诗歌创作教学设计（精选16篇）

4《藏戏》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台六年级下册语文《藏戏》教学设计【教学目标】1、默读课文，能说出藏戏的主要特色。2、了解作者是从哪几个方面介绍藏戏的，体会详略写法。3、感受传统戏剧艺术的独特魅力和丰富的文化内涵。【教学重点】能说出藏戏的主要特色。了解作者是从哪几个方面介绍藏戏的。【教学难点】能分清文章主次内容，并体会详略写法。【教学过程】戏曲导入，创设情境同学们，老师给大家带来了几张图片。瞧！这些都是关于戏曲的。其实还有一种戏，广泛流传于世界的最高处，它有着1300多年的历史，是中华民族最久远的戏曲之一。它比京剧早600年历史，就是被称作藏文化“活化石”的藏戏，大家想一睹...

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中职语文《药》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台中职语文《药》教学设计一、教学目标与重难点（一）教学目标1.学习本小说以明暗两条线索组织情节的结构特点；2.了解小说中各类人物形象的特点及意义；3.本文环境描写的作用；4.学习革命者为真理英勇无畏的气概，明白革命必须依靠广大民众的道理。（二）教学重点1.学习本小说以明暗两条线索组织情节的结构特点；2.了解小说中各类人物形象的特点及意义。（三）教学难点1.本文环境描写的作用；2.学习革命者为真理英勇无畏的气概，明白革命必须依靠广大民众的道理。二、教学过程第一课时（一）导入“药”是医生用以治病救人的良方。《国语》有云：“上医医国， 其次...

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5影子 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版小学语文一年级上册《影子》教学设计教学目标1.知识与能力：（1）认识11个生字，两个偏旁。（2）正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。（3）懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。2.过程与方法：（1）采用多种方式熟读课文，背诵课文。（2）通过看、听、读、议、练、演，初步感知最基本的语文学习方法──把儿歌与生活联系起来。　3.情感态度与价值观：（1）通过学习课文发展学生对周围事物有好奇心，认识有关“影子”的一些现象和作用，激发学生对周围事物的好奇心。（2）培养初步的专注他人发言的好习惯。教学重点：（1）能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文。（2）背...

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6《景阳冈》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台五年级下册语文《景阳冈》教学设计教学目标1.认识“倚”等17个生字，读准多音字“绰”“泊”“呵”，会写“冈”等15个字。2.默读课文，能用多种方法猜测不懂的词语，提取情节中的关键信息，按照事情的发展顺序，简要说出故事的主要内容。教学重难点能用多种方法猜测不懂的词语，提取情节中的关键信息，按照事情的发展顺序，简要说出故事的主要内容。教学过程板块一：借助资料 初识“水浒” 引发期待1.出示课后“资料袋”，引导学生阅读并初步了解《水浒传》的作者、写作背景及主要内容。2.揭示课题：今天，我们就来学习中国古典名著《水浒传》中关于武松打虎的故事——《景阳冈...

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6《景阳冈》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台五年级下册语文《景阳冈》教学设计教学目标1.聚焦“打虎”，继续学习基于快速浏览的“圈划批注”，感受武松“智勇双全”的特点。2.凭借链接阅读，认识武松多面化的性格特征，初步了解《水浒传》塑造人物形象的特点，激发对古典名著《水浒传》的阅读兴趣。教学重难点聚焦“打虎”，继续学习基于快速浏览的“圈划批注”，感受武松“智勇双全”的特点。教学过程板块一：复习检查 导入新课 完成表格1.同学们，回顾我们上节课内容，填写《英雄档案》的部分信息。（出示《英雄档案》）英雄档案 姓 名： 性 别： 性...

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4《藏戏》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台六年级下册语文《藏戏》教学设计教学目标：1.识字与写字：会读会写“脱缰、咆哮、吞噬、发誓、恐怖、婀娜、雄浑、、哄堂大笑、能歌善舞、青面獠牙、别无所求”等词语；读准多音字“哄、藏、传”。2.阅读与鉴赏：正确流利地朗读课文；联系上下文和查阅资料理解“优哉游哉、开山鼻祖、随心所欲”等词语；默读课文，了解藏戏的形成及其特色；了解作者是从那几个方面介绍藏戏的，体会课文在表达上的特点，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。3.表达与交流: 学习课文开头形象概括藏戏特色的写法，照样子介绍一种艺术样式的特色。教学重难点默读课文，了解藏戏的形成及其特色；了解作者...

