《杨氏之子》说课稿（精选13篇）

21《杨氏之子》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台五年级下册语文《杨氏之子》教学设计教学目标　1．认识“诣、禽”等2个生字，会写“梁、诣”等3个字。掌握通假字“惠”。2．正确、流利地朗读课文，读好句子中的停顿。背诵课文。教学重难点正确、流利地朗读课文，读好句子中的停顿。能借助注释了解课文大意。课前准备 学生预习生字词，朗读课文。教学过程第一板块 谈话导入，揭示课题一、谈话导入1．谈话导入学生谈读故事后感受。2.出示课题师：有一个九岁的孩子，语言风趣机智。他的故事被记录在刘义庆的《世说新语》里，想认识这个聪慧的孩子吗 师：今天我们就来学习文言文《21 杨氏之子》。(板书课题)3．简介...

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大致详情：21 杨氏之子教学目标1、能通过注解法、联系上下文等古文学习方法理解课文大意。2、感受杨氏之子风趣、充满智慧的幽默语言，体会语言表达的艺术。教学重难点感受杨氏之子的机智、体会语言表达的艺术，并学会运用这种语言进行表达。教学过程板块一 谈话导入，引出课题1.谈话导入同学们，这节课那我们继续学习课文《杨氏之子》，让老师检查一下你们的朗读情况。【课件出示课文】杨氏之子梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。”儿/应声/答曰：“未闻孔雀/是夫子家禽。”）2、(学生齐读课文）看来通过上节课对...

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大致详情：21 杨氏之子教学目标1．有感情地朗读课文。背诵课文。2．能根据课文注释理解词句，了解课文内容，体会课文中孩子应对语言的巧妙。教学重难点能根据课文注释理解词句，了解课文内容，体会课文中孩子应对语言的巧妙。教学过程一、故事导入1．同学们喜欢听故事吗？今天老师就给大家讲一个故事——罗斯福在当选美国总统之前，曾在海军中任要职。他的一个朋友问他关于加勒比海的小岛上建立潜艇基地的计划，罗斯福小声问他的朋友，“你能保密吗？”他的朋友回答：“能保密。”罗斯福接着回答：“我也能。”提问：1、罗斯福告诉了他的朋友基地的计划吗？2、他是怎样拒绝朋友的？是呀，罗斯福没有直接拒绝他的朋友，而是用非...

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21 杨氏之子（课件）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共15张PPT)21 杨氏之子自由读课文，读好断句。对照注释，用自己的话说说小古文讲了什么事。禽：这里的“禽”不是家禽，“禽”指的是鸟。对照注释，用自己的话说说小古文讲了什么事。禽：这里的“禽”不是家里养的鸡鸭等禽类，“禽”指的是鸟。从哪些句子中看出杨氏之子“甚聪惠”呢？读读划划。哪句话最能说明杨氏之子的聪明？杨氏之子梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果？”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”哪句话最能说明杨氏之子的聪明？杨氏之子梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅...

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21《杨氏之子》教学实录资料可供全国地区适用。

大致详情：语文部编版五年级下册《杨氏之子》教学设计一、教材简析《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语·言语》，是五年级下册第八单元“幽默与风趣”这一主题的第一篇课文，本单元的语文要素是“感受课文风趣的语言”。这是一篇文言文，也是学生初步感受文言文的语言风格。课文不足百字，行文简要精当，内容浅显，语言幽默，主要讲述了梁国杨家九岁男孩的故事，主客双方围绕姓氏展开了一场巧妙对话，通过对话感受杨氏子的机智。课文颇有趣味，尤其在人物语言上见功力。主客两人，一个说得巧，一个答得妙，表现出斗智的乐趣。二、教学目标1.会认“诣、禽”2个生字，会写“梁、诣、禽”3个字。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3....

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21杨氏之子 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：杨氏之子教学设计一、教学目标：　　知识目标：会写6个生字，会认3个生字。　　能力目标：有感情地朗读课文，背诵课文。　　情感目标：能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。　　教学重点：　　指导学生把课文读流利，读懂句子。　　教学难点：　　体会人物语言的风趣和机智。　　二、制定依据：　　1、对教材的分析：《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事。故事情节简单，语言幽默，颇有趣味，尤其是“未闻孔雀是夫子家禽”一句充分显示出九岁孩子的聪明机智...

