篇1：第22课 活动课：唱响《国际歌》教学设计（表格式）第22课 活动课：唱响《国际歌》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：内容主题：第22课活动课：唱响《国际歌》简介：本节内容是人教版义务教育课程标准实验教科书历史九年级上，第22课活动课：唱响《国际歌》。我的思路是通过学生的自主学习，感知历史—感悟历史—慧悟历史，使学生知道《国际歌》的创作背景，了解词曲作者，了解《国际歌》歌词及其翻译的过程，了解《国际歌》的流传，了解中外革命导师对《国际歌》的评价。提高学生对是与非的识别判断力，确立积极进取的人生态度。使学生认识到和平与发展是当今时代的主题，逐步形成面向世界的视野和意识。学生根据教师的要求结合资料在课下进行自主学习，并将各组解决不了的问题搜集起来，通过教师补充资料，再由学生探究解决，使学生更加深入的感知、感...
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   篇2：“继承党的精神，争做有为少年”初中班会活动课教学设计“继承党的精神，争做有为少年”初中班会活动课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：“继承党的精神，争做有为少年”初中班会活动课教学设计【学习目标】1、在建党一百周年来历之际，了解党100年的光辉历程和党的精神。2、通过活动，学习、传承党的优良作风和优秀精神，激发学生爱党爱国之情。3、学生能珍惜今天的幸福生活，努力学习，争做有为少年，将来为祖国做贡献。【重点难点】重点：理解党的精神内涵，通过活动激发学生爱党爱国之情，继承发扬党的优良作风和优秀精神。难点：激发学生爱党爱国之情，继承发扬党的优良作风和优秀精神。【方法手段】方法：引导法 、朗读法、活动法手段：多媒体投影、视频片段【教材处理与资源利用】作为一节主题班会课，课本中没有现成的材料，但可用的材料又很...
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  篇3：九年级开学积极学习心理健康活动课教学设计九年级开学积极学习心理健康活动课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《九年级，我来啦》教学设计活动目标： 1.认知目标：让学生了解学习动机的概念并且引导学生认识内部动机的重要性。 2.情感目标：引导学生体验提高学习动机带来的积极感受，从中获取学习动力。 3.行为目标：引导学生在学习生活中运用正确方法激发学习动机，提升内部动机。活动重点： 认识动机的分类并且理解内部动机的重要性。活动难点: 学生能在学习生活中有效运用方法增强学习动机。活动过程：热身阶段：想象中的开学VS.现实中的开学1..以电影《长安三万里》引入，对比想象中的开学状态和现实中的开学状态“李兄，要开学了啊，这或许是今年我们最后一...
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 篇4：高中生心理韧性心理活动课 生命里的“绳子” 教学设计高中生心理韧性心理活动课 生命里的“绳子” 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：生命里的“绳子”——高中生心理韧性心理活动课设计活动理念根据埃里克森的人格发展八阶段理论， 高一学生处于自我同一性和角色混乱的冲突中。他们的自我意识明显增强，表现出强烈的自主性，同时感情变得内隐，当遭遇自己难以解决的困难时，常常会自我怀疑，对未来感到迷茫，甚至失去信心与希望。开学的心理普查结果显示，超半数高一学生存在适应不良情况，在学习、交友、适应等方面存在不同程度的困难，其中突出的问题有学习压力过大、容易焦虑，以及人际关系紧张和敏感，情绪不稳。本课运用绘画疗法，具象化过去遭遇的生命困境及其情绪体验，让学生有机会与畏难、挫败情绪进行对话，纾解负面情绪。活动目标1. 认知目标：认识到困...