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9《浣溪沙》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台六年级下册语文《浣溪沙》教学设计教学目标1.能用掌握的方法自主学习《浣溪沙》，大致理解诗意。2.品读苏词，能用“品读意象法”，结合“暮雨、子规啼”等意象感受词人悲凉的心境。能用“知人论世法”“了解用典法”，走进词人丰富的内心世界。3.诵读苏词、学唱歌曲，感受苏轼乐观豁达的人生态度，汲取成长的力量。教学重难点品读苏词，能用“品读意象法”，结合“暮雨、子规啼”等意象感受词人悲凉的心境。能用“知人论世法”“了解用典法”，走进词人丰富的内心世界。教学过程一、读准一首词1.读正确。2.读出节奏。读词还要读出节奏，注意停连。3.读好韵脚。词和诗一样，也...

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6、j q x教学课件+教学设计+说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：(共17张PPT)1、认一认b p m f d t nl g k h y w2、读一读ī í ǐ ì复习巩固汉 语 拼 音⑥j q xjjj - i→ ji母鸡蝴蝶 j j jjījìjíjǐjī(飞 机) jí（着急）jǐ（自 己）jì（系鞋带）qq七个气球qqqq - i →qi一二三四五六七(qī)，国旗国旗(qí)我爱你，大家团结在一起(qǐ)，小朋友之间要和气(qì)。qíqīqìqǐx - i → xixī（西瓜）xí（学习）xǐ（喜欢）xì（游戏）刀...

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8《匆匆》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：六年级下册－－《匆 匆》教学设计【教材简析】《匆匆》部编版语文六年级下册第三单元（习作单元）第一篇精读课文，是现代著名作家朱自清的一篇散文，作者以细腻的文笔，表达了时光流逝的情感，虽伤感却不颓废，虽苦闷却不消沉。【教学目标】1.会读写“藏、挪、徘”等6个字，掌握“确乎、空虚、不禁”等11个词语。2.能运用“关键词摘录法”等概括文章的主要内容。3.感受“直接抒情、融情于景”等表达情感的方法，并仿写运用。【教学重点】能运用“关键词摘录法”等概括文章的主要内容。【教学难点】感受“直接抒情、融情于景”等表达情感的方法，并仿写运用。【教学过程】第一课时一、导入明目标。1.了解...

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4.《灯笼》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：八年级下册《灯笼》教学设计一、教学目标：1.概括课文内容，体会散文组织材料形散神聚的特点。2.认知灯笼的民俗意义和文化价值，体会作者对家国天下寄寓的复杂情感。3.品味作者清新典雅、含蓄蕴藉的语言风格。二、教学重点：认知灯笼的民俗意义和文化价值，体会作者对家国天下寄寓的复杂情感。三、教学难点：品味作者清新典雅、含蓄蕴藉的语言风格。四、教学准备：PPT 教案 学案 积分卡五、教学过程（一）导入1.教师创设情境导入，学生随老照片和教师讲述进入情境。（PPT展示民国时期天津街巷、《益世报》报馆、报纸老照片）1935年的11月，天津最有影响力的报纸《益世报》编辑部收到了一篇名为《...

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1　草　原教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：蓝天白云在内蒙，感悟草原蒙汉情——课文《草　原》　教学设计1　草　原学习目标语文要素阅读：1.有感情地朗读课文，边读边想象草原美景。2．能说出从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”，交流自己与他人惜别的经历，更深入体会作者的情感。写作：了解课文在写景中融入感受的表现手法，初步体会这样写的好处。学习重点1．能体会在写景中融入感受的好处，并找到其他类似的句子，抄写下来。2．能说出从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”，交流自己与他人惜别的经历。教师准备草原、套马、摔跤、民族舞蹈等图片以及《新解新教材》相关课件。课时安排2课时前置性学习内容1．自学生字词，初步了解课文，完成《...

