篇1：学写留言条 （微课教案）学写留言条 （微课教案）资料可供全国地区适用。
大致详情： 《学写留言条》微课学写留言条是选自部编版教材二年级上册第四单元语文园地四的一个重点，学习留言条为以后因特殊情况留言给别人提供便利。可是课堂掌握情况较差，只有三分之一的学生掌握了，很多同学还是搞不清楚称呼和署名的区别，更多一些同学对了留言条的格式掌握的不好。设计这个微课的目的就是: 1、知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，会写留言条并能在生活中应用。 2、让学生了解写留言条的方法，学习写留言条； 3、能把事情写清楚，写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。 4、能在留言条当中，正确运用礼貌用语，使学生养成...
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 篇2：统编版语文二年级上册 语文园地四 写话 学写留言条（教学设计）统编版语文二年级上册 语文园地四 写话 学写留言条（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：语文园地四 写话 学写留言条 教学设计教学目标：1、掌握留言条的基本格式，试着写一张留言条。2、掌握写作要素，把事情说明白。教学重难点：掌握留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写一张留言条。让学生明白在什么情况下写留言条，并学会写留言条。教学过程：一．启发谈话，导入新课同学们，当你有话要给家人说，可是家人不在你跟前，也无法用电话通知他们的时候，你会怎么办呢？对了，这时候，我们可以用留言条来传话。什么是留言条呢？简单地说，在日常生活中，有事情要通知对方，或有事托付对方，对方不在，却又没时间等候对方回来，写张字条留给对方。这就是留言条。二．大家来学习1．创设情景这天上午...
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 篇3：【微课】小语应用作文专题-1-学写留言条【微课】小语应用作文专题-1-学写留言条资料可供全国地区适用。
大致详情：略...
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篇4：【微课】统编版语文二年级上册 学写留言条【微课】统编版语文二年级上册 学写留言条资料可供全国地区适用。
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篇5：部编版二年级语文上册 语文园地四学写留言条 写话指导 教学设计部编版二年级语文上册 语文园地四学写留言条 写话指导 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：语文园地四写话指导教学设计教材分析：在小学语文教学中，培养阅读和写作能力是核心和重点。中年级是培养学生读写能力形成的最佳时期。语文新课标中明确提出了对中年级学生课外阅读量的要求；同时，中段（三四年级）习作方面也明了地指出：“能用简短的书信便条进行书面交流”的要求。我们在落实课标要求过程中发现中年级语文教材中并没有涉及相关写便条类应用文的内容。为填补教材的空白点，同时，也为推进“大阅读”过程中我们在课程建设方面的探索，特别是语文学科内课程的整合，其中课外阅读课内化推进以及阅读与写作的融合是我们研究的重点。基于以上因素，我们在三年级的阅读与写作课程中融入了“读绘本，学写留言条”的内容，也是我校...
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 篇6：部编语文二年级上《学写留言条》配套资源（课件共22张ppt+教学设计+作业预习单）部编语文二年级上《学写留言条》配套资源（课件共22张ppt+教学设计+作业预习单）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)写话留言条学写写话妈妈，我去外婆家吃午饭了。妈妈，外婆打来电话说她做了我爱吃的红烧鱼，我就不在家吃午饭了。妈妈，外婆让我给你们带些好吃的，您晚上少做一点儿菜。1.2.写话妈妈，外婆打来电话说她做了我爱吃的红烧鱼，我就不在家吃午饭了。外婆还让我给你们带些好吃的，晚饭您可以少做点儿菜。写话妈妈:称呼顶格左上角，还要记得加冒号。称呼写话外婆打来电话说她做了我爱吃的红烧鱼，我就不在家吃午饭了。外婆还让我给你们带些好吃的，晚饭您可以少做点儿菜。妈妈：写话妈妈:外婆打来电话说她做了我爱吃的红烧鱼，我就不在家吃午饭了。外婆还让我给你们带...
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 篇7：二年级上册语文园地四 学写留言条 课件（20张PPT）+教学设计二年级上册语文园地四 学写留言条 课件（20张PPT）+教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情： 学写留言条???一、教学目标?1.知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，并能在生活中运用。?2.能把事情写清楚、写明白，培养学生清楚明白的写话能力。?3.能在留言条中，正确运用礼貌用语。?二、教学重难点?1.把事情写清楚。?2.掌握留言条的书写格式。?三、教具准备：课件?四、课时安排：一课时?五、教学过程?一、导入（如果前3人都没答道第二件事，师：除了这件事，还要告诉妈妈什么？）预设生4：妈妈，我中午去外婆家吃饭，下午会带好吃的回来给你吃。?师：这就是要告诉妈妈的第二件事情，你说得很明...
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  篇8：部编版二年级上册《语文园地四++学写留言条》教学设计部编版二年级上册《语文园地四++学写留言条》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《语文园地四 学写留言条》教学设计教学目标 1.了解留言条的基本内容，能把事情说清楚，写明白。2.弄清留言条的书写格式，能够正确书写。教学过程 （一）创设情境，初步感知1.观看视频，激发兴趣同学们，生活中我们经常会互相帮助，今天，就有一个小朋友遇到了一个难题，需要我们来帮忙出出主意呢。我们一起来看看。播放视频：（小新的外婆打来电话说，做了小新最爱吃的红烧鱼，让他中午去外婆家吃饭，吃完饭顺道给他妈妈带点好吃的回家。可是，小新的妈妈去上班了，而且也没带手机出门，小新该怎么通知妈妈呢？）2.全班交流，讨论方法3.明确“留言条”的概念生活中，当我们有事想和另一个人说，而那个人...
