篇1：10 爬山虎的脚 教学设计10 爬山虎的脚 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版四年级上册《爬山虎的脚》教学设计教学目标正确、流利、有感情朗读课文；关注字的结构和笔画，会写“顺、叠、嫩等生字；会读”空隙、弯曲、蜗牛、枯萎“等词语，联系上下文知道词语的意思。梳理课文内容，感受作者连续细致的观察。体会文章语言的准确生动，总结方法，学会观察记录。培养善于观察、发现，感受美的品质‘教学重难点教学重点:品读词句，感受作者连续细致的观察。教学难点：感受文章语言的准确生动，学会写观察记录。教学过程.观看视频，激趣导入师：同学们，上课之前老师给大家带来了一段视频，请同学们认真观看，待会老师请同学来谈谈你看完的感受。（播放爬山虎视频，指名生谈感受）师：爬山虎在...
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  篇2：10.《 纸的发明》 教学设计10.《 纸的发明》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：10.纸的发明【教学目标】1.认识“创、携”等10个生字，读准“累、切”等4个多音字，会写“欧、洲、伟、保、验、阿、社、约”左右结构的字。2.正确、流利地朗读课文。能根据要求和提示，提取关键信息填写图表，说清楚纸的发明过程。3.初步感受蔡伦观察发现和探索精神，培养对中国传统文化的热爱之情。【教学重难点】重点：提取关键信息填写图表，说清楚纸的发明过程。难点：初步感受蔡伦观察发现和探索精神，培养对中国传统文化的热爱之情【教学过程】谈话导入，激发兴趣1.出示算盘、地动仪等引出我国古代的四大发明，体会中国古代劳动人民的智慧和才干。2.引出课文中心句，增强民族自豪感。3.揭示课题...
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 篇3：10爬山虎的脚 教学设计10爬山虎的脚 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：10爬山虎的脚教学目标：1.理解重点词句，了解爬山虎脚的特点及它是如何向上爬的。并能背诵积累优美句段。2.学习作者细心观察、具体表达的方法，培养留心周围事物的意识。重、难点通过对词句的理解了解爬山虎的特点，体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。活动准备： 白板课件。活动过程：创设情境、激趣导入。借助生动的多媒体课件，再现一幅幅爬满墙的爬山虎画面，同学们，你们知道在这一大片绿油油的叶子里面藏着什么吗？学生交流后因势导入课题。二、检查预习，整体感知。1、检查预习。指名让学生读自己喜欢的段落。2、理清脉络。三、抓住重点，细读感悟。（一）了解爬山虎脚的特点。1....
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  篇4：10《爬山虎的脚》 教学设计10《爬山虎的脚》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：小学语文四上《爬山虎的脚》教学设计一、说教材《爬山虎的脚》这篇文章是叶圣陶先生用细致、简洁的文笔分别介绍了爬山虎叶子和脚的特点，以及它是如何用脚爬墙的，最后讲爬山虎的脚与墙的依赖关系，进一步学习作者观察事物的方法，培养学生观察能力。二、教学目标1、理解课文中的词句，了解爬山虎脚的特点。2、学习作者观察和表达方法，感受作者细致的观察。3、激发学生的观察兴趣，做生活的有心人。三、重点与难点1、重点：通过词句的理解，了解爬山虎的特点。2、难点：爬山虎是如何往上爬。四、教学过程（一）导入1、谜语导入是虎不是虎，有脚只会爬，紧贴墙上绿，离墙便枯死。——《爬山虎的脚》（板书课题）...
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  篇5：《学会倾听——做一个优秀的倾听者》教学设计（表格式）《学会倾听——做一个优秀的倾听者》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《做一个优秀的倾听者》教学设计课题 《做一个优秀的倾听者》 学科 心理健康教育 班级 七年级设计理念我国教育部出台的《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》也提出，在初中阶段，心理健康教育的主要内容包括帮助学生帮助学生学习人际交往技巧，积极与父母同伴等进行沟通，提高人际交往的能力。 初中生渴望人际交往，渴望与人沟通，但交流困难是青少年在人际交往方面的障碍之一。交流困难固然有表达的原因，但更多的是不会倾听造成的。因此，学会倾听才能更好地进行人际交往。与初一学生的交流及教学的过程中，我发现，不少学生总是以自我为中心，喜欢强调自己的看法和感受，却不善于倾听他人的看法与观点。如在课堂上...
