篇1：八年级上册第三单元写作 学习描写景物 课件(共27张PPT)八年级上册第三单元写作 学习描写景物 课件(共27张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)写作 学习描写景物目标导学1．学习运用多种描写手法，多角度、有层次地描写景物；2．通过赏析经典美文与分析学生习作相结合，培育学生的想象与联想能力；3．学会在观察和欣赏过程中与别人交流，感受大自然的美好，激发对大自然的热爱之情。文题展示一 对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景”写一个片段。300字以内。二 你留意过自家窗外的景物吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地……以《窗外》为题，写一篇作文。不少于500字。三 “春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。...
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     篇2：八年级上册语文第三单元《写作：学习描写景物》课件(共20张PPT)八年级上册语文第三单元《写作：学习描写景物》课件(共20张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)写作——学习描写景物东升的旭日，斑驳的树影，陡峭的山峰，潺潺的小溪……世间万物，千姿百态，四季景象，美不胜收。在你的记忆中，哪些景物让你印象深刻？你能把它们描写出来吗？教学重点：1.养成观察的习惯，学习从多个方面观察景物的方法，通过观察抓住景物的特征。2.尝试运用多种手法，结合多种感官的感受，从不同角度描写景物。3.体会情景交融的感染力，尝试描写景物时恰当地融入情感，使景物鲜活起来。一、片段欣赏，探寻写景方法1.“山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。”（陶弘景《答谢中书书》）采用了仰观、俯察这两种视角。改用平视的...
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    篇3：八年级上册语文第三单元写作 学习景物描写 课件(共27张PPT)八年级上册语文第三单元写作 学习景物描写 课件(共27张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)学习景物描写学习目标展示1.探讨景物描写的方法。2.学会抓住景物特征描写景物。3.学会准确运用词语和修辞，对景物进行多角度的描写。4.体会情景交融的感染力，尝试描写景物时恰当的融入情感，使景物鲜活起来。教你几招：描写景物的方法1、添加修饰语2、巧用修辞手法3、调动多种感官4、多角度写景5、融入作者的感受抓住景物特征不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。——《从百草园到三味书屋》 第二自然段...
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     篇4：八年级上册 第三单元 写作 学习描写景物 课件（共33张PPT）八年级上册 第三单元 写作 学习描写景物 课件（共33张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共33张PPT)导入 新课同学们，大自然在孕育了我们人类的同时，也创造了美丽的世间万物，我们要用一双善于发现美的眼睛，去欣赏大自然的馈赠。大自然是人类之友，我们也常常为许多作家笔下描绘大自然的美景而陶醉——其景致描写之形象，之逼真，之活灵活现，令人赞不绝口。如何才能作好景物描写的文章呢？引起了我们深深的思考。景物描写教学目标1、抓住特征写景，并通过写景提高自己的审美能力，陶冶性情、净化灵魂；2、多角度观察，学会从视觉，听觉，嗅觉等多角度写景，让景物描写生动形象；3、找准景物与自己感情的契合点，情景交融。经典回忆1不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不...
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   篇5：学习景物描写课件(共40张PPT) 部编版八年级上册第三单元学习景物描写课件(共40张PPT) 部编版八年级上册第三单元资料可供全国地区适用。
大致详情：(共42张PPT)学习描写景物1.天上的云,形态富于变化。2.天上的云,真是姿态万千,变化无常。有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;有的像一床大棉被,严严实实地盖住了天空;还有的像峰峦,像河流,像雄狮,像奔马……记叙描写对比以下两个句子，说说它们分别属于什么表达方式。描写是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。记叙是把人物的经历、行为或事情的发生、发展、变化用文字表达出来。一、记叙与描写只记下粗略的过程进行详细的刻画从这个角度讲，叙述，可以视为粗略的描写，描写可以视为详细的叙述。在水天相连的地方，...
