篇1：人教版三年级上册 毫米、分米的认识 教案人教版三年级上册 毫米、分米的认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《 毫米、分米的认识》教学设计【教材分析】本课教学内容是书本P21-23例1、例2和例3以及做一做相关习题。教材通过对数学书的估计、测量等活动，让学生明白毫米产生的意义，体会毫米是更小的长度单位。再利用直尺上数更小的刻度，引出1厘米=10毫米，帮助学生理解毫米和厘米之间的关系和进率。通过一些生活中的实例，帮助学生建立1毫米的表象，做一做和课堂作业本旨在巩固和强化毫米的认识。分米的认识与毫米的认识类似，通过对米尺上1分米多长给学生直观认识，并数一数了解米和分米之间的关系和进率。本教学设计分为两个课时上。【学情分析】学生在二年级已经学过米和厘米，也有一定的测量技巧，故本课时可以放手让学生...
图片详情：
 篇2：毫米的认识(教学设计)人教版三年级上册数学毫米的认识(教学设计)人教版三年级上册数学资料可供全国地区适用。
大致详情：《毫米的认识》教学设计教学目标（一）知识与技能（1）使学生在操作中学会用毫米作单位进行测量，明晰测量的步骤与方法。（2）建立1毫米的长度观念，明确毫米与厘米间的关系，会进行简单的换算。（二）过程与方法 通过观察、估测、测量等活动，让学生体会毫米产生的实际意义。（三）情感态度和价值观 感受数学与生活的密切联系，体验与他人合作交流解决问题的过程。教学重难点教学重点：使学生初步建立1毫米的长度观念；知道1厘米=10毫米；会简单的换算。教学难点：体验1毫米的实际长度，形成直观表象。教学准备课件，1分硬币，磁卡，回形针，光盘等。教学过程1复习旧知，导入新课你知道自己的身高吗？你...
图片详情：
  篇3：3.1 毫米和分米的认识 说课稿3.1 毫米和分米的认识 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《毫米和分米的认识》说课稿尊敬的各位领导、老师们：大家好！今天我说课的课题《毫米和分米的认识》。一、教材分析本课是人教版3年级上册数学第3单元的第1课时，本课内容是在学习了长度单位米和厘米的基础上进行教学的，通过学习，使学生对常用的长度单位有一个比较完整的认识，对于今后学习面积单位和体积单位，发展学生的空间观念具有重要意义。二、教学目标：根据对教材的理解，同时结合学生已有的认知结构和心理特征，制定如下教学目标：（1）、知识目标：认识长度单位毫米和分米， 初步建立1毫米和1分米的长度观念；知道1分米=10厘米，1厘米=10毫米，1米=10分米，并能进行长度单位间的简单换算。（2）、...
图片详情：
  篇4：毫米的认识（教案+检测作业）人教版三年级上册数学毫米的认识（教案+检测作业）人教版三年级上册数学资料可供全国地区适用。
大致详情：《毫米的认识》【主题与课时】人教版三年级上册第三单元测量第一课时《毫米的认识》【课标要求】《义务教育数学课程标准》（2022版）第二学段（3~4年级）关于本单元指出：【教材分析】（一）纵向观照小学阶段“图形的测量”包括一维长度、二维面积、三维体积的度量。长度的测量作为教学逻辑的起点，是类推到对面积和体积测量的底层铺垫。虽然分布在不同的年级，但在内容结构上具有关联性，都会涉及概念理解、测量单位及计算公式的推导，它们共同的本质是度量单位的累加。如何抓住它们的内在联系，进行整体设计，促进学生知识与经验的迁移？（二）横向对比1.如何实现主题活动课度量体验的真实性和探索的自主性？对比...
