《石壕吏》说课稿（精选12篇）

24《石壕吏》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《石壕吏》教学设计课时目标1、反复诵读，理解诗歌内容。2、通过对诗中字词的深入分析，体会杜歌的表现力。3、感受诗中描述的社会现实与诗人的情怀，立志做一个对社会有益的人。一、导入新课“草堂留后世，诗圣著千秋。”对联中所写的诗人是谁？二、知识梳理课本剧：差吏夜捉人剧本：旁白：远处传来三更天的锣声，狗叫声由远而近，门口传来急促的、猛烈的砸门声，一群差吏声嘶力竭地喊开门。老翁翻墙而走，老妇颤巍巍地开门……（配乐锣声、狗叫声）差吏A（凶暴无礼）：你家的男人都哪儿去了，快交出来！老妇人（突然放声大哭）：苦呀……我那苦命的儿呀！（配乐二泉映月）差吏B（不耐烦）：可怜什么，快点交人。...

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第24课《唐诗三首：石壕吏》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：24《唐诗三首-石壕吏》教案教材分析1、地位及作用《石壕吏》是杜甫《三吏》中的一篇，也是艺术成就较高的一篇。本单元所选课文，都是传统的名家名篇。有对精神自由的渴望，有对学习生活、理想社会的期望，有对民生疾苦的同情。这些诗文有情趣，有理趣，表现了古人的哲思和情怀。学习本单元，要在反复诵读的基础上，培养文言语感，欣赏文中精彩的语句，还要体会古人的人生感悟，从中得到思想启迪和情感陶冶。2、内容简析《石壕吏》是一首叙事诗，反映的是安史之乱时期老百姓的痛苦生活，表达了作者忧国忧民的情怀。全篇以老妇的致词为主，兼有动作描写，再加上对偶句的运用，使文章愈加生动。这首五言古诗通过作者亲眼所见的石壕吏乘...

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24 唐诗三首 石壕吏 课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共14张PPT)石 壕 吏学习目标1．分析探究老妇和诗人的“苦”情，感受他们的复杂心情。2．理解诗人忠君和爱民的矛盾的思想情感。任务一：朗读课文朗读课文，用诗中的一个字表达你最深刻的感受。苦怒任务二：赏读课文（一）妇人之苦1．妇啼一何苦！老妇人有多少苦？谁能告诉我们？有何苦？ 原文（1）丧子之痛：三男邺城戍，一男附书至，二男新战死——新，刚刚，最近。失去了儿子，而且两个。（白发人送黑发人，老年丧子）（2）贫寒之苦：室中更无人、出入无完裙——无人，无男人。无完裙，没有完好衣服。（家境贫苦）（3）用心良苦：老妇迫不得已的苦痛，隐瞒老翁，维护儿媳，保住家庭。A．自觉...

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第24课《石壕吏》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《石壕吏》（杜甫）教学设计【教学目标】通过诵读、涵泳字词句、展开合理的想象和联想，感受诗中描述的社会现实，体悟杜甫忧国忧民的圣人情怀。【教学重点】感受诗中描述的社会现实，体悟杜甫忧国忧民的圣人情怀。【教学难点】体悟杜甫忧国忧民的圣人情怀。【教学过程】一、猜字激趣导入1、“圣”2、“圣人”“聖从耳者、谓其耳顺。风俗通曰。聖者、声也。言闻声知情。”——《说文解字注》“世人以人所尤长，众所不及者，便谓之圣”——《抱朴子·内篇》二、“耳”——听民生疾苦诗人为什么会有这样的难眠之夜？他在这夜中听到了什么？1、吏呼一何怒！妇啼一何苦！（1）老妇之苦，苦在何处？① 三男...

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24.《石壕吏》同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：八年级语文下册《石壕吏》同步练习　　一、基础知识部分　　1、对这首诗评析不恰当的一项的是 （ ）　　A.第一句写捉人的差役趁着天亮向石壕村急奔而来。　　B.第二句交代故事的发生，预示着将有一场灾难降临。　　C.第二句写老翁逃跑避难，老妇出门周旋。　　D.第三句反映了“安史之乱”时人民深受被征兵之苦的情形。　　2、下列说法错误的是 （ ）　　A.“有吏夜捉人”一句，是全篇的提纲，以下情节，都从这里生发出来。　　B.“一呼”、“一啼”、“一怒”、“一苦”，形成了强烈的对照；两个状语“一何”，加重了感彩，渲染出县吏如狼似虎、叫嚣隳突的横蛮气势，并为老妇人以下的诉说制造出悲愤的气氛。...

