篇1：2．梅岭三章 3．短诗五首 讲练课件(共17张PPT)2．梅岭三章 3．短诗五首 讲练课件(共17张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：2．*梅岭三章 3．*短诗五首
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D
2．结合语境选词填空，恰当的一项是( )
校园艺术节开幕式上，校长首先致辞：“艺术就像蓝天上舞动的云霞，时而洁白如雪，时而五彩缤纷，时而________柔曼，时而辉煌热烈……艺术可以让人生充满诗意，时时处处________我们的生活。让我们从热爱艺术开始，热爱生活吧！”热情洋溢的讲话深深________了在场的每一个人。
A.轻快 点缀 感慨 B．轻盈 装饰 感慨
C．轻盈 点缀 感染 D．轻快 装饰 感染
C
3．对下列病句修改有误的一项是( )
A．“荷塘月色”景观工程尽管才对外开放，所以已成为沈阳最新的网红“打卡地”。...
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    篇2：群文阅读：《祖国啊，我亲爱的祖国》《梅岭三章》《短诗五首》《海燕》（课件）-2022-2023学年九年级语文下册同步精品课堂（2课时共28张PPT）群文阅读：《祖国啊，我亲爱的祖国》《梅岭三章》《短诗五首》《海燕》（课件）-2022-2023学年九年级语文下册同步精品课堂（2课时共28张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)诗歌，文学皇冠上的明珠——九下一单元整合学习学习目标1.学习诗歌，关注诗歌的文体特征，有感情地朗读诗歌，把握诗歌的韵律和节奏。2.理解诗歌中的意象，对其内涵和艺术表现力进行赏析。3.体会诗人的情感，理解诗中蕴含的哲理，得到精神的感染和美的熏陶。第一课段：自主读诗学鉴赏（2课时）一、课前预习结合所学知识及教材上相关诗人的材料，选择其中最感兴趣的三位诗人，用表格或思维导图形式梳理他们的基本信息，再补充你所知道的信息。姓名 字号 性别 国籍 籍贯 本职身份 代表作 我的补充思维导图：“深沉”“悲痛”“欣喜”二、自主研读1.初读感悟自主阅读、小组交流：...
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   篇3：第1、2课 《祖国啊,我亲爱的祖国》《梅岭三章》习题课件(共19张PPT)第1、2课 《祖国啊,我亲爱的祖国》《梅岭三章》习题课件(共19张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)第1、2课 祖国啊,我亲爱的祖国 梅岭三章 1.根据注音写汉字或给加点的字注音。淤滩（ｙǔ） 笑涡（ｗō） 伤痕累累（lěi）喷薄（bó） 阎罗（ｙáｎ） 取义成仁（ｒéｎ）ｓｕì（隧） 洞ｗō（蝸）行 ｂó（驳）船ｃù（簇）新 ｊｉé（捷）报 血雨ｘīｎɡ（腥）风2.下列病句修改不正确的一项是A.西宁市快速公交的正式运营，极大地缓解了市内交通拥堵。（在“交通拥堵”后加上“的状况”）B.我国人工栽培牡丹的历史大约有三百年左右。（删去“大约”或者“左右”）C.在那壮美的青藏高原上，是我祖祖辈辈生活的地方。（删去“在...
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  篇4：【考点链接】鉴赏诗歌语言——古诗中叠词的妙用【考点链接】鉴赏诗歌语言——古诗中叠词的妙用资料可供全国地区适用。
大致详情：鉴赏作品的语言——古诗词中叠字的妙用一、考点解读叠字，又名“重言”，系指由两个相同的字组成的词语。人们在创作楹联时，常常将叠字运用于联语创作的方法，就是叠字法。用叠字法作楹联，可以生动地表现楹联的意境，语音上和谐悦耳，节奏明朗，韵律协调，具有个情达意的形象性，因而可以增强文章的艺术魅力，具有特定的表达效果。二、叠词的妙用1．增强语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美；2．起强调作用。三、叠词妙用的具体解析1．起强调作用。A．形象性：使描写的自然景色和人物特征更加形象。如《青青河畔草》开头六句连用了六组叠词：“青青河畔草，郁郁园中柳。盈盈楼上女，皎皎当窗牖。娥娥红粉妆，纤纤出...
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  篇5：【中国古代史跨学科主题研究】千古吟咏的唐诗——“诗”中有“史” 课件【中国古代史跨学科主题研究】千古吟咏的唐诗——“诗”中有“史” 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共13张PPT)诗歌是我国文学发展过程中产生的最早的样式之一，又是文学中得到最充分发展的体裁。中国的诗歌对仗工整、讲究押韵，读起来琅琅上口。唐诗是我国文学史上的一颗光辉灿烂的明珠，千年来一直为人们传诵不衰。从唐诗中，我们可以看到唐代历史发展的面貌和社会生活的各个方面，为我们展示了唐代丰富的历史画面。本节课我们就借助唐诗从文学中认识历史。探究活动一：唐朝兴衰之政治 探究活动二：唐朝兴衰之经济探究活动三：唐朝兴衰之民族关系探究活动四：唐朝兴衰之对外交往探究活动五：唐诗我来诵 探究活动六：唐诗竞答探究活动七：唐诗趣闻 探究活动八：唐诗创作中国...
