唐雎不辱使命剧本（精选11篇）

10《唐雎不辱使命》课件（共59张ppt）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共59张PPT)10 唐雎不辱使命唐雎不辱使命辜负唐雎完成了出使的任务。你能举出古今中外的另一些不辱使命的人吗？拓展训练蔺相如、晏子、周恩来等为什么中国人走路总喜欢低着 头，而美国人走路总是抬着头？因为中国人走的是上坡路，所以总是低头攀登；而美国人正在走下坡路，所以两眼望天。周恩来答：基辛格问：西方记者：你们国库里到底有多少人民币？周恩来答：拓展训练共有十八元八角八分。问：答：每天有多少人过桥？五个人：尼克松周恩来总理南京长江大桥工、农、兵、学、商。问答学习目标：一、巩固古汉语词汇二、分析人物形象三、...

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中职语文人教版基础模块 上册第六单元 小说剧本欣赏阅读与欣赏14《药》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：语文《药》教学设计一、教学目标与重难点（一）教学目标1.学习本小说以明暗两条线索组织情节的结构特点；2.了解小说中各类人物形象的特点及意义；3.本文环境描写的作用；4.学习革命者为真理英勇无畏的气概，明白革命必须依靠广大民众的道理。（二）教学重点1.学习本小说以明暗两条线索组织情节的结构特点；2.了解小说中各类人物形象的特点及意义。（三）教学难点1.本文环境描写的作用；2.学习革命者为真理英勇无畏的气概，明白革命必须依靠广大民众的道理。二、教学过程第一课时（一）导入“药”是医生用以治病救人的良方。《国语》有云：“上医医国， 其次疾人。”最高明的医生是能用“药”医...

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10唐雎不辱使命教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《唐雎不辱使命》教学设计教学目标知识与能力1、积累文言词汇，培养复述、翻译、阅读和理解文言文的能力。2、通过对文中人物语言、动作、神态等细节的剖析，了解人物的性格特征，体会《战国策》的语言风格。3、外交辞令中委婉含蓄，隐藏着的“潜台词”的准确理解。过程与方法1、分角色朗读体会用语言、神态的描写来刻画人物形象的写作手法。2、联系生活探讨唐雎这种不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神在今天的现实意义。情感价值观感受唐雎布衣之怒的英雄豪气，体味唐雎作为小国之臣，却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。教学重点1、重点文言词句的准确理解。2、疏通课文的基础上理解人物性格特点。教学...

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第10课《唐雎不辱使命》专项练习（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：《唐雎不辱使命》专项练习文学常识填空本文选自《战国策·魏策四》，《战国策》是 西汉 （朝代） 刘向 （人名）根据战国时期史料整理编辑的，共33篇，是一部 国别 体史书。题目中“不辱使命”的意思是 没有辜负出使任务 。二、解释下列加点词在文中的意思1.唐雎不辱使命 辱没、辜负 2.弗敢易 交换3.大王加惠 施与恩惠 4.故不错意也 在意 错，同“措”5.请广于君 增广、扩充 6.岂直五百里哉 哪里只是7.秦王怫然怒 愤怒的样子 8.免冠徒跣 帽子 裸露 赤脚9.以头抢地尔 碰，撞 10.休祲降于天 吉祥 不祥11....

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第10课《唐雎不辱使命》同步练习 （含解析）资料可供全国地区适用。

大致详情：《唐雎不辱使命》同步练习练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）A．色挠（ráo） 弗敢易（fú） 天下缟素（gǎo）B．唐雎（jū） 庸夫（yōng） 以头抢地（qiǎng）C．休祲（jìn） 韩傀（guī） 免冠徒跣（xiǎn）D．怫然（fú） 夫专诸（fū） 寡人谕矣（yù）2．下列加点的古今异义词解释有误的一项是（ ）A．以五百里之地易安陵（古义：交换。今义：容易）B．非若是也（古义：...

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舞台情景剧剧本创作 课件(共29张PPT) 初中综合实践活动资料可供全国地区适用。

大致详情：(共29张PPT)舞台情景剧剧本创作1、受众日益增长的文化需要，呼唤舞台剧（小品）创作的平民化2、舞台剧创作的门坎不象我们想象的那么高认识舞台情景剧戏剧：故事舞台剧（小品）：小篇幅的故事（时长一般5到20分钟）一、舞台剧的概念1、释义舞台剧，可以定义为呈现于舞台的戏剧艺术。2、创作来源舞台剧的剧情可以原创也可以根据小说、动漫、电视剧、电影等改编而来。舞台剧基本上采用“演唱+舞蹈+对白”这样的形式，再加上是现场演出，所以对演员的要求非常高。另外还不可避免的涉及到音乐、剧本、造型、舞台设计、灯光等专业技能，所以一台成功的舞台剧所具备的条件是很苛刻的。3、分类舞台剧按内容可...

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10*《唐雎不辱使命》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《唐雎不辱使命》教学设计一、导入新课 在讲课以前我想给大家讲一个周总理的故事。新中国建立之初，西方资本主义国家对我国那是百般刁难啊。在一次记者招待会上，一个美国记者心怀叵测地向周恩来总理发问：“总理阁下，中国的路明明是人走的，为什么称它为马路？”总理不假思索，诙谐地答道：“因为我们走的是马克思主义的路啊，按照中国的习惯，简称为‘马路’。”就这样，总理用自己的智慧有力地反击了外国记者的挑衅，维护了国家尊严。 在中国2000多年前的战国时期，也有这样一位臣子在骄横无礼的强国君主面前以自己的智慧和勇气捍卫了国家主权。他就是——唐雎，今天我们就一起来学习《唐雎不辱使命》。首先我要检...

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第10课《唐雎不辱使命》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：3.10《唐雎不辱使命》教学设计【教学目标】1、能够结合语境准确辨析课文中重要词语的含义，理解重要句子含义。2、会用自己的话准确分析概括唐雎秦王两个人物的形象特点。3、归纳出学习课文技研的史家笔法和简洁传神的人物刻画方法。【教学重点】是积累文言词语，朗读个性化的语言，分析人物形象。【教学难点】是通过语言描写来刻画人物的方法。【课时安排】两课时。教学目标：1、通过朗读、查资料，积累文言词汇，疏通文意，了解故事情节。2、通过语言，神态对话，分析人物形象，学习对比，衬托，语言描写等刻画人物的方式。3、学习唐雎不为强暴，敢于为国家利益而斗争的精神。教学重点：积累文言词汇，疏...

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九年级上册第六单元作文《把小说改写成剧本》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：九年级上册第六单元作文《把小说改写成剧本》教学设计【设计背景】功能性写作理念强调教学情境、教学元素、教学支架。教学情境是基于学生真实的生活经验和可获得的材料而设计的教学任务。这样的情境有明确的目的指向，能快速激发学生的写作欲望，调动学生的写作兴趣。教师根据学生的写作经验和水平，为学生搭建学习支架，教给他们实在的学习方法，以帮助他们完成写作任务。此次写作任务为完成学校元旦艺术节话剧表演比赛，并结合统编版九年级上册第六单元的作文要求学习改写：学习改写，把小说改写成剧本。这是一次大胆的探索和实践。【设计思路】剧本的类型很丰富，我们改写的剧本为话剧剧本。话剧剧本的最终目的是为舞台演出服务，...

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10《唐雎不辱使命》微课3资料可供全国地区适用。

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10《唐雎不辱使命》微课2资料可供全国地区适用。

大致详情：略...

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