作用，体会人物的神态、动作描写的好处。4. 人与人之间需要尊重、鼓励，要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励。 教学重难点：1.通过情境体验、揣摩内心、抓关键词、对比品评、朗读感悟等方法，理解课文的内容，体会人物的内心情感；感受英子在掌声前后的变化及两次掌 声的含...

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