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 篇5：《心肺复苏》教学设计-七年级上校本综合实践活动课教学设计《心肺复苏》教学设计-七年级上校本综合实践活动课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《心肺复苏》教学设计-七年级上校本综合实践活动课教学设计教材分析《心肺复苏》这一堂课，是结合《中小学综合实践活动课程指导纲要》和本市红十字会联合开发的校本课程，该课程注重学生责任担当的培养，主要培养学生的责任感和服务意识。心肺复苏术是针对心搏骤停患者采取的“救命技术”。课堂采用理论知识讲解和实操演练相结合的方式，心肺复苏主要流程包括发现患者、评估环境、判断意识和呼吸、翻转体位、呼救、胸外心脏按压、开放气道和人工呼吸等环节，这节课重点学习胸外心脏按压技术，培训学生在操作过程的规范性、有效性、科学性。教学目标1、价值体认：培养学生的爱心和服务意识，学会“人人学急救，急救为人人”的理念，形成...
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  篇6：第22课 活动课：中国传统节日的起源 教学设计第22课 活动课：中国传统节日的起源 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第22课 《中国传统节日的起源》教学设计活动内容：以“探索中国传统节日”为题，搜集资料，展开研究，分小组以不同形式展示研究成果。活动目标：知识与能力：1.了解春节、清明节、端午节等传统节日的起源和演变，知道中国传统节日的习俗，提高文化素养。2.采取小组合作和自主探究的方式，提高整理、分析资料的能力，提高沟通和表达的能力。过程与方法：1.课前收集整理：在教师的指导下，学生成立研究学习小组，确定研究课题，通过多种途径查阅资料。2.课中展示探究:学生展示收集整理的成果；教师引导学生分析了解相应的历史，感受传统节日承载的文化内涵。3.课后拓展提升：课后教师通过活动点评，学生进一步...
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  篇7：八年级开学适应心理健康活动课教学设计：八年级，我来啦！八年级开学适应心理健康活动课教学设计：八年级，我来啦！资料可供全国地区适用。
大致详情：《八年级，我来啦！》教学设计教学目标回顾总结七年级的收获与经验；梳理对比七八年级的异同，对八年级的变化做好准备。梳理进入八年级的心情；激发对八年级新征程的动力与期待。制定新学期目标和计划，带着对新学期的期待投入到学习生活中。教学重难点重点：总结七年级经验，对八年级生活、学习、心理上的变化做好准备，尽快调整好心态投入到新学期的学习生活中。难点：制定新学期目标和计划，激发对八年级新征程的动力与期待。教学程序热身阶段：开学心情分享观看视频《开学心情五味杂陈》。用一个表情包形容你的开学，用三个情绪词来概括。转化阶段：再见，七年级回顾七年级，我收获了什么？人际方面：_____...
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 篇8：让友谊之花盛开活动课教学设计高中生人际交往心理辅导让友谊之花盛开活动课教学设计高中生人际交往心理辅导资料可供全国地区适用。
大致详情：让友谊之花盛开——高中生人际交往心理辅导活动课设计活动理念心理学家欧文·亚隆说：“人们内心的困扰均源于人际关系的冲突，最好的解决之道就是利用团体的动力去化解”。高中阶段是学生发展人际关系和社交能力的最重要时期，高一学生又处于从初中到高中的过渡时期，面临人际关系的重新构建与发展。而因心智尚不成熟，或过往不愉快的人际交往经验，以及缺乏足够的人际交往技巧，高一学生一方面内心希望与人交往，期待被人认可和接纳，渴望获得友谊，另一方面又担心他人眼光，害怕被人拒绝，不善表达自我，采取回避交往、被动交往行为。这样的矛盾状态，易引发学生苦闷、孤独、忧郁的心理。本课通过组织学生参与“ 数字择友、朋友互动”等...
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  篇9：江西美术版小学三年级美术上册《活动课表》教学设计江西美术版小学三年级美术上册《活动课表》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《活动课表》教学设计教学目标：1、设计制作一个有趣、美观而又实用的课程表。2、通过亲手制作课程表，培养学生热爱学习的情感，养成良好的学习习惯。教学重难点：教学重点：通过美术的形式让学生制作课程表。教学难点：发挥想象力,设计出造型独特课程表。课前准备：教师：教学课件、彩笔工具、范例作品、课程表制作方法等。学生：水彩笔、铅笔、橡皮、尺子、画纸等绘画工具。教学过程：一、激趣导入出示课程表。师：谁知道这是什么？是做什么用的？二、探究新知1、学生交流介绍课程表。特点、作用、内容。2、欣赏课程表。3、课程表的形式：平面、立体。4、课程表的制作。画课程表内容；对表四...