图片详情：
   篇5：人教版一年级上册《毫米的认识》说课人教版一年级上册《毫米的认识》说课资料可供全国地区适用。
大致详情：毫米的认识说课稿一、说教材教材的地位和作用：本课题是人教版三年级第三单元测量的第一课时，“毫米的认识”这部分内容，从知识方面来讲有厘米的认识做基础，从经验方面来讲，学生经常用到学生尺，也有用尺子进行测量的经历。这时，水到渠成的学习“毫米的认识”，能让学生对长度单位有一个比较完整的认识。这部分知识在生活中无处不在，是学生身边的数学。因此，本节教学不仅是学生今后进一步学习的重要基础，也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。教学目标：知识与技能：认识长度单位毫米，建立1毫米的长度观念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。过程与方法：培养学生的估测意识和能力。情感、态度、价值观：培...
图片详情：
 篇6：二年级数学下册教案-三 《甜甜的梦——分米、毫米的认识》 青岛版二年级数学下册教案-三 《甜甜的梦——分米、毫米的认识》 青岛版资料可供全国地区适用。
大致详情：三 《甜甜的梦——分米、毫米的认识》教学目标：使学生在具体的生活情境中，感知和了解分米、毫米的含义，初步建立1分米、1毫米的长度观念。知道1厘米＝10毫米，1分米=10厘米，能进行长度单位间的简单换算。经历实际测量的过程，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心，能积极地参与测量，体验数学学习的乐趣。二．教学重难点初步建立1分米、1毫米的长度观念。三．教学过程：（一）师生交流，激趣引入师：同学们，昨天晚上睡得香吗？有没有做梦？那以前是不是肯定也做过梦？那能不能跟我们大家分享一下你有趣的梦呢？（生交流）师：有趣的梦能让我们的心情愉快，老师希望你们带着愉快的心情...
图片详情：
 篇7：二年级数学下册教案-二 甜甜的梦——分米、毫米的认识青岛版二年级数学下册教案-二 甜甜的梦——分米、毫米的认识青岛版资料可供全国地区适用。
大致详情：二 甜甜的梦——分米、毫米的认识教学目标：结合具体情境和实际测量活动，认识长度单位“毫米”和“分米”，初步建立1毫米和1分米的长度观念。知道“1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米”。培养实际操作能力和简单推理能力。3.渗透长度单位来源于实践的观点，培养学生解决实际问题的能力。二．教学重难点教学重点：认识两个长度单位，初步建立1毫米和1分米的长度观念，体验毫米和分米在日常生活中的应用。教学难点：长度观念的建立。三．教学过程：课前谈话：新的学年开始了，同学们都长大了一岁，身体也长高了，真为你们感到高兴。谁来介绍一下自己的身高？复习导入“米”和“厘米”师：这两个长度...
图片详情：
 篇8：二年级数学下册教案-二 甜甜的梦——毫米、分米的认识青岛版二年级数学下册教案-二 甜甜的梦——毫米、分米的认识青岛版资料可供全国地区适用。
大致详情：二 甜甜的梦——毫米、分米的认识教学目标：结合具体情境和实际测量活动，认识长度单位“毫米”、“分米”；知道1厘米＝10毫米,1分米＝10厘米,1米＝10分米,并能进行简单的换算.在实际的测量活动中,初步建立1毫米、1分米的长度观念；学会选用适当的长度单位进行测量，培养简单的推理能力。经历实际的操作过程，体会长度单位在日常生活中的应用，同时培养应用所学习的知识解决问题的能力。二．教学重难点教学重点：认识长度单位“毫米”、“分米”， 初步建立1毫米、1分米的长度观念，体会毫米和分米在日常生活中的应用。教学难点：毫米、分米长度观念的建立，能选择合适的单位名称表示物体的长度。三．教学过...