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北京版四上3.3《乘法交换律》教学设计+课件+单元整体教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《运算定律》单元整体设计一、单元主题解读（一）课程标准要求分析新课标关于本单元的要求，主要表现在“内容要求”、“学业要求”、“教学提示”三个方面。内容要求：探索并理解运算律（加法交换律和结合律、乘法交换律和结合律、乘法对加法的分配律），能用字母表示运算律。学业要求：能说出运算律的含义，并能用字母表示，能运用运算律进行简便运算，解决相关的简单实际问题，形成运算能力。教学提示：通过实际问题和具体计算，引导学生用归纳的方法探索运算律，用字母表示运算律，感知运算律是确定算理和算法的重要依据，形成初步代数思维。本单元培养学生核心素养主要表现为：数感、符号意识、...

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5守株待兔 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版小学三年级下册第二单元《守株待兔》教学设计教学主题：部编版小学三年级下册第二单元《守株待兔》教学对象及特点：三年级学生己经具备了一定的阅读理鮮能力，白主学习、合作交流，边读边想等学习方法，学习习惯也基本老成，大部分学生能联系上下文理解词句意思，在正确。流利，有感情地明读课文的基础上，部分孩子初步学会狀读的方法，寓言是政子喜欢的一种文学北式，孩子们爱读，也喜欢与他人交流白己的网读感受。但这样的事与学生的生活距离很远，对高意的理解和概还也有一定的难度。教学内容分析：《守株待免》一文是部编版语文三年级下册第二单元第五课，讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树椎上的野绝，从此他...

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6《古对今》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台一年级下册语文《古对今》教学设计教学目标：1.识字与写字：通过观察图片、归类识字，认识13个生字，读准字音，认清字形，了解构字特点，培养多样识字的能力；认真观察，掌握书写规律，能按笔顺书写“古、凉”等7个生字。2.阅读与鉴赏：正确、流利地朗读对韵歌并背诵，借助图片和生活经验想象画面，感受大自然的美好和韵文语言的魅力；认读“和风细雨、夕阳”等7个词语，能够观察图片或者联系生活理解意思。3.表达与交流：依托文本进行识字教学的同时，引导学生大胆与同学交流，在诵读中感受中国汉字的韵律美，能够描绘出四季气候和景物特点。教学重难点：依托文本进行识字教学的同时，引...

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1 a o e 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：1、a、o、e教学目标正确认读单韵母a、o、e，读准音，认清形。知道汉语拼音有4个声调，认识声调符号，正确认读a、o、e四声。认识四线格，能在四线格里正确书写a、o、e。教学重点a、o、e的正确认读和四声练习。课前五分钟，集体唱一首歌.一、谈话导入谈话导入，学拼音的好处。(生说，师总结)二、新授学习a的发音。(看图说话、情境图故事a.o.e.找拼音)师范读a,生观察嘴型并说说怎么读，师小结发音要领。生跟师读三次， 请生上台读(生评)。观察图片嘴型。并出示口诀:张大嘴巴a、a、 a，生跟师读。用出示小女孩图片，哪个部位像a (头部)（5）情景模拟(医生与病人)①...

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8.《匆匆》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《匆 匆》教学目标1.自学生字新词，关注表达新鲜的词句，并意识地积累。2.有感情地朗读课文，体会作者对时光流逝的感受。背诵课文。3.在朗读与对话中，体会作者对虚度时光无奈、焦急、惋惜，对人生价值的追问。4.感受散文运用多种手法，化无形为有形的妙处。教学重点：感受作者用一连串问句表达对时光流逝的无奈和惋惜，并体会这样表达的好处。教学难点仿照课文第3自然段，学习用具体可感的事物表达对“时间流逝”的感触。教学准备教师：制作PPT学生：搜集关于朱自清的资料，了解其相关作品。朗读课文，自学生字新词，遇到不理解的词语可以灵活运用各种方法解决。教学过程 板块一：整体感知，知“匆...

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