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 篇6：10.《纸的发明》教学设计10.《纸的发明》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级下册语文《纸的发明》教学设计教学目标：1.结合流程图，体会动词的准确性，了解课文如何围绕“蔡伦改进造纸术”这个意思把一段话写清楚，明白蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因。2.借助流程图，初步尝试进行”围绕一个意思把一段话写清楚“的表达。教学重难点：1.体会动词的准确性，了解课文如何围绕“蔡伦改进了造纸术”这个意思把一段话写清楚。2.借助流程图，初步尝试进行”围绕一个意思把一段话写清楚“的表达。教学过程板块一 聚焦动词，说清过程1.出示视频，初步了解造纸术的制作过程。这么伟大的造纸术，它的制作过程到底是怎样的呢？让我们来看一看视频。（观看视频）2.用自己的话大致讲...
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  篇7：10.《纸的发明》教学设计10.《纸的发明》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《纸的发明》教学设计一、教材解析《纸的发明》这篇课文是部编版小学语文三年级下册第三单元的一篇说明性文章。这一单元的主题是“深厚的传统文化，中国人的根”，这一篇课文通过认识和了解中国四大发明之一造纸术的起源和发展历程，体现我国传统科技发明的伟大和神奇，进而激发学生对中国传统文化的热爱。课文按照时间发展的顺序展示了中国古代记录文字方式的演变过程以及造纸术的发展历程，文章条理清晰，时间轴脉络明显，很好的训练的学生的逻辑思维能力以及语言的概括能力。二、学情分析三年级的学生已经具备一定的观察和思考、合作与探究的能力，可以总结并表达出自己的观点和看法，他们积极热情，充满好奇心，有强烈的课堂参与意愿...
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 篇8：5.一个豆荚里的五粒豆 第一课时（教学设计）5.一个豆荚里的五粒豆 第一课时（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：5、一个豆荚里的五粒豆课题 5 一个豆荚里的五粒豆 课型 讲授课教学目标 1.认识10个生字，会写12个生字，把握重点词语的意思。 2.正确、流利地朗读课文。 3.理解文章内容，准确把握五粒豌豆的语言、内心活动，体会各自的性格特点。教学重点 1.理解文章内容，准确把握五粒豌豆的语言、内心活动，体会各自的性格特点。 2.分角色朗读课文，体会童话的魅力。帮助学生树立正确的人生观和价值观。教学难点 在反复朗读的基础上，体会故事蕴含的道理。学习根据课文内容提出问题的方法。学前准备 制作多媒体课件、生字卡片课时安排 2课时教 学 过 程第 一 课时导 案 学 案 二次备课一、复习单元...
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  篇9：10《爬山虎的脚》 教学设计10《爬山虎的脚》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：爬山虎的脚徐旭晨【《爬山虎的脚》教材分析和学情分析】这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。读后使我们也产生了探究的愿望，激起我们留心观察周围事物的强烈兴趣。课文第2自然段写爬山虎的叶子。从刚长出来到长大，叶子的颜色从嫩红变成嫩绿，长大后的叶子引人注目，并给人一种非常舒服的感觉。课文的重点部分是第3至5自然段。作者形象地把爬山虎茎上的卷须比作“脚”，非常生动地描写了爬山虎的“脚”的样子，以及它是怎样向上攀爬的。它长在“茎上长叶柄的地方”，它的形状是“枝状的六七根细丝”，“每根细丝像蜗牛的触角”，颜色如新叶。在第4自然段中...
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 篇10：5 一个豆荚里的五粒豆 第一课时 教学设计5 一个豆荚里的五粒豆 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《一个豆荚里的五粒豆》教学设计教学目标：借助图片、联系生活，认识“豌、按”等生字。通过质疑课题，借助图示，梳理课文内容。借助课后问题清单，通过小组合作学习，尝试从部分和全文两个角度提问并整理问题。教学过程：课前谈话：问好，同学们，我们第一次见面，咱们还不太了解。我想提几个问题 ，好吗？面对陌生的我，你也来提个问题吧！（我来自哪儿、姓什么，这两个问题要保密，下课的时候我偷偷告诉你们。）上课！课前思考：板块一：童话导入，初识提问让我们一起读课题，齐读课题——(学生全齐读）。好，请你读。注意读准字音：豆荚 ，谁来叫叫它的名字？让我们一起读课题。读完题目，你有什么想问的吗？...
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  篇11：10.《纸的发明》教学设计10.《纸的发明》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级下册语文《纸的发明》教学设计教学目标1.认识本课生字，着重强调易错字“纸”的书写及课后生字“洲”的意思，并进行书写练习；重点理解词语“学富五车”、“传承”两个词语的意思，并会用“学富五车”进行造句;学习本课中的多音字“鲜”。2.通过各种形式的读文，了解课文的重要内容，并尝试提取关键字词，完成表格练习。3.并通过本课学习激发学生对中国传统文化的热爱之情，以及对我国古代劳动人民智慧的高度赞扬。教学重难点提取关键信息，说清楚纸的发明过程。2、明白“围绕一个意思”构段的方法。教学过程一、激趣导入1.笔、墨、纸、砚，是书房中常备的四种文具，统称：文房四宝。2.今天我们就走进...