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   篇9：情境激趣，微课导学 ——“邮件合并”教学设计情境激趣，微课导学 ——“邮件合并”教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：情境激趣，微课导学——“邮件合并”教学设计【教学内容分析】： “邮件合并”在日常生活中应用广泛，例如学生的录取通知书、成绩报告单、荣誉证书、邀请函、贺卡、信封等等。 “邮件合并”是Word的一项高级应用功能，是办公自动化人员应该掌握的基本技术之一。它可以批量的生成我们需要的文档，从而从繁乱的重复劳动中解脱出来，提高效率。【学生情况分析】：授课对象：职高二年级计算机应用专业学生学生特点：已掌握Word的基本操作，有一定操作能力和自学能力，邮件合并属于word高级应用，对学生来说是有一定的难度。（任务驱动、激趣）中职生学习基础差，对专业课学习，常常有“学而无用”的思想，在学习方面...
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   篇10：第8课 教海龟学写汉字 教学设计 (2)第8课 教海龟学写汉字 教学设计 (2)资料可供全国地区适用。
大致详情：教海龟学写汉字教学目标：知识与技能：1、学习提笔、落笔、回家等基本命令。2、学会分析图形，选择合适的命令画出图形。过程与方法：1、能够用pu、pd、home命令指挥海龟画图。2、学生能从多种方法中优选出最合适的解决问题的途径。情感态度价值观：1、体验用程序设计解决问题的过程，体会信息技术的神奇， 提高学习兴趣。2、通过学生分组学习的形式来培养学生的竞争意识和合作 精神。教学重点：1、学会分析图形，选择合适的命令画出图形。2、初步尝试使用程序设计命令解决实际问题。教学难点：1、学习各种基本绘图命令，并灵活运用。2、会分析图形，选择合适的命令画出图形。3、提高学生的学...
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  篇11：第8课 教海龟学写汉字 教学设计 (3)第8课 教海龟学写汉字 教学设计 (3)资料可供全国地区适用。
大致详情：第8课 教海龟学写汉字一、教材分析本课是学习Logo编程语言的第二课，虽然只是Logo语言简单命令的介绍，但是对于小学生从小培养良好的编程习惯，锻炼他们分析、解决问题的能力大有益处，起到举足轻重的作用。21世纪教育网版权所有二、学情分析兴趣是最好的老师，程序设计语言教学的成败，很大程度上取决于学生对于信息技术课的兴趣是否继续保持或增强了。通过上节课的学习，学生已经学会Logo语言程序的启动，知道“fd”、“bk”、“rt”、“lt”等命令的使用，对于指挥小海龟画图产生了浓厚的兴趣，但是考虑问题还不够全面，分析能力有待提高，较容易被一时出现的困难或错题击败。另外不同层次的学生掌握知识的层...
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 篇12：第8课 教海龟学写汉字 教学设计 (4)第8课 教海龟学写汉字 教学设计 (4)资料可供全国地区适用。
大致详情：第8课 教海龟学写汉字教学目标：【知识与技能】1、学习使用提笔、落笔、回家等基本命令画图。2、学会分析图形，选择合适的命令画出图形。【过程与方法】1、能够用pu、pd、home命令指挥海龟画图。2、补步尝试使用程序设计命令解决实际问题。3、学生能从多种方法中优选出最合适的解决问题的途径。【情感态度价值观】1、体验用程序设计解决问题的过程，体会信息技术的神奇，提高学习兴趣。2、通过学生分组学习的形式来培养学生的竞争意识和合作精神。教学重点：1、学会分析图形，选择合适的命令画出图形。2、初步尝试使用程序设计命令解决实际问题。教学难点：1、学习各种基本绘图命令，并灵活...
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  篇13：第8课 教海龟学写汉字 教学设计 (1)第8课 教海龟学写汉字 教学设计 (1)资料可供全国地区适用。
大致详情：第8课 教海龟学写汉字教材分析：《小海龟变魔术》是安徽省九年义务教育五、六年制小学信息技术教科书第六册第三单元《我让海龟做游戏》第11课的教学内容。这节课的主要内容是学习Logo程序的抬笔、落笔等基本命令，并能用这些基本命令画出图形。它是学生学习Logo程序承前启后的一个教学内容。在此之前，学生刚刚学习了Logo的前进、后退、左转、右转等基本命令。在这之后学生将学习Logo程序中的重复命令等更加复杂的内容。?? 学情分析：五年级学生是从小学三年级开始学习信息技术，经过几年的学习，学生普遍对计算机的操作熟练，学生对信息技术的学习也积累了丰富的学习经验。21教育网根据心理学的研究发现，小学...
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 篇14：第8课 教海龟学写汉字 教学设计 (5)第8课 教海龟学写汉字 教学设计 (5)资料可供全国地区适用。
大致详情：教海龟学写汉字一、教材分析本课是第3单元的第2课，主要任务是写一个“回”字，分两个部分完成，先画一个大正方形，再画一个小正方形。“回”字是一个不连续的图形，学生需要运用到“提笔”、“落笔”命令，在绘制图形的过程中了解这两个命令的作用；通过这一系列的活动，帮助学生体验“分析图形—弄清基本图形的组成特点—选择适合命令画出图形”这一编程思路。二、学情分析在学习本课之前，学生已掌握了绘图的基本命令（fd、bk、rt、lt、cs等），并能运用所学命令绘制一些简单图形。本课的命令格式与之前所学命令的格式基本相似，因而对学生来说学习难度不大，由于本课所画得图形是由汉子演变而来，所以学生会产生极大的学...
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