篇1：湘艺版高中音乐鉴赏 红楼梦音乐选段 教案（表格式）湘艺版高中音乐鉴赏 红楼梦音乐选段 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《影 视 留 声 机》《影视留声机》教学设计课题 《影视留声机》科目 音乐 授课年级 高一 授课教师课型 欣赏课 教材版本 《音乐鉴赏》 湖南文艺出版社 课时安排 一课时一、教材分析：本课教学内容选自普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》（湖南文艺出版社）第五单元《音乐的体裁》之第六板块《音乐与影视》。 随着影视作品的蓬勃发展，影视音乐这一音乐体裁已经受到了大众深深的喜爱。本着从学生的客观实际需求出发，本课选用了教材中电影《辛德勒的名单》童声合唱的片段和87版电视剧《红楼梦》主题曲《枉凝眉》，在此基础上还增加了《红楼梦》的其它部分歌曲，旨在引导学生了解影视音乐，感悟影视音乐的魅力。...
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  篇2：湘艺版高中音乐鉴赏 辛德勒的名单音乐选段(6) 教案湘艺版高中音乐鉴赏 辛德勒的名单音乐选段(6) 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：音乐与影视【教学目标】：1、通过欣赏本课的影视音乐，从中获得丰富的体验与审美的享受。2、在欣赏影视音乐的过程中，能了解什么是影视音乐、主题音乐、主题歌、插曲；能简述出音画“同步、对位”表现手法的涵义。3、能了解影视音乐的作用，尝试选择恰当的音乐为画面进行配乐。【教学重点】：音画“对位、同步”的讲解音乐在影视中的作用【教学难点】：1、了解音画“对位、同步”表现手法的涵义。2、用身边自然音源合作为影视片段配乐。【教学设计思路】：1、教材选编了《音乐与影视》，其主要目的是通过教学实践活动，引导学生从“影视音乐”这一音乐的姊妹艺术中感受和了解音乐的魅力以及影视音乐的作用与特点。...
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 篇3：第11课 送东阳马生序 教案第11课 送东阳马生序 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台11.送东阳马生序【教材解读】《送东阳马生序》的作者是明朝主要的开国文臣，明初文学家宋濂。作者以自己青少年时期在艰难条件下刻苦学习的亲身经历，劝勉当时的太学生不要辜负良好条件，要刻苦读书，以期学有所成。全文开头就提出“嗜学”，接下来叙述自己如何“为学”，然后又说到太学条件之优越，最后归结到马生的“善学”，脉络分明，前后呼应。作者还运用了对比手法，有力地突出了文章的中心思想。文中作者并没有因为自己的地位和长者身份，就板起面孔说教，而是现身说法，叙述自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，动之以情，晓之以理，将对马生的殷切期望寓于其中。本课除了重要文言词汇需要积...
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  篇4：11.《送东阳马生序》同步练习（含解析）11.《送东阳马生序》同步练习（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：《送东阳马生序》同步练习单选题1. 诵读古诗文，读准字音是基础。下列加点字读音有误的是 （ ）A. 余则缊（yùn）袍敝（bì）衣处其间，略无慕艳意。．（《送东阳马生序》宋濂）B. 予独爱莲之出淤（yū）泥而不染，濯（zhuò）清涟（lián）而不妖。 （《爱莲说》周敦颐）C. 日光下澈，影布石上。佁（yí）然不动，俶（cù）尔远逝，往来翕（xī）忽。似与游者相乐。（《小石潭记》柳宗元）D. 数月之后，时时而间（jiàn）进；期（jī）年之后，虽欲言，无可进者。（《战国策 邹忌讽齐王纳谏》）2. 下面对加下划线词的解释不正确的一项是（ ）A. 无从 致书以观（得到）...
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  篇5：11 《送东阳马生序》同步练习（含答案）11 《送东阳马生序》同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：11 《送东阳马生序》同步练习题一 、单选题1.下列加下划线字的注音有误的一项是（ ）A. 烨（huá）然若神人B. 余幼时即嗜（shì）学C. 天大寒，砚（yàn）冰坚D. 从乡之先达执经叩（kòu）问2.下面对加下划线词的解释不正确的一项是（ ）A. 无从致书以观（得到） B. 走送之（步行）C. 俟其欣悦（等待） D. 余则缊袍敝衣处其间（破）3.下面句子中加下划线的词语是通假字的一项是（ ）A. 弗之怠 B. 以衾拥覆C. 同舍生皆被绮绣 D. 戴朱缨宝饰之帽4.下列句子中“之”的用法不同的一项是（ ）A. 每假借于藏书之家 B. 弗之怠C. 益慕...