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《石壕吏》课堂教学实录资料可供全国地区适用。

大致详情：《石壕吏》课堂教学实录卷首语深度阅读需要将输入变成输出。陆艳老师将《石壕吏》一文设计为剧本，借剧本改编之径行文本解读之道，循序渐进，思维升级。“证明一道题，改编一幕剧，辩论一句话，阅读一本书”这样层进式课堂实现了了组织形式的灵活，语言学用的灵动，更彰显了规律把握的灵巧以及情怀熏陶的灵气。清晰的板块，精致的设计，严密的逻辑……均体现出陆老师精深的文本解读能力和精巧的教学设计功力。如何打通诗歌教学与剧本创作，又如何沟通诗歌文本与学生生活，进而呈现出极富青春语文特色的创新课堂？欢迎走进本期青春课堂一探究竟——一、导入同学们，五年级要进行戏剧表演节活动，五（1）班的学生打算用杜甫的《石壕吏》进行...

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第24课《唐诗三首——石壕吏》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《石壕吏》教学设计教学目标（一）知识目标1．了诗歌诗创作的时代背景，理解作者的思想感情2. 揭露官吏的横暴、 同情人民的苦难（二）能力目标1．理解诗人通过叙述故事、刻画人物来反映社会现实、表达感情的写作方法。2 重点分析老妇人的话对表达中心的作用。（三）情感目标1．体会杜甫忧国忧民的悲天悯人之心。2．认识战争带给人民的深重灾难。教学重难点1、了解战乱给人民带来的深重苦难，感受诗人忧国忧民的情怀。（重点）2、了解诗人复杂矛盾的心理。（难点）教学过程一、导入（情景导入，配轻音乐钢琴曲--眼泪，同时让同学们闭上眼睛，想象并用一个字来描绘教师将要诉说情景是什么样的？）...

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第24课《石壕吏》课件（共19张ppt）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共19张PPT)石壕吏杜甫1.重点字音 石壕吏 [ 唐 ] 杜甫暮投石壕(háo)村，有吏（lì）夜捉人。老翁（wēng）逾（yú）墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺（yè）城戍（shù） 。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪(yù)力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽(yè)。天明登前途，独与老翁别。多音字咽[yān]咽是呼吸道和消化道的共同通路（亦称“咽头”） ：～喉。咽[yàn]使嘴里的食物或别的东...

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2023年中考古诗赏析专项训练《石壕吏》（含解析）资料可供全国地区适用。

大致详情：2023年中考古诗赏析专项训练《石壕吏》一、选择题1．（2022春·广西玉林·八年级统考期末）阅读下面一首诗，完成小题。石壕吏杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。下列对诗歌的赏析，有误的一项是（ ）A．首句“暮投石壕村”不仅点明了投宿的时间和地点，而且和盘托出了兵荒马乱、鸡犬不宁、一切脱出常轨的景象，为悲剧的演出提供了...

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第24课 《石壕吏》课件 (共32张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共32张PPT)石壕吏杜甫1、背诵课文，掌握文中的重点字词句子。2、把握文章脉络，理解思想内容。3、感受战争的残酷和给劳动人民的痛苦。学习目标目 录作者简介0102写作背景03朗读诗歌04整体感知05细读文本06课堂练习01作者简介杜甫是衔接盛唐到中唐转变的伟大诗人。字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。出生于河南巩县，原籍湖北襄阳。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。（一）思想：忠君恋阙、仁民爱物的思想。（二）生平创作：1、青年在盛唐度过。2、3...

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【核心素养目标】第24课 唐诗三首 石壕吏 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第24课 唐诗三首 石壕吏 教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.理解概括诗歌的主要内容，能够准确、流利、有感情地朗读课文。2.在反复诵读中揣摩诗歌语言的丰富内涵，体会语言中蕴含的战乱之苦、家国之痛。3.感受诗人悲天悯人、忧国忧民的复杂情感。核心素养：文化自信：通过学习古诗词，感受古代诗词的艺术魅力，传承国学经典，提升文化素养。语言运用：理解重点诗句的含义，有感情的朗读诗歌。思维能力：结合写作背景及作者的有关知识，把握诗歌的情感，了解诗歌的艺术特色，学习鉴赏古诗词的技巧。审美创造：感受诗词的语言美、意境美、情感美，获得较为丰富的审美经验。...

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八年级语文下册 24《石壕吏》素养教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：八年级语文下册《石壕吏》素养教学设计　　一、素养目标：　　1.语言建构与运用：在多层次的朗读中梳理情节，深入理解课文。　　2.思维发展与提升：体味语言背后潜藏的战乱之苦、家国之痛。　　3.审美鉴赏与创造：感受诗歌中忧患苍生、悲天悯人的圣人情怀。　　4.文化传承与理解：在寻读战乱之苦、体味重点词句的基础上有情有味地读诗歌，理解一个苦命的家庭，一个苦难的时代，一个苦闷的灵魂。　　二、教学重点、难点：　　教学重点：　　在寻读战乱之苦、体味重点词句的基础上有情有味地读诗歌，理解一个苦命的家庭，一个苦难的时代，一个苦闷的灵魂。　　教学难点：　　感受杜甫忧患苍生、悲天悯人的圣人情怀。...

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