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     篇6：八年级上册第三单元 写作 《学习描写景物》课件（共32张PPT）八年级上册第三单元 写作 《学习描写景物》课件（共32张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共32张PPT)语文部编版 八年级上册——作文开头描写技巧第三单元写作 学习描写景物春之清新，夏之灼热，秋之斑驳，冬之静穆……世间万物，千姿百态，美不胜收。面对无限风光，我们应该如何描绘这些美妙的风景呢？今天让我们一起走进八年级上册第三单元写作课堂《学习描写景物》。新课导入1.学习从多个方面观察景物的方法，通过观察抓住景物特征。2.尝试运用多种手法，结合各种感官感受，从不同角度描绘景物。3.掌握作文开头的六大技巧，能学以致用。学习目标学习景物描写作文开头六大技巧写作实践习作指导目录自主阅读单元写作部分内容，思考：1.什么是景物描写？2.回顾自己学过...
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     篇7：八年级上册第三单元写作《学习描写景物》课件(共18张PPT)八年级上册第三单元写作《学习描写景物》课件(共18张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)让心情变得可触可感——巧用景物，表达心情身临其境身临其境教学目标学会用景物描写，准确、生动地表现自己的心情。讨论探究：请同学们认真阅读以下几段文字，独立思考后，学师友之间讨论并回答问题。1.作者分别抓住哪些景物来表现什么样的心情？你最喜欢哪个片段的描写，说说理由。2.这几段文字用什么方法来表现心情？①两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。①两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气...
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    篇8：第三单元写作《学习景物描写》（15张PPT）第三单元写作《学习景物描写》（15张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)学习目标1.学会抓住景物的特点，运用词语和修辞，对其进行多角度的描写。2.在描写景物的基础上，融入自己的主观感受，抒发情感（志情理趣）。所谓景物描写，是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对景物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。知识知识讲解景物描写的方法1.抓住景物特征，加修饰语。2.运用修辞手法，调动五官。3.融入作者感受，情景交融。仔细观察描绘特征抓住景物的特点：形态、颜色、声音、气味、质地、动静等加修饰语小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，...
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    篇9：部编版八年级语文上册第三单元写作 学习描写景物课件(共29张PPT)部编版八年级语文上册第三单元写作 学习描写景物课件(共29张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)写作 学习描写景物★训练目的★1.了解定点观察、移步换景等描写景物的几种常见方法，学会运用它们进行描写。2.能够运用准确生动的语言和恰当的表现手法，多角度描绘景物的特征。3.学会在景物描写中突出自己的情感，做到融情于景。4.培养热爱奇妙大自然的美好情感。★写法引导★一、对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景”写一个片段。300字以内。【提示】1.“校园一景”，意味着不能面面俱到，而是要选取校园的一个局部进行细致具体的描写。2.除了描写景物外，还可以写一写师生在其...
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     篇10：第三单元作文：学习描写景物 课件(共57张PPT)+教案+素材第三单元作文：学习描写景物 课件(共57张PPT)+教案+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第三单元写作学习景物描写教学目标：1.学会从多方面观察景物，抓住景物的主要特征。2.尝试运用多种手法，结合各种感官的感受，从不同角度描写景物。3.寓情于景，尝试把自己的情感融入景物描写中。4.培养热爱自然、热爱生活的美好情趣。教学过程：一、导入新课大自然中，春有春的妩媚，夏有夏的热情，秋有秋的魅力，冬有冬的神奇。古往今来,多少文人墨客，面对名山大川，四时美景，挥笔写下了精美的篇章，他们的创意、笔法都值得我们玩味揣摩，本节课我们一起来探讨如何观察和描写景物。二、写作指导（一）抓住景物的特征各地的景物都有自己的特征,如泰山的雄伟、华山的隘峻、庐...
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篇11：八上语文第三单元写作：学习描写景物 课件(共26张PPT)+教案八上语文第三单元写作：学习描写景物 课件(共26张PPT)+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版语文八年级课时教学设计课题学习描写景物单元3学科语文年级八学习目标学习从多个方面观察景物的方法，通过观察抓住景物特征。学习尝试运用多种手法，结合各种感官的感受，从不同角度描写景物。体会情景交融的感染力，尝试描写景物时恰当融入情感，使景物鲜活起来。重点学习从多个方面观察景物的方法，通过观察抓住景物特征。学习尝试运用多种手法，结合各种感官的感受，从不同角度描写景物。3、体会情景交融的感染力，尝试描写景物时恰当融入情感，使景物鲜活起来。难点尝试描写景物时恰当融入情感，使景物鲜活起来。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导...
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