陈涉世家词类活用（精选9篇）

高中语文2023高考复习 词类活用类试题 专项练习（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：高中语文2023高考复习 词类活用类试题 专项练习1、下列各项中加粗字的活用方式不同的一项是( )A.而智勇多困于所溺 函梁君臣之首B.朝歌夜弦,为秦宫人 常以身翼蔽沛公C.后人哀之而不鉴之 大将军邓骘奇其才D.老吾老,以及人之老 且夫天下非小弱也2、下列选项中对加粗字词活用类型分类正确的一项是( )①栗深林兮惊层巅 ②孔子师郯子 ③顺流而东也 ④舞幽壑之潜蛟 ⑤非能水也 ⑥古来万事东流水 ⑦君子博学而日参省乎已 ⑧下饮黄泉，用心一也A.①②④/③⑥/⑤/⑦⑧ B.①④/②③/⑤⑥/...

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2023届高考语文复习：文言文语法——词类活用资料可供全国地区适用。

大致详情：文言文语法知识——词类活用定义：词类活用是指某些词临时改变其基本语法功能去充当其他词类，或者基本功能未变而用法比较特殊的现象。词类活用是古汉语的重要语法特点之一，主要包括名词、形容词、数词用作一般动词，名词作状语，使动用法和意动用法等。汉语的词类和句法成分（主谓宾定状补）不存在简单的一一对应关系，但是我们可以将大多数情况下词类与句法成分间的对应关系总结如下：词类活用判断方法：如果在文言文句子中，某个词充当了不常见的句子成分，或者具有特殊的语法功能，那么可以将其判断为词类活用。高中阶段常见的词类活用现象有以下几类。（一）名词活用作动词在现代汉语中，名词主要充当主语或宾语，后面是不会...

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22《陈涉世家》课时评估练习 （含解析）资料可供全国地区适用。

大致详情：《陈涉世家》课时评估练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列加点字的注音全对的一项是 （ ）A．将相（jiàng） 数言（shuò） 上尉（yù） 忿恚（huì）B．占卜（bǔ） 丛祠（cí） 惊恐（kǒng） 篝火（gōu）C．阳夏（jiǎ） 燕雀（què） 佣者（yiōng） 陈涉（shè）D．辍耕（chòu） 怅恨（chàng） 嗟乎（jiē） 当行（háng）2．下列加点的词语解释正确的一项是（ ）A．辍耕之垄上...

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22《陈涉世家》复习课学案资料可供全国地区适用。

大致详情：《陈涉世家》复习课学案(部编版九年级下册)一、学习目标1．熟读课文、疏通文意，积累文言字词。2．了解陈涉起义的原因和经过，感知人物形象。二、教学过程：第一课时1．导入语：俗话说“官逼民反，民不得不反。”同学们了解我国历史上的第一次农民起义的情况吗？能够为大家简要介绍一下吗？（出示投影）2．简介作者司马迁和《史记》。3．教学过程：活动一：初读课文，读准字音，读顺句子。自主朗读课文活动要求：读音准确，停顿正确，朗读流利。字词正音： 阳夏（ ） 辍耕（ ）垄上（ ） 怅恨（ ） 苟富贵（ ）无相忘（...

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陈涉世家教案资料可供全国地区适用。

大致详情：21、陈涉世家第一课时一、教学目标知识与能力目标：1、了解陈涉起义这一伟大的历史事件，了解《史记》与司马迁；2、理解课文的基本内容；过程与方法目标：3、熟读课文，疏通文意；情感与价值目标：4、了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。二、重点：目标2、3三、教学过程：（一）、导入鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”。今天我们要学的《陈涉世家》又是《史记》中的名篇。按《史记》的体例，对全国政局有深远影响的人的传记才可以称为“世家”，司马迁将陈涉列入“世家”，是对这位我国历史上第一次农民起义领袖的充分肯定。那就让我们一起来了解这一伟大的历史事件吧。（二）、新授A...

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文言词类活用简析课件（31张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共31张PPT)词类活用一、名词的活用（ 名词—动词 ）1、名词+宾语（宾语一般为名词或代词）例：驴不胜怒，蹄之。简析 ：“蹄”本是名词，在句中却接了宾语“之”，这时“蹄”起到了动词的作用，所以应该活用为动词，是“踢”的意思。五十者可以衣帛矣2、名词+补语（补语一般由介词短语充当）例：一狼洞其中，意将遂入以攻其后也。简析：句中的划线处“一狼洞其中”中的“洞”，就属于名词动用，那是因为它的后面带了补语“（于）其中”，“洞”应译为“打洞”。一、名词的活用（ 名词—动词 ）一、名词的活用（ 名词—动词 ）3、能愿动词或副词+名词例：①假舟楫者，非能水也。②今王...

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22《陈涉世家》第1课时 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台22* 《陈涉世家》教学设计核心素养1.了解作者及《史记》的相关知识，积累文言实、虚词，把握其意义和用法。（重点）2.理解内容，分析人物形象，明确起义的原因和经过及其历史的必然性。（难点）3.树立远大理想，激发爱国情感。（素养）教学时间：2课时教学过程第一课时一、导入新课秦始皇统治时期，大规模地兴建宫殿和陵墓，以及筑长城、修驰道，对匈奴和南越的用兵，耗费了大量的人力和财力，极大地加重了人民的徭役和赋税负担。同时，还制订严刑酷法，使人民动辄触犯刑律。秦二世继位后，赋敛益重，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦难之中。“‘官逼民反，民不得不反’，在这样...

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22《陈涉世家》第2课时 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台22* 《陈涉世家》教学设计核心素养1.了解作者及《史记》的相关知识，积累文言实、虚词，把握其意义和用法。（重点）2.理解内容，分析人物形象，明确起义的原因和经过及其历史的必然性。（难点）3.树立远大理想，激发爱国情感。（素养）教学时间：2课时教学过程第二课时一、导入新课同学们，上节课我们了解了陈胜、吴广领导我国历史上第一次农民起义——大泽乡起义的始末，感受到了陈胜远大的抱负和非凡的领导才能。这节课我们再次走进课文，进行深入探究。二、回顾前课1.陈涉、吴广谋划起义的主要策略是什么？这样做有什么好处？请简要分析。明确：主要策略是“诈自称公子扶...

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第三单元 单元素养综合提升　词类活用课件(共31张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共31张PPT)第三单元单元素养综合提升　词类活用语 文知识阐释词类活用是指甲类词在特定的语言环境中,临时具备乙类词的语法特征,进而产生出某一类新的意义这样一类语法现象。如“园日涉以成趣”中“日”名词作状语,每天;“少长咸集”中“少长”是形容词作名词,年少的人,年长的人。词类活用主要有以下六种情况。1.使动用法动词的使动,对宾语含有“使它怎样”或“使它成什么”的意味,“使动”必须使宾语所代表的事物发生变化。使动句与一般的主谓宾句式不一致。一般宾语是谓语动词涉及的对象,使动句中宾语却是动作的发出者;一般句中,谓语是陈述主语的,使动句中谓语却是陈述宾语的。使动句翻译为主使宾动。使...

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