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   篇6：人音版 高中 《拾玉镯》（选段） 桂剧课件（12张PPT）人音版 高中 《拾玉镯》（选段） 桂剧课件（12张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共12张PPT)《拾玉镯》（选段）桂剧拾玉镯桂剧作品，原为桂剧传统剧目《双玉镯》中的一折。故事梗概明朝，陕西孙家庄少女孙玉姣坐在门前绣花，被青年世袭指挥傅朋看见了。傅朋爱慕上孙玉姣，便借买鸡为名，和孙玉姣说起话来。傅朋的潇洒多情也打动了孙玉姣的心。傅朋故意将一只玉镯丢落在她的门前，她便含羞地拾起了它，表示愿意接受傅朋的情意。两个人的心愿都被刘媒婆看出了，她便出头来撮合这件好事，完成了这幕喜剧。简介1952年，桂剧旧本经参加第一届全国戏曲观摩演出大会的中南代表团广西桂剧团整理、演出，收入《戏曲选》第5卷(1959)。剧本描写公子傅朋偶游孙家庄，遇少女孙玉姣，二人一见钟情。傅朋故意...
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  篇7：湘艺版高一音乐鉴赏 辛德勒的名单音乐选段(4) 教案（表格式）湘艺版高一音乐鉴赏 辛德勒的名单音乐选段(4) 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：音乐与影视高一音乐鉴赏第五单元是《音乐的体裁》，本节课是选自这个单元的第六节《音乐与影视》。教学目标：1、通过欣赏本课的影视音乐，从中获得丰富的体验与审美的享受。2、在欣赏影视音乐的过程中，能了解什么是影视音乐、主题音乐、主题歌、插曲；能简述出音画“同步、平行、对位”表现手法的涵义。3、能了解影视音乐的作用，尝试选择恰当的音乐为画面进行配乐。教学重点：1、音画“同步、平行、对位”的讲解。2、音乐在影视中的作用。教学难点：1、了解音画“对位、平行、同步”表现手法的涵义。2、用身边自然音源合作为影视片段配乐。教学设计思路：1、教材选编了《音乐与影视》，其主要目的是通过教学...
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 篇8：人音版 高二 《王三打鸟》（选段） 广西彩调 教案（表格式）人音版 高二 《王三打鸟》（选段） 广西彩调 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：王三打鸟（选段）广西彩调课 型：鉴赏课年 级：高二年级三、 教 具：交互式白板、钢琴、彩调道具等四、 教材分析：本节课选自人民音乐出版社《音乐与戏剧表演》第二单元《中国戏曲》中的第五节《戏曲中的大戏、小戏及剧种》，主要内容是赏析彩调作品《王三打鸟》，引导学生认识并了解广西特色剧种——彩调，感受彩调的艺术特色，增强民族自豪感，并鼓励学生参与课本“拓展与探究”部分的实践。学情分析：高二年级学生最喜爱的是流行音乐、流行歌手，对传统戏曲知之甚少，因此这节课的关键就是怎样激发学生去体验、鉴赏我们的传统地方戏剧，引导学生参与实践，亲身体验彩调的魅力。基于这些问题，我为本课...
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  篇9：人音版 高中 《藏舟》（选段） 蒲剧 课件（12ppt）人音版 高中 《藏舟》（选段） 蒲剧 课件（12ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共12张PPT)《藏舟》（选段） 蒲剧简介藏舟，典故名，典出《庄子集释》卷三上〈内篇·大宗师〉。“夫藏舟於壑，藏山於泽，谓之固矣，然而夜半有力者负之而走，昧者不知也。”王先谦集解：“舟可负，山可移。 宣 云：‘造化默运，而藏者犹谓在其故处。’”后用“藏舟”比喻事物不断变化，不可固守。简介《藏舟》折，描写渔家女邬飞霞与落难王孙刘蒜在江边渔舟上偶遇的情形。《藏舟》是昆曲中少有的小生与花旦的对手戏之一。结构完整，起承转合流畅。前半段主要表现“藏”，生旦各有一主曲，曲调既优美又凄苦。后半段主要表现“舟”，由于是在小船上展开，所以身段不同于其他生旦戏，样式和表演很有特色。剧情内容渔家女邬...
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    篇10：《送东阳马生序》教学设计《送东阳马生序》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：“我”把时间重选择——《送东阳马生序》教学设计教学目标：1.细读文本，体会宋濂勤学刻苦、用心专一的求学精神；2.研读文本，掌握对比手法突出文章主题的写作方法。教学方法：合作探究法、情景教学法、点拨法教学过程：一、情景导入小星是一个信奉读书无用论的人，总想着自己长大能做一番大事业，光耀门楣。小星爸爸也经常告诉他，你看咱们村的那个谁，大学毕业以后不还是在给你三舅公打工么。小星愈发认为读书没有什么用处，上课不是说话就是睡大觉。这天他在睡梦中，猛然回到了古代，还穿成了“开国文臣”宋濂大学士的小时候——小宋濂。二、光明未来小星成为小宋濂以后，他迫切想知道长大后的宋濂是什么样子的，请...