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5《杨氏之子》表格式教案资料可供全国地区适用。

大致详情：教学设计标题：《杨氏之子》学情分析： 五年级的孩子，对周围有一定的关注，并有自己的见解，独立思考的能力有所增强，对文章有自己的见解，掌握了一定的阅读方法，因为之前已经有学习文言文的基础，所以学习这篇文言文难度不大。重点在于体会故事中孩子应对语言的巧妙。教学目标： 1,知识与技能:会写6个生字,会认3个生字。能正确读写“家禽”等词语 2,过程与方法:能正确、流利、有感情地朗读文言文,通过多种形式的读达到熟读成诵的程度。 3,情感,态度与价值观:能根据注释理解词句,了解课文内容,体会故事中孩子应对语言的巧妙。体会人物机智。教学重难点： 重点:指导学生把课文读流利,读懂句子。 难点:体会人物语...

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大致详情：杨氏之子教学目标：1.正确、流利的朗读课文，读好句子中的停顿。背诵课文。2.能借助注释了解课文大意，并能说出表现杨氏之子机智的故事内容。教学重点：能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。教学难点：凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解课文的过程中受到启发教育。教学过程：一、激趣导入师：同学们，这句话还记得吗？读一读。生读：知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真正的智慧。师：这句话让你想到了哪句话？生：知之为知之，不知为不知，是知也。师：记忆力真好！那么有志同道合的朋友从远方而来，不也很愉快吗？知道是哪句吗？生：有朋自远方来，不亦乐乎？...

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大致详情：21 杨氏之子（教案）部编版语文五年级下册 教学目标体会杨氏之子的机智与幽默，感受语言的魅力。 教学重难点体会杨氏之子的机智与幽默，感受语言的魅力。 教学策略语言运用感受杨氏之子风趣、充满智慧幽默的语言，并学会运用这种语言进行表达。 教学准备准备资料：多媒体课件。 教学过程课件出示：杨氏之子梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”师：上节课我们已经熟读了课文，并结合注释理解了课文。课文第一句：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。这句话是课文的中心句...

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大致详情：(共42张PPT)杨氏之子氏：姓氏，表示家族的字。子：古时候称男孩子为子， 这里指儿子姓杨人家的儿子自学建议：1这是篇文言文。全文共55个字。却写出了一个风趣幽默的故事。2、文言文很难读，很难懂。其实“书读百遍其义自见”。3“读”是学文言文的诀窍。请大家再自由读课文，注意读正确、读通顺，难读的句子多读几遍。文言文的特点：春秋战国时期由于记载文字的纸还没有发明，当时都是记载在丝绸和竹简上面，但是由于丝绸价格昂贵，竹简笨重且记录的字数有限，为了能在“一卷”竹简上记下更多的事情，就需要不重要的字删掉。文言文语言很简练，有时候一句话只有一个字．但包含的意思很多。读...

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大致详情：小学语文人民教育出版社五年级下册第21课《杨氏之子》教学设计【教学思想】《杨氏之子》是统编教材五年级下册第八单元的第一篇课文。本单元围绕“风趣与幽默”这一主题，编排了三篇课文，编排这组课文意在让学生体会课文极具趣味性的语言，激发学生学习语言的热情和兴趣，进一步提升学生的语言品鉴能力。《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。《杨氏之子》是一篇文言文，描写了主客双方围绕姓氏展开的一场巧妙对话。教学中，应以朗读为基础，再着重引导学生通过主客间幽默风趣的对话内容，感受杨氏之子的机智。【教学内容】本课为统编教材五年级下册第八单元的第一篇课文...

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大致详情：《杨氏之子》教学设计【教学目标】1.学习生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.能根据注释和工具书理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子的聪惠之处。【教学重点】能借助注释理解课文内容，体会故事中杨氏之子应对语言的巧妙，感受他的机智与幽默。【教学难点】能理解课文句子的意思，并体会杨氏之子的“聪惠”表现在哪里。【教学设计】一、谈话导入1.同学们，我们每天都在用语言交流，精练得当的语言能使我们有效地与人沟通，机智巧妙的语言能帮我们摆脱可能出现的尴尬局面，幽默风趣的语言能愉悦我们的身心。古代有一个九岁的孩子，回答时语言风趣机智，妙趣横生。他的故事被记录在刘义庆的《世...

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大致详情：杨氏之子教学目标：1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。2、能借助注释了解课文的意思，体会杨氏之子的机智与幽默。3、感受杨氏之子风趣、充满智慧幽默的语言，并学会运用这种语言进行表达。教学重难点1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。2、体会杨氏之子的机智与幽默。教学准备：多媒体课件，背诵课文。教学过程一，图片激趣，引出课题1.出示课件.学生说故事，评价主人翁：王戎不取道旁李，司马光砸缸，曹聪称象。这些都是我国古代聪明过人的少年儿童，他们的故事流传至今。梁国也有聪明过人的小男孩。今天，就让我们一起去领略一下他的语言魅力吧！2.出示课文题目，齐读课文题目。（板书：杨氏之子）3.理解...

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