篇1：人教版高中语文-选修--中国现代诗歌散文欣赏《新纪元》教学设计2人教版高中语文-选修--中国现代诗歌散文欣赏《新纪元》教学设计2资料可供全国地区适用。
大致详情：新纪元一、教学目标（一）语言目标1.积累词语，如：发轫、执著、庶民、制裁、蹂躏、谄媚、鬼祟、契约、虐待、仲裁、曙光、纪念、匿迹销声、差强人意。2.辨析“差强人意”3.以第六段“从前”“从今以后”为标志词，梳理内容。（二）思维目标梳理文章思路，理解作者为新纪元欢呼的原因：1.新纪元有不同于以往“新年”的意义（理）；2.作者的责任担当和革命情怀（情）。（三）文化目标从知人、论世的角度感受作者对民族危难的责任担当，感受革命情怀。（四）审美目标1.欣赏作者书法。2.从理与情的角度评析对于春节、元旦、圣诞节的态度。二、教学重点1.词语积累2.梳理理与情的思路3.从理与...
图片详情：
  篇2：人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《地之子》教学设计人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《地之子》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：地之子教学设计学情分析所教的班级学生文学基础尚好，对文章的理解分析能力较好。学生分析现代诗歌应该没有难度，但是学生平时不愿意大声读书，朗诵应该有一定的难度。教材分析学生在高中必修一第一单元已经学习了解现代诗歌的特点，以及鉴赏现代诗歌的方法。教学目标认知目标了解李广田的生平事迹，以及诗歌的风格。技能目标1、学习李广田是如何抒发对土地的深情，学会抓住诗歌象征意蕴品味诗歌情感。2、体会诗人个性化的语言表达。情感态度价值观学习诗人热爱土地、热爱祖国母亲的伟大情感。教学重点领会诗歌中的象征意蕴。体会诗歌情感并有感情的朗诵诗歌。教学难点领会诗歌中的象征意蕴。教学方法诵...
图片详情：
  篇3：人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《川江号子》教学设计人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《川江号子》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《川江号子》教学设计教材分析《川江号子》选自《中国现代诗歌散文欣赏》第一单元。《中国现代诗歌散文欣赏》是高中语文实验教材中的选修教材，第一单元的主题是“生命的律动”，我们在欣赏这首诗歌时，不仅要教给学生一定的鉴赏诗歌的方法，还应引导学生感知川江船夫那律动的生命及他们身上所体现的坚强不屈的精神。 针对这一点，我采用让学生自主探究与合作交流相结合的方法来领悟作品内容和思想，培养学生自主学习与合作探究的能力。在教学中，努力让学生参与到课堂中，从而激发他们对现代诗歌的学习兴趣。教师做以适时点拨，通过意象分析法，挖掘作品的主旨，并借由当堂演练使学生能够举一反三。不仅有利于学生良好学习习惯的养成，并且...
图片详情：
  篇4：人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《川江号子》教学设计人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《川江号子》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《川江号子》教案一、 导入由诗句 “脚蹬石头，手爬沙滩，风里来雨里去，牛马一般。拉急流走遍了，悬崖陡坎”引入本课的学习。二、 整体感知1、请听诵读2、点读（两学生诵读）3、两学生谈初度感受三、知人论世（一）、介绍川江号子1、川江号子：是由号工领唱众船工帮腔、合唱的一种一领众和式的劳动歌唱形式。2、历史渊源：重庆和四川东部是川江号子的主要发源地。从四川宜宾到宜昌一千多公里的长江江段俗称川江。川江水势凶险，在激流险滩处逆流而上时，需要船工们齐心协力摇桨行船，甚至需要在岸上拉纤绳拖着船向上游走。而两岸山峦重叠，悬崖峭壁，也极其危险。他们需要奋力前行，否则不进则退。甚至会被卷进漩涡...