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     篇6：2024届高考语文古代诗歌阅读考点训练：古诗的表达技巧（含解析）2024届高考语文古代诗歌阅读考点训练：古诗的表达技巧（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：1．对下面这首词的理解与赏析，不正确的是（ ）菩萨蛮［宋］张元斡三月晦，送春有集，坐中偶书春来春去催人老，老夫争肯输年少。醉后少年狂，白髭殊未妨。插花还起舞，管领风光处。把酒共留春，莫教花笑人。A．词人虽为“老夫”，但是插花起舞，把酒留春，仍具有少年人的心态与活力。B．“醉后少年狂”与苏轼的“老夫聊发少年狂”意趣相同，表现词人的乐观旷达。C．这首词紧扣“送春”“留春”，景中寓情，情景交融，构思新巧，一气呵成。D．语言质朴自然，明白晓畅，没有矫揉造作之态，流露出词人的率真性情。2．阅读下面唐诗，完成下面小题。漫成一首杜甫江月去人只数尺，风灯①照夜欲三更。沙头宿鹭...
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    篇7：高中心理课 关于我的拼贴诗高中心理课 关于我的拼贴诗资料可供全国地区适用。
大致详情：高中心理课 | 关于我的拼贴诗授课年级：初三/高一；授课时长：45分钟；课程主题：自我认识；课程目标：激发学生的积极情绪体验，引导学生探索并接纳自我的独特性，拓展自己的创新性；课前准备：每位学生准备一本旧杂志/旧报纸/旧书（色彩丰富）、一把小剪刀、一张空白的纸；热身阶段（5min）1、共同约定每节课的固定流程，简单回顾课堂约定，建立团体规则：积极投入-尊重倾听-主动表达-严格保密。2、引发思考教师呈现一组意大利画家阿米地奥·莫迪里阿尼的肖像画，引导学生思考：画家本人相貌堂堂，双眼炯炯有神，为什么他笔下的人物都是“有眼无珠”，或者只有一只眼睛呢？学生的猜测：怀才不遇，没有...
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 篇8：2024届高考语文复习：古诗中抒情诗的答题技巧和方法（无答案）2024届高考语文复习：古诗中抒情诗的答题技巧和方法（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：古诗中抒情诗的答题技巧和方法鉴赏即景抒情诗， 要学会从下列几个角度去掌握：第—， 要体味诗歌中的情景交融的意境。人们分析古诗的各种说法： 如“融情入景”、 “借景抒情”、 “寓情于景”等等， 都指出了中国古典诗问最常用的艺术手法是通过描写景物来抒发感情。 自然景物经诗人摄入笔端， 就必然会带上诗人的感彩， 为表达诗人的特定情感服务。 “故人西辞黄鹤楼， 烟花三月 下扬州，孤帆远影碧空尽， 惟见长江天际流。 ”这就是一首融情入景、 景中含情的好诗。 烟花含愁， 孤帆载憾， 天际碧水带走诗人的无尽思念， 诗人的惜别之情， 从每一个画面中渗透出来了 。要领会诗人写景所表现的情感。像上面李白...
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    篇9：2023届高考语文复习：诗歌专题训练——诗歌的构思（含答案）2023届高考语文复习：诗歌专题训练——诗歌的构思（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：诗歌专题训练----诗歌的构思一、阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。咏蚕蒋贻恭辛勤得茧不盈筐，灯下缫丝恨更长。著处不知来处苦，但贪衣上绣鸳鸯。蚕妇来鹄晓夕采桑多苦辛，好花时节不闲身。若教解爱繁华事①，冻杀黄金屋里人。【注】①繁华事：赏花之类的事。1．这两首诗的主题大体一致，但构思不尽相同。请简要分析。二、阅读下面这首明诗，完成下面题。观书于谦书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸次①全无一点尘。活水源流随处满，东风花柳逐②时新。金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。注释：①胸次：胸中，心里。②逐：挨着次序。2．本诗构思巧妙，意趣高雅。请结合尾联分析...
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  篇10：2023届高考专题复习：诗歌专题训练咏史诗的特点（含答案）2023届高考专题复习：诗歌专题训练咏史诗的特点（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：诗歌专题训练------咏史诗的特点一、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。苏武庙温庭筠苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。回日楼台非甲帐①，去时冠剑是丁年②。茂陵③不见封侯印，空向秋波哭逝川。[注]①甲帐：指汉武帝所设之帐。②丁年：壮年。③茂陵：汉武帝的陵墓，指代汉武帝。1．这是一首咏史诗，请简要分析诗人是如何将咏史、抒情融合一起的。二、阅读下面诗歌，完成下面小题。贾生①李商隐宣室②求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。注释:①贾生：即贾谊（前200——前168），洛阳（今河南洛阳东）人，十八岁时，以善文为郡人所...