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  篇11：人音版 高中 《穆桂英挂帅》（选段） 豫剧 课件（11张PPT）人音版 高中 《穆桂英挂帅》（选段） 豫剧 课件（11张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共11张PPT)《穆桂英挂帅》（选段） 豫剧豫剧：起源于河南，是中国五大戏曲剧种之一 ，中国第一大地方剧种。豫剧是在河南梆子的基础上不断继承、改革和创新发展起来的。建国后因河南简称“豫”，故称豫剧。豫剧从清朝末期至今已经形成四大声腔，即祥符调（以开封为中心）、豫东调（以商丘为中心）、豫西调（以洛阳为中心）、沙河调（以沙河流域为中心，即河南东南部、安徽北部等地）。豫剧以唱腔铿锵大气、抑扬有度、行腔酣畅、吐字清晰、韵味醇美、生动活泼、有血有肉、善于表达人物内心情感著称，凭借其高度的艺术性而广受各界人士欢迎。因其音乐伴奏用枣木梆子打拍，故早期得名河南梆子。 2006年，豫剧被国务院列入...
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     篇12：中考语文总复习 限时训练(二十) 名著选段阅读 （有答案）中考语文总复习 限时训练(二十) 名著选段阅读 （有答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：限时训练(二十) 名著选段阅读(时间:20分钟)班级: 姓名: 一、阅读下面的名著选段,回答问题。 回到车厂,他懊睡了两天。决不想上曹宅去了,连个信儿也不必送,曹先生救不了祥子的命。睡了两天他把车拉出去,心中完全是块空白,不再想什么,不再希望什么,只为肚子才出来受罪,肚子饱了就去睡,还用想什么呢,还用希望什么呢 看着一条瘦得出了棱的狗在白薯挑子旁边等着吃点皮和须子,他明白了他自己就跟这条狗一样,一天的动作只为捡些白薯皮和须子吃。将就着活下去是一切,什么也无须乎想了。人把自己从野兽中提拔出,可是到现在人还把自己的同类驱逐到野兽里去。祥子还在那文化之域,可是...
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 篇13：11《送东阳马生序》第1课时 教学设计11《送东阳马生序》第1课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台11 送东阳马生序核心素养：1.在诵读课文的过程中积累文言实词、虚词，把握文章的主要内容，理清行文思路。(重点)2.学习运用对比手法表现中心的写法,理解作者是如何用自己的切身体会来勉励马生勤奋学习的。(重点)3.学习作者刻苦求学、努力克服困难的精神和意志，树立正确的苦乐观，珍惜现有的优越条件，努力学习，早日成才。(素养)课时安排：2课时第一课时一、导入新课常言道：自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男。”孟子也说：“夫天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力...
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  篇14：11《送东阳马生序》第2课时 教学设计11《送东阳马生序》第2课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台11 送东阳马生序核心素养：1.在诵读课文的过程中积累文言实词、虚词，把握文章的主要内容，理清行文思路。(重点)2.学习运用对比手法表现中心的写法,理解作者是如何用自己的切身体会来勉励马生勤奋学习的。(重点)3.学习作者刻苦求学、努力克服困难的精神和意志，树立正确的苦乐观，珍惜现有的优越条件，努力学习，早日成才。(素养)课时安排：2课时第二课时一、作业检查1.归纳文言知识。（1）通假字： ①四支僵劲不能动 支：通“肢”，肢体 ②同舍生皆被绮绣 被：通“披”，穿着 ③日再食 食：通“饲”，给饭吃（2）古今...
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  篇15：湘艺版高中音乐鉴赏 冰山上的来客音乐选段(1) 教案（表格式）湘艺版高中音乐鉴赏 冰山上的来客音乐选段(1) 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：音乐与影视授课人：授课年级：高中一年级 课型: 欣赏课课题：音乐的体裁——音乐与影视教材版本：普通高中课程标准实验教科书（湖南文艺出版社）授课年级：高中一年级教材分析：影视音乐是指专门为影视作品而创作的音乐，影视歌曲是通过画面的视觉形象让歌曲内容更具体明确，更具有感染力，它借助于影视艺术的魅力得以广为传播，长期流传。本课以影片《无间道》的片段及其中的音乐开始，这是一部大家非常熟悉的影片，这样可以使学生产生共鸣并提高其学习兴趣，本节课通过欣赏《亮剑》主题歌《中国军魂》，《花木兰》中的插曲《男子汉》了解影视音乐的形式丰富多彩，通过欣赏《卧虎藏龙》《...
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   篇16：人音版 高中 《牡丹亭》（选段） 昆曲 课件（10ppt）人音版 高中 《牡丹亭》（选段） 昆曲 课件（10ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共10张PPT)《牡丹亭》（选段） 昆曲昆曲的曲文和曲牌昆曲的诗词吸收了唐诗、宋词、元曲等中国古典文学的精髓，采用长短句的文本和文体，展现了中国古典文学的雅致，而昆曲的曲牌也为其他戏曲所沿用。最流传的南曲曲牌如《游园》中的[步步娇]，[皂罗袍]，[好姐姐]、《琴挑》中的[懒画眉]，[朝元歌]。这两出戏也是用来为男女演员打基础的，故昆曲中有女学《游园》，男学《琴挑》的说法。昆曲的音乐和唱腔魏良辅等人以曲笛、三弦等为主要伴奏乐器，把弦索、箫管、鼓板之类乐器合在一起，集南北曲乐队之精华，创立了一个规模完整、丝竹并用的乐队体制。演唱的特点是发声、吐字、归韵非常讲究，要求：板正、腔纯、...
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