篇1：4古诗三首 夜书所见 教案4古诗三首 夜书所见 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：夜书所见宋 叶绍翁一、教学目标： 1、学会生字“送”以及多音字挑 “挑”， 2、背诵并读懂《夜书所见》，理解重点词语，用自己的话语说说古诗的意思。3、感受古诗所描绘的景色，体会诗人的感情。二、教学重难点1.理解重点词语，用自己的话语说说古诗的意思。2.感受古诗中的所描绘的景象，体会诗人的感情。三、教学过程谈话导入：古诗是我国一颗璀璨的明珠，在之前的学习中同学们都喜欢哪些学过的古诗（让同学来说一说），那今天老师就带领同学们来学习一篇新的古诗，去看看诗人都在古诗中描绘了什么。作者简介：叶绍翁（公元1194年~公元1269年） [1] ，字嗣宗，号靖逸，龙泉（今浙江...
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 篇2：4.古诗三首《夜书所见》教案4.古诗三首《夜书所见》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《夜书所见》教学方案教材分析萧萧的秋风吹动梧桐叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。《夜书所见》这首诗写羁旅乡思之情，但作者不写如何独栖孤馆、思念家乡，而着重于夜间小景。教学目标1.认识“挑”1个生字，会写“送、挑”2个生字，正确认读多音字“挑”。2.借助注释，理解诗句，感受诗中的秋意和诗情，激发学生学习古诗的兴趣。3.有感情地朗读、背诵古诗。教学重难点1.有感情地朗读、背诵古诗。2.借助注释，理解诗句，感受诗中的秋意和诗情，激发学生学习古诗的兴趣。课前准备课件教学过程一、美图导入，营造诗境1.出示图片，请学生说出挂图中的景物、人物，然后互相交流，根...
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  篇3：【新课标】4古诗三首-夜书所见 课件+教案+音频素材【新课标】4古诗三首-夜书所见 课件+教案+音频素材资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台4古诗三首—夜书所见文化自信：阅读古诗，从中体会传统文化孕育的爱国主义情感。语言运用：读准多音字“挑”，会写“挑、送”等2个字。思维能力：能读出《夜书所见》诗句的节奏和语调的变化，并有感情地朗读和背诵这首诗。审美创造：能借助注释了解诗句的意思，描述诗中的景象，进而体会诗人的思乡之情。教学重难点：重点：能读出《夜书所见》诗句的节奏和语调的变化，并有感情地朗读和背诵这首诗。难点：能借助注释了解诗句的意思，描述诗中的景象，进而体会诗人的思乡之情。教学过程：学习任务一：搜集资料课件出示：叶绍翁：字嗣宗，号靖逸，南宋诗人。其主要作品有《游园不值》《夜...
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篇4：4 古诗三首：夜书所见 教案4 古诗三首：夜书所见 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：04、《夜书所见》一、导入新课1.导入课题。师：秋天带着缤纷的色彩，带着朗朗的明月向我们走来，让人感受到丰收的喜悦，但 对于孤身漂泊在外的游子来说，秋天的片片落叶、阵阵寒意，又会引发无限悠悠的思乡情， 今天我们来学习一首思念家乡的古诗——夜书所见，坐端正，看老师板书课题。（板书：夜 书所见）2.师：齐读课题（声音洪亮 干脆利落）3.理解题目，了解诗人。师：题目是文章的眼睛，从中你知道了些什么呢？请你来说师：你的理解能力可真好。"书"是书写。"夜书所见"就是指在夜里把自己所看到的 景物写下来。师：那是谁写下的呢？ 师：是的，他就是叶绍翁（板书：叶绍翁）。谁知道关于叶绍翁的信息？请...
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 篇5：4.古诗三首 夜书所见 (教案）4.古诗三首 夜书所见 (教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：夜书所见一、教材分析《夜书所见》是宋代诗人叶绍翁创作的一首七言绝句,描绘了一幅秋天夜间小景图。诗中写到客游在外的诗人因秋风落叶而感到孤独忧愁,又看到远处篱笆下的灯火,料想是小孩在逗蟋蟀,不禁思念起自己的家乡。前两句写景,借梧叶摇落、秋风瑟瑟、寒气袭人的深秋凄清之景,烘托出游子漂泊在外、孤单寂寞的凄凉之感。后两句写儿童夜逗蟋蟀,勾起了诗人对家乡的追忆、留恋,更显出游子客居他乡的孤寂无奈。三年级的学生学习古诗,重在通过朗读积累背诵,体会古诗的意境美。对于诗意的理解应根据年段特点,不要求一一对译,以免使学生产生畏难情绪。《夜书所见》是三年级上册第4课《古诗三首》中的第三首诗。学生在学习了前两首...