图片详情：
 篇5：人教版高中语文-选修--中国现代诗歌散文欣赏《新纪元》教学设计2人教版高中语文-选修--中国现代诗歌散文欣赏《新纪元》教学设计2资料可供全国地区适用。
大致详情：《新纪元》教学设计教材分析：《新纪元》选自《中国现代诗歌散文欣赏》的散文第二单元。《中国现代诗歌散文欣赏》是高中语文实验教材中的选修教材，它着重从文学鉴赏的角度引导学生阅读现代诗文。第二单元的题目是“心灵的独白”，主要学习如何理解中国现代散文的形与神的关系，围绕这一目标，了解阅读鉴赏散文的方法：“知人论世”。这一单元我选定的题目是《新纪元》，目的是通过《新纪元》这篇散文教给学生“知人论世”的阅读方法。 我们在学习作品时，要尽量利用各种材料，深入探究他们的生平和为人，全面了解他们所生活的环境与时代，把握他们的心灵历程与精神世界。因为文学作品和作家本人的生活思想以及时代背景有着极为密切的关...
图片详情：
    篇6：人教版高中语文-选修--中国现代诗歌散文欣赏《都江堰》教学设计人教版高中语文-选修--中国现代诗歌散文欣赏《都江堰》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：都江堰 教案教学目标第一课时：知识与能力:学习文中对比，排比，比喻手法的应用。学习文中正面描写和侧面渲染的应用过程与方法：美读法 讨论法情感态度与价值观：判断作者对李冰父子为政思想的评论，概括文中深厚的文化意蕴。第二课时：解释作品中具有深刻含义的句子。体会余秋雨写作陌生化处理的手法学时重点理解文中句子的深刻含义，感悟文化精义的深刻内涵。学习文中描写手法—正面描写和侧面描写学时难点体会余秋雨写作陌生化处理的手法教学过程一 导入文坛上有这样一个人，他左手写文艺理论，右手写散文。初读都江堰我们被余秋雨的文采所吸引，再读都江堰我们感叹于他艺术手法，对...
图片详情：
 篇7：人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《老马》教学设计人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《老马》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《老马》教学设计一、教学目标1、知识与技能：反复吟读、品味，理解“老马”身上闪耀的“平民之光”，体会作者悲天悯人的情怀。一方面，作者深切地同情和关注苦难生活对于他们的压迫，另一方面，作者又被他们承受生活重负时候表现出来的顽强和坚韧所感动。 2、过程与方法：鉴赏《老马》深沉的感情，丰富的象征意蕴。领悟诗歌象征性、多义性，全诗“朴素凝炼”的语言风格。3、情感态度价值观：通过诵读感受老马承受的苦难扣住诗中具有代表性的意象和精妙的动词，准确把握人物形象以及画面特征。二、教学重点与难点1、重点：借助对关键词和意象的分析，感受苦难年代的风云沧桑。2、难点：体会诗人在“老马”身上寄托的情感。...
图片详情：
  篇8：人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《老马》教学设计人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《老马》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《老马》教学设计一、教材分析《老马》选自于人民教育出版社高二选修课本《中国现当代诗歌与散文》第五单元《苦难的琴音》中的第二篇课文。这一单元的目标要求是：理解和掌握现代诗歌鉴赏的基本方法；理解思想内容，领会“苦难的琴音”的意义；体会诗歌对生活的概括力与暗示性。二、学情分析学生在前几个单元学习的基础上，已经掌握了一定的诗歌鉴赏的专业术语，如意象、意境等和一定的鉴赏方法。在这单元精讲了《雪落在中国的土地上》，这首诗语言也浅显易懂，因而学习这首诗比较顺畅。三、教学目标分析结合本单元的教学目标和此诗本身特点，我制定了以下三个目标：1、知识与技能：挖掘“老马”的象征含义，掌握“托物言志”的手...
图片详情：
  篇9：人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《贺新郎》教学设计人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《贺新郎》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《贺新郎》教学设计教学目标：1、学习赏析诗歌时，从景物描写入手，体会寓情于景、情景交融的好处。2、理解词的内涵，体会真挚情感，体会诗歌以情动人的特点。3、培养学生鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富学生的传统文化积累和情感世界。教学过程：导入新课：伟大领袖毛泽东检查预习学生读文正音正字解读文本（学生举手，自由解读，师生共同找出诗歌鉴赏点，进行讨论。）今朝霜重东门路，照横塘半天残月，凄清如许。明确：月（意向）2、如何理解上阕结尾“人有病，天知否”？此问所关涉的，一是诗人对社会的焦虑，“天若有情天亦老，人间正道是沧桑”的意思，二是诗人表达对爱妻的愧疚。“人”和“天”承应上句的“...