图片详情：
 篇9：二年级数学下册教案-二 甜甜的梦——《 毫米、分米的认识》青岛版二年级数学下册教案-二 甜甜的梦——《 毫米、分米的认识》青岛版资料可供全国地区适用。
大致详情：二 甜甜的梦——《 毫米、分米的认识》【教学目标】、知识目标：结合具体情境和实际测量活动，认识长度单位毫米和分米， 初步建立1毫米和1分米的长度概念；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米，并能进行简单的换算。、能力目标：通过估一估、量一量等活动，培养和发展学生的估测能力、动手操作能力和推理能力。、情感目标：经历实际测量的过程，体会长度单位在日常生活中的应用，感受数学和生活的密切联系，体验数学学习的乐趣。【教学重难点】重点是毫米、分米长度概念的建立；教学难点是建立分米、毫米的长度单位的观念及长度单位间的换算。【教学过程】创设情境，谈话引入。课前播放《西游记...
图片详情：
  篇10：人教版三年级上册《毫米的认识》教案人教版三年级上册《毫米的认识》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《毫米的认识》教案教学目标知识与技能目标：认识长度单位毫米，建立 1 毫米的长度观念，知道毫米和厘米的关系，会进行简单的换算，会用毫米作单位测量物体的长度。过程与方法目标：经历毫米的含义与 1 毫米长度单位观念的形成过程、经历实际测量的过程，培养学生的动手操作能力和简单的推理能力。情感、态度与价值观目标：体会数学和生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣，向学生渗透长度单位来源于实践又应用于实践的观念。教学重难点重点：认识长度单位毫米，知道 1 厘米=10 毫米。难点：建立毫米的长度观念。教学准备：硬币、卡片、尺子、数学书教学过程复习导入我们学过的长度单位有哪些？他们之间有什么...
图片详情：
 篇11：二年级数学下册教案-二 甜甜的梦——毫米和分米的认识 青岛版二年级数学下册教案-二 甜甜的梦——毫米和分米的认识 青岛版资料可供全国地区适用。
大致详情：二 甜甜的梦——毫米和分米的认识教学目标：结合具体情境和实际测量活动，认识长度单位分米和毫米；初步建立1分米、1毫米的长度观念；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，并能进行简单的换算；能感知、估计物体的长度，进一步发展估测意识。经历实际测量的过程，体会长度单位在日常生活中的应用，感受数学和生活的密切联系。二．教学重难点教学重点：认识长度单位分米和毫米，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米。教学难点：建立1毫米、1分米的长度观念，能选择合适的单位名称表示物体的长度三．教学过程：（一）创设情境，导入新课师：有个小朋友叫甜甜，他做了一个梦，你们想不想知道他梦...
图片详情：
 篇12：三年级上册数学人教版3.1.毫米的认识 教案三年级上册数学人教版3.1.毫米的认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：1 毫米的认识一 课 时教学内容毫米的认识。(教材第21、第22页)教学目标1.通过实际测量,使学生明确毫米产生的实际意义,建立1毫米的长度概念。2.通过观察,使学生知道毫米与厘米间的关系,会进行简单的换算。3.在操作与交流中,使学生学会用毫米作单位进行测量。4.在引导学生探索知识的过程中,培养学生初步的估测意识和良好的学习习惯。重点难点重点:学会用毫米作单位进行测量。难点:体验1毫米的实际长度,并形成表象。教具学具硬币一枚(1分、2分或5分的),磁卡一张(商店积分卡、身份证或储蓄卡),学生尺,曲别针,铅笔盒,数学书,铅笔或签字笔等。教学过程一 学前准备复习...
图片详情：
  篇13：毫米的认识（教案）人教版三年级上册数学毫米的认识（教案）人教版三年级上册数学资料可供全国地区适用。
大致详情：《毫米的认识》教学设计一、教学目标1.通过估计、测量、讨论交流等活动，学生明确毫米产生的实际意义，知道毫米与厘米间的关系，会进行简单的换算。2.学生在操作中学会用毫米作单位进行测量，明晰测量的步骤与方法。3.学生建立1毫米的长度观念，能用有关长度单位的表象进行一些直观判断。二、 教学重难点重点：学生初步建立1毫米的长度观念，知道1厘米=10毫米；会简单的换算，会用毫米作单位进行测量。难点：体验1毫米的实际长度，形成直观表象。三、教学过程(一)创设情境复习引新师：老师家里最近在装修，我自己设计制作了一个专门放数学刊物的小书架， 一完工，我就 马上拿来心爱的数学书想放到书架...