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 篇6：4.古诗三首 《夜书所见》教学设计4.古诗三首 《夜书所见》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《夜书所见》教学教案教学目标：1.掌握多音字“挑”，会给两个读音准确组词。会写“送、挑”2个生字。借助插图和注释等方式理解“萧萧、促织、篱落”等词语的意思。2.正确、流利、有感情地诵读古诗。3.体会诗人满怀乡愁的心境。教学重难点：1. 正确、流利、有感情地诵读古诗，能够借助注释理解诗意，背诵并能默写古诗。2. 能借助插图和关键词体会古诗的意境，体会诗人的思乡之情。教学方法：朗读法、小组合作法教学准备：多媒体课件教学课时：1课时教学过程：一、复习导入1.同学们，我们知道秋天是一个美丽的季节，我们在秋天里可以欣赏五彩缤纷的颜色，也可以分享丰收的喜悦。但是秋天也能给人...
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  篇7：第4课《古诗三首·夜书所见》 课件第4课《古诗三首·夜书所见》 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)古诗三首夜书所见叶绍翁三年级语文上册统编版秋天是美丽的季节，但同时也是容易引起人们愁思的季节。古代有一位漂泊异乡的诗人叶绍翁，他就发出了这样的感慨。情境导入朗读古诗，自主学习生字生词学习任务一夜书所见【宋】叶绍翁萧萧/梧叶/送寒声，江上/秋风/动客情。知有/儿童/挑促织，夜深/篱落/一灯明。shàotiǎoxiāocùlí听读古诗，然后自由朗读古诗，读准字音，读好停顿。挑造句：我向哥哥发起挑（tiǎo）战，要与他进行挑（tiāo）水比赛。多音字tiāo （挑水）（挑选）（挑三拣四）tiǎo （挑战）（挑事）（挑拨是非）...
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    篇8：4.古诗三首《夜书所见》教学设计4.古诗三首《夜书所见》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《夜书所见》教学设计一、教学目标1. 掌握本课的生字词，会写“挑”一个生字。读准多音字“挑”;2. 有感情地朗读古诗，背诵古诗;3. 学习借助注释理解诗意，体会诗人思念家乡的感情，激发和培养学习古诗的兴趣。二、教学重、难点1. 教学重点：（1）会写本课的一个生字词;（2）感情朗读，理解诗意，背诵古诗。2. 教学难点：通过诵读，悟出诗情。三、教学过程（一）复习旧知导入新课，解题知作者1. 请读一读诗题，说说你读懂了什么？“书”在字典当中的意思有：（1）书写、记录;（2）装订成册的著作。所见：所见到的;所想：所想到的;所闻：所听到的;所感：所感受的。题目“夜书所见”是什么...
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  篇9：六下古诗词诵读《清平乐·村居》+《清平乐·检校山园，书所见》教案六下古诗词诵读《清平乐·村居》+《清平乐·检校山园，书所见》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《古诗词三首》（二）《清平乐·村居》+《清平乐·检校山园，书所见》【课 型】精读引领课【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读诗词，背诵诗词。2.通过理解重点词语的意思，理解诗词大意。3.通过抓关键词想象画面，关注诗词意象等方法，感受诗词中描绘的情境，体会词人对温馨平和的乡村生活的向往之情。【教学重点】1.正确、流利、有感情地朗读诗词，背诵诗词。2.通过理解重点词语的意思，理解诗词大意。【教学难点】通过抓关键词想象画面，关注诗词意象等方法，感受诗词中描绘的情境，体会词人对温馨平和的乡村生活的向往之情。【教学过程】活动一：诗词对比，了解宋词1.谈话导入，板书诗题...
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  篇10：4.古诗三首《夜书所见》 教案4.古诗三首《夜书所见》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：4古诗三首《夜书所见》教学目标:认识“绍、萧”等生字，读准多音字“挑”，理解诗中“萧萧”等词语的意思。有感情地朗读诗句。能借助注释，大致理解诗句的意思，感受诗中的秋意和诗情，激发学习古诗的兴趣。二．教学重难点重点:能借助注释，大致理解诗句的意思，感悟诗人内心的孤独和浓浓的思乡之情。难点:感悟诗人的思乡之情。三．教学过程:（一）导入新课——课初分享话秋天1、同学们，准备好了吗？来，现在开启我们今天的“课初5分钟，经典大家享”。看，今天我们要分享的话题是——秋天（配乐）。谁想来分享？生1：我为大家分享关于秋天的四字词语。师：你真厉害，一下子说出了这么多描写秋天的词语。谁还想分享...
