篇1：10.《绿》 表格式教学设计10.《绿》 表格式教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《绿》教学设计授课教师 课题 《绿》知识点来源 □学科：语文 □年级：四年级下册 □教材版本：部编版 □所属章节：第三单元设计思路 诗中虽然只写了一种颜色绿，却并不单调乏味。在诗人笔下，绿有深浅浓淡，丰富多变；绿有聚集重叠，形态各异；绿随风舞动，展现生命活力。 结合本首诗歌的特点，我设计了边读边想象的环节，让学生通过朗读和想象把抽象的色彩变成具体的事物，理解诗人独特的感受。并通过归纳总结引导学生发现诗人对色彩独特的描写方式，同时进行语言训练和写作方法的指导，旨在提高学生的表达能力。最后，结合阅读链接的材料进行拓展迁移，用学到的描写色彩的方法进行写作训...
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   篇2：《古代诗歌五首》教学设计《古代诗歌五首》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《古代诗歌五首》群诗教学设计《古代诗歌五首》群诗教学实录【设计意图】诗歌是一种抒情言志的文学体裁。《毛诗·大序》载：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗”。南宋严羽《沧浪诗话》云：“诗者，吟咏性情也”。《古代诗歌五首》是七年级下册第五单元的内容，单元导读特别指出，建议运用比较的方法阅读，分析作品之间的相同或不同之处，以拓宽视野，加深理解。这几首诗歌的创作年代不一，由唐代到清代，或抒情，或阐明哲理。教学时可以关注五首诗歌在形式和内容上的异同点，运用比较的方法，探讨诗歌所要表达的情感及诗歌体裁上的特点。【教学目标】1. 朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。2. 抓住关键词语，体会诗人所表...
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  篇3：21 古代诗歌五首之《游山西村》教学设计21 古代诗歌五首之《游山西村》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《古代诗歌五首————游山西村》教学设计引言：《游山西村》是南宋时期诗人陆游创作的一首山水田园诗。该诗作于南宋淳熙四年（1187年），采用律诗写成，诗歌叙述了陆游在西村山水之间游览，感受到大自然的宏伟壮丽之美，以及人与自然相交融合的深刻情感。陆游是南宋时期著名的文学家，其诗歌作品既有情感细腻的田园诗，也有思想深邃的政治诗。《游山西村》作品中运用了多种修辞手法和艺术手法，给人以美的感受和艺术鉴赏价值，同时也展示了作者自然观念的鲜明特色和泛自然主义的思想旨趣。教师在进行课堂教学时，应该根据学生的认知水平和审美情趣，选取一定的教学方法，使学生对诗歌作品都能有更加深刻的理解和领悟。一、教学目标...
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 篇4：第21课《古代诗歌五首——登幽州台歌》教学设计 （表格式）第21课《古代诗歌五首——登幽州台歌》教学设计 （表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课时 一课时课题 《登幽州台歌》日期 课型 新授课课标要求 诵读古诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。湖中积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。 阅读表现人与社会、人与人的古今优秀诗歌，学习欣赏、品味作品的语言、形象等，交流审美感受，体会作品的情感和思想内涵。课标分析/分解 注意整合听说读写，引导学生综合运用朗读、默读、诵读、附属、评述等方法学习作品。 重视古代诗文的诵读积累，感受文学作品语言、形象、情感等方面的独特美丽和思想内涵，提升审美能力和审美品位。教材来源 部编版七年级下册语文教材分析 本篇课文是部编版七年级下册第五单元的最后一课。本单元主要学习托...
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  篇5：人美 版三年级美术下册《12.绿色和紫色的画》教学设计人美 版三年级美术下册《12.绿色和紫色的画》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：十二课 绿色和紫色的画教材分析：根据《美术课程标准>所确立的阶段目标标,确定本课属于“造型·表现”领域的一个学习内容,是色彩系列的一部部分。为了使学生学习和了解色彩的视觉规律,结合生活中的色彩对比,培养学生对于形式美的感受力和表现力,从而“使学生形成基本的美术素养”而设置的课程。五年级学生经过几年的美术学习,已经掌握了一些基本的色彩基础知识他们的生活经验和审美体验也为他们学习本课莫定了基础。教学目标:认知:亲自动手调色、涂色,认识绿色的色相,知道它们是通过哪两种原色调配而成的。会用一种色为主画一幅画；能力：使学生对日常生活中的色彩美有一定的感受能力和理解能力；情感：感受到绿色构成的...
