篇1：人教版八年级下册第二单元第9课《海燕》教学设计人教版八年级下册第二单元第9课《海燕》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网《海燕》教学设计台州临海外国语学校 林彬（浙江优质课大赛获奖作品）教学目标：1、通过朗读认识海燕的形象，体悟海燕的豪情。2、通过讨论，认识在当下学习海燕的意义，教学过程：一、整体感知，走近海燕。1、导入在20世纪初的俄国，革命斗争蓬勃兴起，伟大的作家高尔基创作了著名的散文诗《海燕》，以讴歌像海燕一样的革命先驱。如今，革命的风暴渐行渐远，但人生的风暴常至常新。让我们一起来走进《海燕》，一起来感受经典对现代生活的启迪。21世纪教育网版权所有[说明：明示阅读的角度。阅读教学的起点应是“学生的心灵”。我认为主要还应...
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 篇2：人教版八年级语文下册第二单元第9课《海燕》教学设计+课件 （2份打包）人教版八年级语文下册第二单元第9课《海燕》教学设计+课件 （2份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件25张PPT。海 燕作者： 高尔基 高扬的海燕海燕，一种非常小的海鸟，外形似燕，尾叉形。体羽以深褐色为主，兼有黑色或灰色及白色。分布于除北冰洋外的各大洋,大都生活于偏远无人居住的岩崖岛屿。它们主要栖息于海上，食物为小鱼、乌贼、浮游生物及碎鱼。作者介绍高尔基（1868--1936）：俄国伟大的无产阶级文学作家，社会主义现实主义文学奠基人。 代表作有:长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。呻吟 胆怯 翡翠 掠起 蜿蜒shēn yínqiè fěilüèwān y...
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   篇3：京改版七年级上册第六单元第24课《海燕戒》教学设计京改版七年级上册第六单元第24课《海燕戒》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《海燕戒》教学设计北京市西罗园学校李彦辉一、指导思想与理论依据根据新课标的理念和课堂学习研究的理论，从学生出发，以学生为本，运用变易理论，进行教学设计和授课。二、教学背景分析大部分学生对寓言故事都很有兴趣，并且读过( )一些寓言，对寓言故事有一定的感性认识。但是对寓言的特点把握不准，对寓意的揭示方式认识模糊，对寓意的理解欠全面和深刻，尤其是学生在创作寓言故事时，存在着诸多问题如所写的寓言故事没有寓意或寓意不恰当，故事内容的取舍剪裁详略安排不妥当等。学生对寓言故事早有接触，刚学过刘征的寓言诗( http: / / www.2...
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  篇4：人教版八年级下册第二单元第9课《海燕》公开课教学设计人教版八年级下册第二单元第9课《海燕》公开课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《海燕》公开课教学设计三维目标：知识与能力：1、熟读课文，从整体上领会课文的深刻内涵。2、引导学生通过了解时代背景，探究海燕等形象的象征意义。3、了解烘托、对比、象征等表现手法在本文中的运用及其作用；过程与方法：1、课前搜集资料，了解相关文学常识。2、通过多层次诵读、多角度发现、个性化体 ( )验、艺术性创编等一系列课堂实践活动来带动教学流程的步步推进。开展小组讨论、圈点批注、仿句说话练习等多种形式的活动，以朗读为主线，通过设计精巧的微型话题，在学生与文本之间、学生与老师之间架起和谐的桥梁，进行平等式对话教学。3、通过猜谜语...
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  篇5：语文版七年级下册第一单元第2课《海燕》教学设计语文版七年级下册第一单元第2课《海燕》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：2．海 燕教学目标（一）理解文中小燕子形象的意义，领会作者的思乡之情。（二）学习本文咏物抒情的表现手法。（三）品味语言，并尝试通过朗读来再现文中的优美意境。课时安排：三课时教学过程第一课时（一）导入：1927年，国民党反动派发动“四一二”反 ( )革命政变，屠杀共产党人和革命群众，迫害进步人士。郑振铎被迫远走欧洲，于5月21日只身乘船前往法国巴黎。航行途中，作者放眼海天，发现了几只在海面上勇敢地斜掠翻飞的海燕，勾起绵绵不绝的思乡之情，于是写成这篇咏物抒怀的散文。（二）题解：可先让学生阅读课文后所附的关于海燕的说明文字，...
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  篇6：《海燕》教学设计《海燕》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《海燕》教学设计【教学目标】1.理解海燕的形象和精神。2.学习文中象征的表现手法。3.探讨课文的语言艺术。【教学重点】理解海燕的形象和精神。【教学难点】学习文中象征的表现手法。【课时安排】二课时【教学过程】第一课时一、激情导入大海给了它一双坚强的翅膀，它用来勇敢地搏击风浪。在狂风巨浪之间，它高傲地飞翔，大声疾呼：让暴风雨来得更猛烈些吧！这，就是海燕！二、交流课前收集的有关资料作者及创作背景：高尔基（1868－1936），出生在一个木匠家庭，4岁丧父，10岁就为生活所迫，到处流浪，他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人和更夫，尝尽了人间苦难。他亲眼看到俄国的劳动人民在...
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   篇7：《海燕》（教学课件+教学设计）《海燕》（教学课件+教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：《海燕》教学设计【教学目标】一、 知识与能力：1、初步了解作者及课文的写作背景，整体感知课文。理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用。2、诵读过程中，引导学生有创意的阅读，把握散文诗的优美意境，让学生生成阅读鉴赏能力。3、品味文章用词的准确性，积极发展学生的形象思维，尊重学生的富有个性化的独特体验，把握“海燕”的艺术形象。二、过程与方法：以学生自读为主，师生平等对话，合作探讨，培养学生自主学习的习惯和能力。三、 情感、态度与价值观：品味语言、体会作品表达的思想感情，领会“海燕”精神的内涵，结合生活，把握“海燕”精神的现实意义。培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质，培养积极的情...