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 篇10：《我能理解促记忆》小学高段心理健康活动课教学设计教案（表格式）《我能理解促记忆》小学高段心理健康活动课教学设计教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：心理辅导活动课教案模板辅导主题 我能“理解促记忆”适用年级 五六年级辅导目标 认识“先理解、后记忆”的优势，初步掌握几种有效的理解记忆的方法； 知道对于已理解的东西，同样需要多次重复背诵才能真正记住。辅导重难点 初步尝试用“找关键”、“说大概”、“作比较”等多种不同的方法来增进理解记忆，并有意识地将其运用到日常学习活动中去； 在活动中树立起“我能记得更快更好”的信心。活动准备 多媒体课件；学生练习纸；座位呈T形排列（6人一组）。辅导进程 （含活动内容、设计形式、 辅助手段、师生互动、时间分配） 活动内容包含四部分： 一、团体暖身阶段活动（重点在于“情绪接纳”） 1、导入 同学们，你...
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  篇11：高中阅读指导目录《哦，香雪》阅读教学设计高中阅读指导目录《哦，香雪》阅读教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《哦，香雪》阅读教学设计一、文本解读：铁凝的《哦，香雪》是一篇抒情意味浓厚的短篇小说。小说的情节十分简单，讲述了一个农村少女香雪在火车站用一篮鸡蛋向一个女大学生换来一只渴望已久的铅笔盒，表现了农村少女的纯朴可亲和对现代文明的向往。而相对较多的环境描写和心理描写，使作品具有浓郁的抒彩。闭塞的台儿沟因为火车的经过而没有了过去的宁静，也扰乱了少女们的心，一方面是因为少女们天生的好奇心理，一方面是封闭的山寨对山外世界、对文明社会的向往之情，小说的情感基调是清新、婉丽、优美、纯净的，但并不意味着纤弱、单薄，寄予了作者对时代现实的严峻思考：那纯朴、淡远的美果然是迷人的，令人不由自主地去欣赏和赞美，但...
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  篇12：活动课：信息革命与人类文化共享 教学设计活动课：信息革命与人类文化共享 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：活动课：《信息革命与人类文化共享》 教学设计【课程标准】了解现代信息技术对人类文化传播方式、内容、规模、效果等方面的巨大影响，认识现代信息技术对人类文化共享起到了前所未有的作用，对人类文化的发展提出了新课题。【教材分析】本课内容是普通高中历史选择性必修三《文化交流与传播》中的活动课“信息革命与人类文化共享”。作为本册的结尾内容，与当今我们的生活紧密联系，它是对前面所学内容的拓展与延伸。将其安排为活动课，更能调动学生的积极性，激活学生思维。同时，让学生能够充分体验与感受现代信息技术对人类文化共享起到的前所未有的作用，以及对人类文化的发展提出的新课题。【活动立意】①通过自主探究和汇报分...
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    篇13：生涯规划主题活动课 高中心理健康主题班会教学设计生涯规划主题活动课 高中心理健康主题班会教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：生涯规划主题活动课 教学设计一、教学背景人生的价值在于探索未知，高中阶段正处在生涯发展的探索期，在这个重要时期开展生涯教育十分重要，目的在于让高中生意识到个体一生的变化发展，认识到社会对于人才需求的变化特点，明确如何将当下的自己放到人的一生和社会大环境中思考和规划未来发展之路。作为此阶段开始的高一年级，首先需要让学生学会自我调适，适应高中学习生活，了解一定的生涯知识和生涯形态，认识到生涯规划的重要性，从而树立生涯意识，为整个高中阶段生涯教育打好基础。二、教学目标1.了解生涯、生涯规划的定义，认识生涯规划的意义。2.学会认识自我、了解自我；了解社会需求、建立职业志向;做好升学就业的选择...