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 篇6：人美 版三年级美术下册《12.绿色和紫色的画》教学设计人美 版三年级美术下册《12.绿色和紫色的画》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《绿色和紫色的画》1、教学目标1、知识与技能巩固间色概念，会用原色调出绿色和紫色。知道改变两种原色的比例能调出多种绿色和紫色。以绿色或紫色为主色调，完成一幅作品。2、过程与方法通过观察、想象、欣赏、交流，感受绿色和紫色所表达的情感。利用欣赏艺术作品及电脑工具，丰富对色彩关系的认识和理解。3、情感态度和价值观认识色彩的丰富性，初步感受色彩和谐统一带来的美感。2、教学重点和难点1、教学重点会用三原色调出绿色和紫色。知道改变两种原色的比例能调出多种绿色和紫色，体会它们带给人的视觉感受。会运用绿色或紫色为主色调处理画面，表达感受。2、教学难点在突出主色调的同时，能恰当地搭配邻近...
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 篇7：人美 版三年级美术下册《12.绿色和紫色的画》教学设计人美 版三年级美术下册《12.绿色和紫色的画》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级美术 12.绿色和紫色的画教学目标1、认知目标: 认识三原色、绿色、紫色是如何产生的。绿色、紫色带来的感受。2、能力目标:以绿色或紫色为主要颜色绘制一幅画。3、情感目标:培养学生观察生活、热爱生活、体会美好生活的情趣。学情分析三年级是从低年级到高年级的过渡,学生要接受知识的变化,要接受思维方式的变化,学习方法的变化，是小学阶段比较重要的阶段。学生通过本课学习,认识三原色、间色,了解间色和原色之间的相互关系,感受以绿色、紫色为主要颜色的画面所产生的特有美感。有意识的运用色彩,会用科学的方法认识和理解色彩现象,培养学生色彩美感意识,激发学习色彩知识的兴趣,提高学画色彩画的积极性...
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  篇8：人教版高中语文必修二3 《囚绿记》 教学设计人教版高中语文必修二3 《囚绿记》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《囚绿记》教学设计杜蓓斯一、导入：【播放关于“绿”的图片】当这满眼的绿色向我们扑面而来时，给了你们什么样的感受呢？(心旷神怡、赏心悦目、生机勃勃、朝气蓬勃等。)绿色是希望之色，是生命之色，它不仅是芸芸众生喜欢的颜色，也是文人墨客歌咏的颜色，比如王安石的“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，又比如孟浩然的“绿树村边合，青山郭外斜”，如此美好的绿色，我们是“求”之不得，可有人却偏偏要“囚”住它。要想理清其中缘由，就让我们一起走进陆蠡的《囚绿记》 。二、品囚绿之味（一）解题（文章的题目就好像是人的眉毛和眼睛，俗话说眉目传情，文章的题目往往传达丰富的信息，那我们一起来看看题目告诉我们什么呢？）...
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 篇9：人教版高中语文必修二3 《 囚绿记》 教学设计人教版高中语文必修二3 《 囚绿记》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《囚绿记》教学设计教学目标 ：1.流利、有感情地朗读课文，把握文章思路。 2.学习象征手法，引导学生思考作者“囚绿”后感情的变化，并且学习咏物言志的写法，体悟作者对爱、自由、光明的讴歌。教学重难点：激发学生的阅读兴趣，从而探究文章的思想情感和“绿”的象征意义，获得思想情感上的提升。学情分析:高一的学生对抒情散文并不陌生，他们在初中即有涉猎，学习中能够感受散文的语言美、意境美、音乐美，了解抒情散文的抒情特点及其艺术表现手法。就我班学生的实际情况来说，在学习本单元前两篇散文时候，我就要求他们采用“问题探究”的学习方式解读文本，同时，有关“绿”的散文他们在平时的课外拓展阅读中也读过不少...
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   篇10：第4课《古代诗歌四首——闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计第4课《古代诗歌四首——闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计【教学背景分析】1. 教材分析：本课选取了李白所著的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，是一首五言绝句。这首诗表达了诗人对友人王昌龄遭遇左迁的同情和慰藉，以及对当时社会现实的愤懑之情。教材中对这首诗的赏析，旨在帮助学生理解诗歌的内容、意境和表现手法，培养学生的文学鉴赏能力。2. 学情分析：七年级学生已经具备一定的文学常识和诗歌欣赏能力，可以通过学习这首诗，进一步提高文学鉴赏水平。学生在学习过程中，需要关注诗歌的意象、语言和表达技巧，以便更好地理解和欣赏诗歌。【核心素养】1. 语言的建构和运用：通过学习这首诗，学生可以进一步理解和掌握古诗的语言特点和表达技...