图片详情：
 篇14：3.1毫米、分米的认识基础练习-人教版数学三年级上册（含答案）3.1毫米、分米的认识基础练习-人教版数学三年级上册（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台3.1毫米、分米的认识基础练习-人教版数学三年级上册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．一张公交卡的厚度约是1（ ）。A．分米 B．厘米 C．毫米2．哥哥身高16分米，弟弟和哥哥差不多高，弟弟身高可能是（ ）。A．15厘米 B．150厘米 C．10米3．一个四年级的小朋友身高大约120（ ）A．厘米 B．分米 C．毫米4．小芳的一步大约是5分米长，小芳从卧室走到厨房需要走20步，小芳的卧室离厨房约是（ ）．A．25米 B．10米 C．5...
图片详情：
  篇15：人教版三上 第三单元教材解读+第一课时《毫米、分米的认识》教学设计人教版三上 第三单元教材解读+第一课时《毫米、分米的认识》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：一、教学内容第三单元教材解读毫米是用来量比较小的物体的长度时用的单位。教学主要是通过直观和操作，帮助学生 简历 1 毫米的长度概念。分米虽然不是常用的计量单位，但对加深学生对长度单位间十进关系的认识和后面学习建立千米的概念是有用的，因此教材中对分米也作了介绍。在实际应用中，计量比较长的路程，通常用千米（公里）作单位，计量较重的和大宗物 品的重量，通常用吨作单位。这两个计量单位，在工农业生产和日常生活中经常用到。千米和吨都是较大的计量单位，学生建立 1 千米长，1 吨重的初步概念很困难。因此，教材中出现的一些单位间的换算，主要是加深学生对千米、吨的认识，使学生记住进率，重点不是讲...
图片详情：
    篇16：三年级数学上册教案 毫米的认识 人教版（表格式）三年级数学上册教案 毫米的认识 人教版（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题名称 毫米的认识教学目标 建立较为准确的“1毫米”的概念。重难点分析 重点分析 建立较为准确的“1毫米”的概念。 理解厘米与毫米之间的进率。难点分析 内容抽象，学生没有1毫米的表象感，需要实物去展示。教学方法 为了看得更清楚些，我们把尺子用放大镜放大，把1厘米平均分成10份，其中的任何一份也就是每一小格的长度，就是1毫米（边介绍边用课件演示）教学环节 教学过程导入 一、创设情境，揭示课题。 1、复习米和厘米，跳绳的长度用米做单位，铅笔的长度用厘米做单位。 2、那么一张CD的厚度用什么做单位呢？ 3、通过课件演示，引出毫米产生的意义。 4、揭示课题“毫米的认识”。知识讲解 （难...
图片详情：
 篇17：人教版三年级数学上册 毫米、分米的认识同步测试（含答案）人教版三年级数学上册 毫米、分米的认识同步测试（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：毫米、分米的认识一、填空题。1. 在括号里填上合适的单位。一支铅笔长20（ ）；学生的课桌高8（ ）；一部手机厚约8（ ）。2. 一本书厚8毫米，5本书厚（ ）毫米？合（ ）厘米？3. 34毫米比90毫米少_______毫米；52毫米比8厘米少_______毫米；74毫米比92毫米少_______毫米；34毫米比10厘米少_______毫米。二、选择题。1. 量比较短的物体的长度或要求量得较精确时，要用（ ）作单位。A.分米 B.厘米 C.毫米2. 小红走一步大约是5（ ）A.厘米 B.分米 C.米...
图片详情：
 Tags：毫米,认识,课稿,精选,17篇
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