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  篇12：10 沙滩上的童话 （教学设计）10 沙滩上的童话 （教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：章节名称 二年级下册第四单元10《沙滩上的童话》 学时 1学时课标要求 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范。 学习用普通话有感情地朗读课文。 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。内容与学情分析 内容分析 课文叙述了一群孩子在海边的沙滩上修筑城堡、编织童话故事的情景，表现了孩子们纯真的童心、快乐的生活。 全文共十九个自然段，第一自然段是总起句，也是课文的中心句，点明了“海边的沙滩是我们的快乐天地”。第2到19自然段具体描写孩子们快乐的游戏...
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   篇13：10 沙滩上的童话 教学设计10 沙滩上的童话 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第四单元《沙滩上的童话》教学设计课时情境： 张开想象的翅膀 感悟纯真的童心【教学目标】1.走进美丽的沙滩，归类复习字词。2.朗读课文，梳理沙滩上的童话，连起来读一读。3.张开想象的翅膀，根据开头和提供的词语编童话故事。【教学重点】朗读课文，梳理沙滩上的童话，连起来读一读。【教学难点】张开想象的翅膀，根据开头和提供的词语编童话故事。【课前准备】多媒体课件【教学过程】情境创设： 同学们，学校准备创办一期以童话故事为主题的校刊，现面向全体同学征集童话故事，你愿意参加此次征稿活动吗？在活动中，我们又怎样来编写童话故事呢？今天，就让我们一起来学学沙滩上的小伙伴们...
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  篇14：第10课 中华民国的创建 教学设计第10课 中华民国的创建 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第10课 中华民国的创建 教材分析 【课程标准】了解中华民国成立的史实【教学目标】知识与能力 了解中华民国建立以及对内对、外政策；知道袁世凯窃取革命果实的史实；理解《中华民国临时约法》的内容及重大意义过程与方法 以学生为主体，以探究性问题为主线，让学生主动参与课堂，喜欢课堂，从而提高课堂的学习效率情感态度与价值观 通过对中华民国建立以及袁世凯窃取革命果实的史实讲述，让学生明白实现民主政治的曲折性，从而让学生树立实现民主制度化的远大目标【重点难点】重点：中华民国的建立，《中华民国临时约法》的内容难点：中华民国建立和《中华民国临时约法》颁布的意义【教学方法及手段】利用智慧...
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 篇15：10、沙滩上的童话 教学设计10、沙滩上的童话 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《沙滩上的童话》教学设计教学目标1.正确认读“堡”“插”等16个生字，读准多音字“量”，端正地书写“周”“围”等9个生字。2.关注提示语，读好对话，读出小伙伴们游戏时的欢乐。3.学习正确运用动词，展开想象，创编故事。教学重难点1.正确认读“堡”“插”等16个生字，读准多音字“量”，端正地书写“周”“围”等9个生字。2.学习正确运用动词，展开想象，创编故事。[教学过程]第一步：读通童话，了解大意今天我们要学的课文，题目是《沙滩上的童话》。如果你喜欢读童话，你会发现童话里经常出现下面这些词语。自己先读一读。城堡 魔王 魔窟 公主 勇士 火药2.读这些词语的时候，你的脑海中可...
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  篇16：高中选择性必修下册7.1《一个消逝了的村庄》教学设计高中选择性必修下册7.1《一个消逝了的村庄》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《一个消逝了的村庄》教学设计诗歌导入，激发兴趣知人论世，走进作家整体阅读，梳理文脉感怀风物，诗意盎然品读句子，理趣悠远精读散文，艺术赏析一、诗歌导入，激发兴趣：这是冯至先生晚年的图片，年过古稀的老人，儒雅、朴实、敦厚。看到这张照片，让我想到他写于“五四”时期的一首诗《我是一条小河》。青春的多愁善感，在这样一些诗中，曾得到凝练的表现，鲁迅称他是“中国最为杰出的抒情诗人”，也缘于此。《我是一条小河》我是一条小河，我无心从你的身边流过，你无心把你彩霞般的影儿投入了河水的柔波。我流过一座森林，柔波便荡荡地把那些碧绿的叶影儿裁剪成你的衣裳。我流过一座花丛，柔波便粼...
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  Tags：教学设计,10个,环节,精选,16篇
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