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 篇11：4、古诗三首《所见》(共12张PPT)4、古诗三首《所见》(共12张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共12张PPT)古诗《所见》诗文传奇系列中华经典诗文分级诵读赏析诗歌诵读大家好，我就是清代诗人、散文家、文学批评家和美食家袁枚。所见【清】袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。诗歌诵读知人论世作者简介袁枚（1716年—1797年），字子才，号简斋，晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。清代诗人、散文家、美食家。他与赵翼、蒋士铨合称“乾隆三大家”。其文自成一家，与纪晓岚齐名，时称“南袁北纪”。作品有《小仓山房文集》《随园诗话》等。知人论世创作背景袁枚辞官侨居江宁小住仓山畔，悠悠三十年。袁枚所见牧童 骑牛 唱歌听蝉 停住 捕蝉诗兴大...
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     篇12：4 古诗三首:夜书所见 课件(共19张PPT)4 古诗三首:夜书所见 课件(共19张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)三年级上册语文同学们，大家上午好，我叫叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，南宋诗人。我是江湖派诗人，我的诗以七言绝句最佳，有的写江南水乡景色，很有风味；有的写田家生活片段，耐人寻味。我写的《游园不值》最为著名，历来为人们所传诵。“应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”历来为人们所传诵。这下你们了解我了吧？和我一起走进《夜书所见》吧！夜书所见（宋）叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。（1）正确，流利地朗读古诗。（2）图文结合，初步理解古诗，不理解的地方做好记号。（3）想象古诗描绘的情景。自学提示萧促...
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     篇13：4古诗三首 夜书所见 课件 (共16张PPT)4古诗三首 夜书所见 课件 (共16张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)叶绍翁夜书所见目录朗读明诗意手法作赏析主旨和情感了解诗人及创作背景壹了解诗人及创作背景作者简介叶绍翁(公元1194年~公元1269年) ，字嗣宗，号靖逸，龙泉(今浙江龙泉)人，祖籍建安(今福建建瓯)，南宋中期诗人。叶绍翁原姓李，后因受祖父李颖士牵连，家业中衰，少时即嗣于龙泉叶氏。宋光宗至宋宁宗期间，曾在朝廷做小官，与真德秀过从甚密。他长期隐居钱塘西湖之滨，又与葛天民互相酬唱。其诗语言清新，意境高远，属江湖派风格。创作背景江上的秋风吹过来，梧桐树沙沙作响，使人感受到了寒意。秋风的声音，最能触动在外的人的思乡之情。夜已深了，还有儿童点着灯，在篱笆边找并...
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     篇14：4 古诗三首:夜书所见 课件(共23张PPT)4 古诗三首:夜书所见 课件(共23张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)夜书所见目录①揭诗题，知作者②释题意，读诗文③解字词，明诗意④赏诗文，体情感⑤品诗文，知意境⑥诵诗文，小练笔（1）揭诗题 知作者PART ONE第一章节揭诗题，知作者叶绍翁，南宋中期诗人，文学家，字嗣宗，号靖逸，处州龙泉人。他的诗以七言绝句最佳。夜书所见（2）释题意 读诗文第二章节PART ONE释题意，读诗文（1）“书”在这里是什么意思呢？（2）“所见”是什么意思？（3）“夜书所见”是什么意思？写所看到的在夜里把自己所看到的景物写下来释题意，读诗文夜书所见[宋] 叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童...
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  篇15：语文三年级上册4《古诗三首 夜书所见》 表格式教案语文三年级上册4《古诗三首 夜书所见》 表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：授课题目 4.古诗三首 夜书所见教学目标 知识与技能：能正确认读生字，会写“送”和多音字“挑”，借助注释了解古诗大意，试试用自己的话说出诗歌大意，正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。过程与方法：请同学们轻声朗读古诗，了解古诗大意。情感态度与价值观：体会作者的思乡之情。教学重点 认读生字，会写“送”和多音字“挑”。教学难点 借助注释理解古诗大意，置身诗境，缘景明情，感悟诗人叶绍翁的思乡之情。正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。教学方法 讲授法、合作探究、讨论法教学手段 多媒体课件教 学 过 程教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 备注导入新课 讲...
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  篇16：4.《古诗三首：夜书所见》课件(共17张PPT)4.《古诗三首：夜书所见》课件(共17张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)仔细观察图中的景物、人物以及他们的活动，根据自己的想象，创编一个简短的小故事。在夜晚书写自己所看到的景致书写下来。所看到的tiǎo挑促织自由朗读古诗，读正确，读通顺。挑动 挑逗再读古诗，读出停顿。圈出诗人看到的情景萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。风吹梧桐叶发出的声音。动客情牵动旅客的思乡之情。客：叶绍翁叶绍翁是福建人，原本姓李； 他的爷爷原来是朝廷的一位大官，因为朝廷政变，受到别人的迫害，所以他的整个家族受到牵连，他的家变得破落不堪。于是，在小的时候，他的爸爸妈妈就不得不把他送到浙江一个叶姓的人家做儿子，远离了自己的故乡。萧萧梧叶送寒声，江...
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    Tags：古诗,所见,教案,精选,16篇
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