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  篇14：八年级生命教育主题心理辅导活动课 关爱自我，珍爱生命 教学设计八年级生命教育主题心理辅导活动课 关爱自我，珍爱生命 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计|关爱自我，珍爱生命——八年级生命教育主题心理辅导活动课01引言-生命是什么生命的诞生是万里挑一的偶然事件，是宇宙中的奇迹；生命是一段短暂而奇妙的旅程，需要我们为自己负责，认真走好每一步，在有限的时间内活出最好的自己。让我们珍惜生命，关爱自己，绽放生命最美丽的色彩吧!一我诉我心——以案例引入主题曾经有一位少年，最喜欢田径，特别擅长跨栏，其次喜欢踢足球，对生活充满热爱。可命运偏偏跟他开了一个玩笑，用一场大病夺去了他的站立能力，致其瘫痪。在21岁生日这一天，他住进医院，从此再也没有站起来，从此与轮椅为伴。双腿瘫痪后，他也曾绝望，暴躁，感觉被生活的艰辛压得喘不过气来。母亲一直守...
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 篇15：小说阅读复习 教学设计小说阅读复习 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：关注文本特质 提升阅读品质——中考小说阅读复习指导【教学目标】1.理解文本特质的含义，能够从内容、结构、语言等方面，分析已学小说的文本特质。2.阅读小说时能够结合文本的特质做好圈画批注。3.对比中考真题，合作探究，提高小说阅读的能力。【教学重点】1.结合文本特质进行圈画批注。2.探究中考小说阅读的复习方向。【教学过程】一、勾连课文 回顾所学一个文本所具有的区别于其他文本的标志性属性。——王君文本特质，我们可以把它理解为，一个文本最独特的地方。我们可以回顾学过的课文，来感受文本的特质。课文后面的思考探究题，还有语文作业本上的相关预学、导学任务，都是帮助我们关注文本特质...
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  篇16：小学生阅读指导目录《小王子》阅读指导课教学设计小学生阅读指导目录《小王子》阅读指导课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《小王子》阅读指导课教学设计教学目标：1、感悟课文内容，知道文本的意蕴。2．了解书中小王子、玫瑰、狐狸的人物形象。教学方法：自主阅读、互动讨论教学过程：一、激趣导入：同学们，从一年级到现在，你读过哪些童话书？（生说）今天我们再来读一本书，它的名字叫——生齐读：《小王子》二、看封面：（一）同学们，这就是《小王子》。（出示课件封面）老师刚拿到这本书时，一下子就被它的封面吸引住了，你们呢？你被什么吸引住了？（生说）（绿颜色的底，感觉很清新，很舒服）（二）、了解作品：这本书不仅封面吸引人，内容也很吸引人，这本书据说是目前发行量最大的一本童话，从1943年出版以来已经被翻译成...
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 篇17：高中阅读指导目录《边城》导读课教学设计高中阅读指导目录《边城》导读课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：寻得桃源，安放心灵——《边城》导读课教学设计【教学目标】1、认识传奇人物沈从文2、了解最简单的故事情节，体会翠翠那“轻淡如梦”的爱情。3、明确“边城”就是“桃花源”在现实世界的真实映照【教学过程设计】一、且把新书当故友——初识《边城》【整体感知】《边城》有着崇高的文学地位，在20世纪中文小说100强中排名第二位；《边城》流淌着清新自然的田园情调，它以湘西的边陲小镇茶峒为背景，用抒情诗的笔触，细致描绘了当地特有的风土人情；《边城》洋溢着纯洁美好的爱情，船家少女翠翠的干净灵动的眉眼，流转的都是人性的善良美好。这样优美的情调，我们可以在陶渊明的诗中、在王维的诗中觅得。面对这本书，就...
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