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 篇8：《海燕》教学设计《海燕》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《海燕》教学设计金慧娟教学目标：知识目标：理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用能力目标：提高学生的赏析能力与表达能力情感目标：品味语言，体会作品表达的思想感情，培养勇敢、乐观、自信的品质和积极的人生态度教学重点：赏析海燕形象，领会作品内涵教学难点：品味语言，体会作品表达的思想感情，培养勇敢、乐观、自信的品质和积极的人生态度教学方法：诵读法、品味法、讨论法、读写结合法教学工具：多媒体教学过程设计：导入设计：（短片导入）生命是丰富多彩的，生活时时处处都在向我们展示生命之美。在阳光明媚的花园里，草坪似翠绿的地毯，孩童似猴子般机灵，老者似神仙般逍遥。我们感受到的是生命的柔美；...
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  篇9：苏教版八年级下《海燕》教学设计学案苏教版八年级下《海燕》教学设计学案资料可供全国地区适用。
大致详情：学 案年级：八年级 科目：语文 章节：《海燕》第1课时 编写人：张老师一、学习目标1、有感情地朗读课文。2、通过自主、合作、探究的方式学习课文，初步了解作者及课文的写作背景，整体感知课文。3、体会环境描写，感受“暴风雨”。二、自主学习内容及学法指导自主学习内容学法指导课前预习（一）了解并识记：表达方式：叙述，议论，说明，描写，抒情。文体：记叙文，议论文，说明文，应用文。体裁：小说，散文，诗歌， 戏剧，寓言，童话，神话，故事，传说……散文分为叙事散文和抒情散文。抒情散文主要是抒发作者对现实生活的感受，激情和意愿。抒情散文的“情”不是虚的，空的，而是有所依据的，总...
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  篇10：人教版八下第二单元《海燕》教学设计人教版八下第二单元《海燕》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《海燕》教学设计【课标·教材·学情］ “课程标准”指出，语文课堂教学既要发挥语文交际工具这一功能，让学生学会运用语言，又要充分挖掘课文的人文因素，让学生在语文学习中受到熏陶。像《海燕》这种名家名篇更是语文学习的范本。然而长久以来，我们已经习惯按照以往所设想或观察到的学生的共性来开展教学，即使我们已经意识到整节课中，班上至少存在三类学生——已经理解的（一类）、正准备学习的（二类）、还不具备适当的知识准备的（三类）（以下简称一类生、二类生、三类生）。因此，课文讲解不能一味停留在面面俱到上，也不能让学生淹没在茫茫笔记中，而应以“扶”和“放”为原则，实现同教材，同进度，异要求。 【重...
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  篇11：人教八年级下册备课资源包 第9课海燕（课件+教学设计+习题精选+媒体素材份）人教八年级下册备课资源包 第9课海燕（课件+教学设计+习题精选+媒体素材份）资料可供全国地区适用。
大致详情：《海燕》习题一、填空：1．散文诗《海燕》的作者（ ）是（ ）伟大的文学家，他的著名长篇小说有《 》，自传三部曲是《 》、《 》、《 》。《海燕》成功地运用了（ ）和（ ）的手法。2．在这篇课文里，海燕象征（ ），大海象征（ ），暴风雨象征（ ），海鸥、海鸭、企鹅象征（ ），乌云、狂风象征（ ）。3．散文诗除具有诗歌的（ ）、（ ）、（ ）等特点外，一般不表现分行和（ ）的要求。二、下列句中没有错误的一项是（ ）...
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 篇12：人教版八下语文第二单元第9课《海燕》教学设计人教版八下语文第二单元第9课《海燕》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：八下第二单元第9课课题：《海燕》教学设计主备人：张华新 复备人：李红伟一课标与教材分析：课标：“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”《海燕》是一篇散文诗。课文寓情于景，借景抒怀，运用象征手法，兼用对比、反复、烘托、比喻、拟人等多种修辞手法，具有鲜明的革命浪漫主义特点。教学重点：反复朗读，深刻体会作品的诗情、画意和理趣。品析含意丰富的语句，理解比喻、拟人、反复等修辞手法的作用。分析“海燕”形象的思想内涵。教学难点： 理解象征手法在表情达意方面的作用...
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   篇13：苏教八年级下册第1课海燕（课件4份+教学设计4份+习题精选2份+媒体素材若干份）苏教八年级下册第1课海燕（课件4份+教学设计4份+习题精选2份+媒体素材若干份）资料可供全国地区适用。
大致详情：《海燕》习题 1、给黑体字注音、根据拼音写汉字。①蜿蜒 ②胆怯 ③困fá ④fěi翠 2、文学知识填空。①《海燕》一文作者高尔基是（ ）（国籍）伟大的无产阶级文学家。代表作品有自传体三部曲《》、《》、《》；长篇小说《》，成为社会主义现实主义文学的奠基作；本文是作者1901年3月写的“幻想曲”《 》的结尾部分，原题是“海燕之歌”。②列宁在《暴风雨来临之前》一文中，曾经引用高尔基《海燕》（ ）作为结语。3、象征是通过特定的容易引起联想的形象表现与之相似或相近特点的概念、思想或感情的艺术手法。指出下列形象在文中的象征义。①大海及其波浪： ...
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 Tags：高尔基,海燕,教学设计,精选,13篇
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