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  篇11：第21课《古代诗歌五首：游山西村》教学设计（表格式）第21课《古代诗歌五首：游山西村》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课堂教学设计设计者：高静 单位：莫旗宝山中学 学科：语文章节名称 七下20课： 《游山西村》 学时 第一学时课标要求 诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。学情分析 七年级的学生在之前已经学习过关于陆游的诗歌，具有了一定的学习分析能力，但是在赏析诗句方面还需要加强，对古诗文学习的积极性不高。因此在本文的学习中，我会多调动学生的积极性，培养学生的体验感悟古诗的能力。教学目标 1.知人论世，在学习过程中逐渐加深对诗人陆游的了解。 2.反复诵读，通过品析词句来理解诗意，感受...
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  篇12：作文系列之《学写诗歌鉴赏》教学设计作文系列之《学写诗歌鉴赏》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：作文系列之《学写诗歌鉴赏》教学设计领略魅力，精进不休——学写诗歌鉴赏一、导入新课，明确任务在本单元的学习中，我们领略了古代诗歌的丰富内涵和艺术魅力，也积累了一些鉴赏诗歌的经验。今天我们来学习如何梳理这些经验，把自己对诗歌的独特发现和细腻感受用文字记录下来，并与全班同学交流分享你的鉴赏文章，从而使自己的鉴赏水平获得提升。二、写作指导，授之以渔学习活动一：诗歌鉴赏文章常见的角度写诗歌鉴赏文章要在读懂诗歌的基础上，从语言、构思、意象、情感、形象、艺术手法等方面，抓住你感受最深的一个或几个方面进行鉴赏。1.语言诗歌语言具有含蓄、凝练、形象、有韵律感等共同特征，在不同体裁中，又有不同的...
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  篇13：第3单元第5章《绿色植物在生物圈中的作用》教学设计第3单元第5章《绿色植物在生物圈中的作用》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《绿色植物在生物圈中的作用》【知识与能力目标】1、概述绿色植物为所有生物提供食物和能量。2、说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。3、描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。4、列举若干种人和动物所吃的主要食物，分析这些食物与绿色植物的关系。【过程与方法目标】1、尝试交流、合作、探究的学习精神。2、运用所学知识分析、解决实际问题。【情感态度价值观目标】1、参与绿化家园活动。2、关注绿色植物在生物圈中的作用，培养爱护绿色植物，热爱大自然，保护环境的美好感情和意识。【教学重点】1、理解绿色植物是绿色的“能量转化器”。2、理解绿色植物是自动的“空气净化器”，对生物圈中的碳...
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 篇14：第4课《古代诗歌四首——闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计第4课《古代诗歌四首——闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计一、教学背景分析1. 教材分析：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是人教版初中语文七年级上册第一单元的第四篇课文，本单元的主题是“人与自然”。这首诗是唐代著名诗人李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。2. 学情分析：七年级的学生已经具备了一定的古诗词鉴赏能力，但对于这首诗所表达的深刻感情和丰富意蕴还需要教师进行引导和启发。因此，在教学中，教师要注重引导学生通过朗读、品味、感悟等方式，理解诗意，体会诗人的情感，提高学生的古诗词鉴赏能力和审美能力。二、核心素养1. 语言的建构和运用：通过反复朗读，学生能够熟练背...
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  篇15：中考语文二轮专题复习：古诗鉴赏之诗歌氛围 教学设计中考语文二轮专题复习：古诗鉴赏之诗歌氛围 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：古诗鉴赏之诗歌氛围教学目标:古诗鉴赏的六种诗歌氛围的类型了解古诗鉴赏之景物描写的常见题型掌握古诗鉴赏之诗歌氛围常见题型的答题方法和步骤教学重难点：掌握古诗鉴赏之诗歌氛围常见题型的答题方法和步骤教学过程：复习导入，图片组合。你会将哪两幅图组合在一幅图里面呢？包含相同感情的景物放在一起才能构成一幅和谐统一的画面，形成特定的氛围，表达出诗人不同的感情。出示课题。讲练古诗氛围（一）清新明丽出示杜甫《绝句》图片及诗句：绝句杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。这幅图片里有哪些景物？请用几句话说说这首诗所描绘的画面。这首诗所描绘的景色给你什么感觉...
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