图片详情：
 篇10：人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《贺新郎》教学设计人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《贺新郎》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：贺新郎教学设计教学目标：1、朗读品味诗词意境、赏析用典精妙。2、诵读体会诗词中所蕴含的真挚情感。3、感受诗人宽广胸怀和坚定革命信仰。教学重难点：1、了解本诗表达内容和用典精妙，提高诗词鉴赏能力。2、品味毛泽东这首词中所蕴含的真挚情感，体会词人坚定的革命信仰。教学方法：1、诵读法。扫除文字障碍，理解诗歌的大致含义。2、研读法、点拨法。师生共同探究、品味字、词、短语的妙用。3、赏读法。进一步感受作品，培养学生初步的鉴赏能力，感悟作者对妻子真挚的情感和“以天下为己任”的伟大政治抱负。课时安排：1课时教学过程：一、情景导入从我们学过的两首词《沁园春 长沙》、《沁园春 雪》...
图片详情：
 篇11：人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《边界望乡》教学设计人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《边界望乡》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《边界望乡》教案教学目标：知识与能力：领会洛夫诗歌奇特意象及丰富意蕴过程与方法：赏读结合，合作探究情感态度与价值观：体会诗中蕴涵的浓烈的思乡情怀,培养学生热爱祖国的崇高情感。教学重点：解读课文，通过分析理解意象感知诗歌内涵的方法。教学难点：乡愁的 ( " \t "_blank )丰富性、独特性。课时安排：一课时教学过程：一、导入文学中有一个永恒的主题，它如夜空中的明星一样闪耀着久远而长新的光辉，它如敲击在人们心头的鼓点一样震颤着人们的心灵，它就是乡愁。从古到今有多少漂泊在外或远离祖国母亲的游子在千年不衰地吟咏着它，当我们抬头共望同一轮明月...
图片详情：
  篇12：人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《川江号子》教学设计人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《川江号子》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《川江号子》 教学设计1教学目标一、体会诗的韵律和节奏，学会有感情地朗诵这首诗。二、学会用意象分析法解读诗歌。三、明确主旨，领悟并品味诗中包蕴的生命内涵。四、赏析本诗中的艺术手法，了解新诗的特征。2学情分析经过高中必修一现代诗歌单元的学习和选修模块第一单元“生命的律动”前几篇现代诗的学习，学生在课堂内外已经阅读了不少现代诗歌，对现代诗歌的文体特点有了一定的认识，基本掌握了现代诗歌的一些文学知识和鉴赏技巧；另外，因为现代诗歌自身的特点，学生对现代诗歌的学习有着较为浓厚的兴趣；这些都有助于对本诗的学习。但是由于学生缺少一定的生活体验，对诗人当时所处的时代背景认识有限，鉴赏力和审美力有...
图片详情：
    篇13：人教版高中语文-选修--中国现代诗歌散文欣赏《云霓》教学设计1人教版高中语文-选修--中国现代诗歌散文欣赏《云霓》教学设计1资料可供全国地区适用。
大致详情：《云霓》教学设计一、整体把握 1．教材解读 本单元的主题是“如真似幻的梦境”，主要解决的是现代散文的虚与实的关系，包括三篇散文《森林中的绅士》《云霓》《埃菲尔铁塔沉思》及一篇指导散文阅读的短文《现代散文的虚与实》。 虚实结合是中国古代艺术重要的审美原则，也是现代散文的一个突出特点。一般来说，“实”指可见可感的人、事、景等形象, “虚”指这些形象未显现的部分或渗透在这些形象里的复杂、微妙的 思想情绪。阅读单元短文可以让学生：（1）领会“虚”与“实”的含义（2）理解现代散文虚实相生的艺术特点，特别是明白散文的着眼点在“虚”，“实”是为虚而设的，而只有“实”十分充盈而富于暗示性，才可以向“...
图片详情：
  Tags：小学,现代诗歌,教学设计,精选,13篇
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