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   篇11：2023届高考语文复习：诗歌专题训练——赏析一联诗的妙处（含答案）2023届高考语文复习：诗歌专题训练——赏析一联诗的妙处（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：诗歌专题训练------赏析一联诗的妙处一、阅读下面这首宋诗，完成各题。东溪【注】 梅尧臣行到东溪看水时，坐临孤屿发船迟。野凫眠岸有闲意，老树着花无丑枝。短短蒲耳齐似剪，平平沙石净于筛。情虽不厌住不得，薄暮归来车马疲。【注】东溪：流经梅 尧臣的家乡安徽宣城。此诗是诗人 53 岁丁母忧居家乡时所作。1．诗中颔联“野凫眠岸有闲意，老树着花无丑枝”广受后人称道，请赏析这一联的妙处。二、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。太原早秋①李白岁落众芳歇，时当大火流②。霜威出塞早，云色渡河秋。梦绕边城月，心飞故国楼。思归若汾水，无日不悠悠。注：①此诗作于唐玄宗开元二十三年（735年...
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  篇12：2023届高考专题复习：诗歌专题训练诗人的形象（含答案）2023届高考专题复习：诗歌专题训练诗人的形象（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：诗歌专题训练------诗人的形象一、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。上巳临川道中①（节选）陆游三月三日天气新，临川道中愁杀人②。纤纤女手桑叶绿，漠漠客舍桐花春。平生怕路如怕虎，幽居不省游城府。鹤躯苦瘦坐长饥，龟息③无声惟默数。【注】①乾道三年（1167）春，陆游在隆兴府通判任上，被主和派弹劾免职。二月初，他从南昌出发回家乡山阴。三月初三（即题中“上巳”），到达临川（今江西抚州）城外，准备去拜访一位名叫李浩的朋友。②愁杀人：形容春光美好动人。③龟息：谓呼吸调息如龟，不饮不食而能长生。一说，以为龟睡时，气由耳出，因此长生。1．后四句诗描绘了诗人怎样的形象？请结合诗歌内容简要分析...
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  篇13：2023届高考语文复习：诗歌专题训练——赏析一句诗的妙处（含答案）2023届高考语文复习：诗歌专题训练——赏析一句诗的妙处（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：诗歌专题训练-------赏析一句诗的妙处一、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。书愤（三）陆游镜里流年两鬓残，寸心自许尚如丹。衰迟罢试戎衣窄，悲愤犹争宝剑寒。远戍十年临的博，壮图万里战皋兰。关河自古无穷事，谁料如今袖手看。1．请赏析“谁料如今袖手看”这一句的妙处。二、阅读下首诗，完成题目。归园田居(其三)(晋·陶渊明)种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。2．“带月荷锄归”一句常为后世诗评家称道，请说出这一句的妙处。三．阅读下面这首诗，然后回答问题。下横岭望宁极①舍韩维驱车下横岭，西走龙阳道。青烟...
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  篇14：借助想象创设情境，体会古诗的情感 素材借助想象创设情境，体会古诗的情感 素材资料可供全国地区适用。
大致详情：借助想象创设情境，体会故事思想感情以五年级下册第一单元《古诗三首》为例统编小学语文教科书五年级下册第一单元编排了《古诗三首》，所选诗歌都描写了古代儿童生活。本单元的语文要素是“体会课文表达的思想感情”，虽然统编教科书中，古诗文教学在多数情况下是独立的，不一定要落实语文要素，但是五年级下册第一单元的这三首古诗，不仅贴合了本单元的人文主题，也能够落实本单元的语文要素。教学这三首古诗，想要学生在理解诗意的基础上，体会作者表达的思想感情，就需要教师选择有效的教学策略，引导学生与文本进行深入对话。回顾梳理之前所学，学生已经掌握了一些体会课文思想感情的方法：四年级下册第一单元学习了“抓住关键语句，初...
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  篇15：高考语文古代诗歌阅读考点突破：古诗的结构（含答案）高考语文古代诗歌阅读考点突破：古诗的结构（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：古诗的结构1．阅读下面的这首唐诗，完成下题。春山夜月于良史春山多胜事，赏玩夜忘归。掬水月在手，弄花香满衣。兴来无远近，欲去惜芳菲。南望鸣钟处，楼台深翠微。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A．本诗第三联“欲去惜芳菲”中的“惜”字表达了诗人沉醉于山中月下的美景，以及将要离开时依依惜别的深情。B．在本诗中起提纲挈领、统率整首诗的句子是“掬水月在手，弄花香满衣”。C．本诗的结尾用“南望”的景物来作结，诗人把目光投向远处，呼应、深化了开头的忘归之情，表达了诗人对胜景的留恋向往。D．尾联“南望鸣钟处，楼台深翠微”一句在描写上运用了以动衬静的手法，以远处楼台的钟...
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  篇16：高考语文复习古诗鉴赏：《古诗词的表达技巧》 素材高考语文复习古诗鉴赏：《古诗词的表达技巧》 素材资料可供全国地区适用。
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  篇17：高考语文复习古诗鉴赏：《赏析古诗词的形象》 素材高考语文复习古诗鉴赏：《赏析古诗词的形象》 素材资料可供全国地区适用。
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