古诗《风》教案（精选13篇）

3.2气压带与风带（教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：《气压带与风带》教学设计——选自人教版地理选择性必修1第三章第二节课时：第1课时（共2课时）课程标准分析《普通高中地理课程标准（2017年版）》要求学生能够“运用示意图，说明气压带、风带的分布，并分析气压带、风带对气候形成的作用。”本条要求关注的对象是大气圈中的全球性大气环流，重点是全球性大气环所形成的气压带和风带；前置限定“运用示意图”，也就是要充分运用感性认知的手段，如利用教具、学具，或者绘制示意图，构架起气压带和风带分布的认知框架，进一步加深理解；行为动词“说明”，属于知识理解水平，意在学生能够通过所绘示意图，总结并说出气压带、风带分布和移动规律。教学内容分析本节课教学内容...

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24.风娃娃教案（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：24.风娃娃【教学内容】课本P105~107内容。【教学目标】1.会认14个生字，会写9个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。3.在朗读中积累文本语言，并在想象、说话中进行内化、提升。4.懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。【教学重点】1.会认14个生字，会写9个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。【教学难点】懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。第1课时【教学过程】一、新课导入同学们，上课前，我出一个谜语让大家猜猜看：“云儿见它让路，小树见它招手，...

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《风车》教案 小学劳动 一年级资料可供全国地区适用。

大致详情：《风车》教案教学目标：知识与技能：1. 学生能够了解风车的基本结构和原理。2. 学生能够制作简单的纸风车。3. 学生能够通过动手制作的方式培养动手能力和观察力。过程与方法：1. 学生通过观察、实践和合作学习的方式，主动参与课堂活动。2. 引导学生通过亲身体验，培养动手能力和观察力。3. 鼓励学生积极思考和提问，培养学生的创造力和解决问题的能力。情感态度与价值观：1. 培养学生对劳动的兴趣和热爱。2. 培养学生的观察力和动手能力。3. 培养学生的合作意识和团队精神。教学重难点：教学重点：风车的基本结构和原理。教学难点：制作纸风车的步骤和技巧。学情分析：本节课的...

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24 风娃娃 教案（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：24.风娃娃课文简析本文是一篇浅显易懂、趣味盎然的童话故事。全文共有7个自然段。故事通过风娃娃做的事情来告诉学生“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。课文重点写了风娃娃“转动风车”“吹动大船”“吹跑风筝”，事情按照风娃娃来到哪里、看到什么、怎么做、结果怎么样的顺序写的。本文这这一册的最后一篇文章，是二年级上册第二篇没注音的课文，是学生练习灵活运用已经学的认字方法的好机会。教学目标：1.运用多种识字方法猜读生字，认识“助、劲”等12个生字，会写“车”等8个字，会写“田野”等词语。2.通过读好关键词的方法，读懂、读好课文。3.能根据“按照风娃娃来到哪里、看...

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3.2 气压带和风带（教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：新人教版选择性必修一第三章第二节《气压带和风带》教学设计1、 课标解读1. 课标要求运用示意图，说明气压带、风带的分布，并分析气压带、风带对气候形成的作用。2. 课标解读根据课标要求，本节重点落实“说明气压带、风带的分布”，主要方法是“运用示意图”，因此教学过程中从不同视角、不同尺度的气压带和风带示意图，引导学生理解和记忆气压带和风带的形成与分布。2、 教学重、难点1. 教学重点气压带和风带的分布。2. 教学难点气压带和风带的形成。3、 学习目标1. 知识目标掌握气压带和风带的形成及分布，以及特征。2. 核心素养目标(1) 综合思维通过示意图和材料，理解分析...

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2.7 《风的成因》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：风的成因教学目标科学观念：1.冷热不同的空气会流动形成风。2.生活中有多种制造风的方法。科学思维：通过形成风的模拟实验，类比分析出风形成的原因，逐渐形成模型建构思维。探究实践：1.能根据提供的材料制订简单的探究计划，完整的完成模拟实验，尝试画图解释观察到的现象。2.能交流，反思，评价模拟实验的过程和结果。态度责任：1.乐于在情境中学习，能主动参与合作学习活动，保持探究的兴趣。2.意识到风作为一种自然资源给人类带来的便利，同时产生积极开发使用绿色能源的责任感。教学重难点重点：通过探究实验，认识风是由冷热不同的空气流动形成的。难点：在已有生活经验和知识基础上，对实验现象做出...

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3.2气压带和风带 （教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：3.2气压带和风带1.气压带和风带的形成1、只考虑高低纬间热量差异----单圈环流2、既考虑高低纬间热量不均，又考虑地转偏向力 ---三圈环流：七个气压带和六个风带低纬环流、中纬环流、高纬环流3 、气压带、风带的南北移动(太阳直射点的南北移动)　　----北半球：夏季北移、冬季南移----南半球：夏季南移、冬季北移2.熟记全球7个气压带和6个风带气压带和风带的季节移动规律（随直射点的移动而移动）3.北半球1月、7月的高低压中心4.季风环流（东亚和南亚）项目 东亚季风 南亚季风季节 夏季 冬季 夏季 冬季★风向 东南风 西北风 西南风 东北风性质 温暖湿润 寒冷干燥...

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九年级下册第三单元课外古诗词诵读 定风波 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《定风波》教案 【教学目的】1、感受词人的形象，知人论世，了解苏轼生平经历及思想。2、背诵本词积累名句。3、学习词人乐观旷达坦然的人生态度，从容面对人生风雨的气度,提升学生的人生观。【教学重、难点】理解作品的思想内容,体会旷达渺远的意境和作者豁达的胸怀。【教学方法】诵读法、点拨法、举例法、师生合作探究法 【教学过程】一、 回顾旧知，导入新课1、播放邓丽君的歌曲《但愿人长久》，营造教学氛围。《水调歌头》 苏轼明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别...

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《诗经.郑风.子衿》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：子衿悠我心 子佩悠我思——《诗经·郑风·子衿》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1、了解关于《诗经》的文学常识，掌握《诗经》中赋比兴、重章叠句的艺术特色。2、在反复朗读中感受《子衿》的音韵美，培养诗歌语感。（二）过程与方法1、运用诵读法，引导学生掌握心理描写及感悟诗歌蕴含的情感。2、品析叠词“青青”“悠悠”，抓住意象，引导学生感受女主人公思念之深之切。（三）情感态度与价值观使学生感受《诗经》及中国传统文化的魅力，了解我国古代人们对真挚爱情的向往，陶冶高尚的情操。二、教学重难点（一）教学重点激发学生诵读兴趣，体味诗歌的意境和韵味。三、教学方法诵读法、意象法四、...

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24 风娃娃 （教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：《风娃娃》教案—、文本教学解读《风娃娃》是一篇童话故事。故事里的风娃娃想为大家做好事，就到处用力吹，却给人们带来了不同的后果，说明了“光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。全文脉络清楚，描写生动，并配以插图，旨在让学生在阅读故事中认识可爱又充满稚气的风娃娃，学会根据提示讲述故事，并领会故事蕴涵的道理。全文不注音，借以培养学生自主识字及阅读的能力。1.识写生字。课文14个生字要求会读，9个要求会写。其中，“秧”既要求会读，又要求会写。“车、得、苗、汗、急、场、伤、路”这8个字已在前面的教学中出现过，是熟字，宜用“再认”的方式认读；其余生字，宜先引导用“联系上下文”“借助生活...

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古诗词风格鉴赏类析及其妙用--2023届高考语文备考专题复习资料可供全国地区适用。

大致详情：古诗词风格鉴赏类析及其妙用有相当一部分高中生却为考查风格而死记一些“名词术语”，不在理解上下功夫。殊不知，理解风格，把握风格，是“磨刀不误砍柴功”的，稍加变通，便可妙解试题。下面结合经典试题，作具体说明。风格鉴赏——这类试题的命题意图是考查考生对语言风格的理解和运用。命题方式通常是：①这首诗在语言上有何特色？②这首诗具有怎样的语言风格？③谈谈这首诗的语言艺术。考查内容一般是对常见的典型风格的理解。如唐诗的浑雅蕴藉，宋诗的生新瘦硬，陶渊明的平淡自然，杜甫的沉郁顿挫，李白的豪放飘逸，等等。这类试题就题干指向的显、隐而言，大致可分三种类型：一是直白式：就是直接告诉考生出题材料的风格，要求考...

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课外古诗词：十一月四日风雨大作 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：十一月四日风雨大作教案教学目标：1、知识目标了解诗人的生平，明确写作背景。2、能力目标有感情朗读古诗，理解诗意。3、情感态度价值观目标感受诗人的爱国情怀，培养爱国情感。教学重难点：教学重点：有感情的朗读诗文，理解作者的爱国情怀。教学难点：揣摩重点词语，体会深刻含义。教学策略：多媒体展示、自主学习、小组合作、归纳总结课时安排：1课时教学教具：多媒体课件教学过程导入新课播放张明敏的歌曲《我的中国心》爱国是中华民族的优良传统。在中国的历史上，曾经涌现出一批批的文人志士，他们空怀报国之志却无处施展，只能借诗歌来抒发自己的一腔情怀。今天，我们就通过陆游的一首《十一月...

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7《呼风唤雨的世纪》教案（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：《呼风唤雨的世纪》教案教学目标：1.认识 唤、技”等12个生字，会写 唤、纪”等15个字,会写 呼风唤雨、世纪”等17个词语。2.能继续从不同角度提问，给问题分类，选出对理解课文最有帮助的问题。3.能借助问题理解课文内容。4.能联系生活实际理解课文最后一句话的含义。教学过程：第一课时课时目标：1.能读准本课生字词，按要求书写生字。2. 能根据导语要求自由阅读课文，继续尝试从不同角度提出问题。3.能借助课文旁批和课后示范提问，整理自己的问题,丰富提问的角度。教学过程：一、回顾前两课提问策略,揭示课题1.回顾前两课针对 课文的一部分或全文”以及 内容、写法、启示”等角度...

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