篇1：25古人谈读书课件(共26张PPT)25古人谈读书课件(共26张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)一、教师谈话引入新课。同学们，上节课，我们学习了《古人谈读书》一，我们从中学到了不少的读书方法以及学习态度，真是收获匪浅。这节课，我们接着学习《古人谈读书》二，看看这则小古文又会告诉我们哪些读书方法呢？古人谈读书二二、出示题目，学生齐读。三、授新课。1、这则小古文的作者是谁？你了解他吗？说来听听看。（1）学生根据搜集的资料简介朱熹。（2）教师对学生的简介进行小结。朱熹字元晦、仲晦，号晦庵，世称朱文公，南宋哲学家、教育家。2、学生按以下要求小组合作学习。（1）一人读句子，一人说意思，其他组员补充说明。（2）小组成员一起朗读，一起说意思。（3）...
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    篇2：25古人谈读书第一课时课件(共37张PPT)25古人谈读书第一课时课件(共37张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共37张PPT)你们知道哪些古人读书的故事？凿壁偷光囊萤映雪古人谈读书25“文言文”是中华传统语言文化的精髓，具有语言精炼、内涵丰富的特点。“文言文” 的意思就是指“用书面语言写成的文章”。在我国古代，要表述同一件事，用口头语言及用书面语言来表述，是不同的。例如，想问某人是否吃饭了，用口头语言表述，是“吃饭了吗？”，而用书面语言表述，就是“饭否？”这里的“饭否”就是文言文。我国的古代，所有文章都是用书面语言写成的，所以，我们现在一般将古文称为“文言文”。孔子 名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。著名的思想家、政治家、教育家、儒家的创始人。第一课时《论语》是孔子及其弟子的语录...
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    篇3：25古人谈读书课件(共19张PPT)25古人谈读书课件(共19张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)主讲老师：日期：20XX.01.0125 古人谈读书书是人类最忠实的朋友，走进书就走进了一个丰富的世界。那么，如何读书，才能与这位朋友心灵相通呢？让我们一同走进课文，感受古人带来的启示。这课总共由三个部分组成，第一部分出自《论语》，记录的孔子的学习态度和学习方法；第二部分的作者是朱熹；第三部分的作者是曾国藩。今天，我们就去学习这三篇文章，从中获取营养。孔子（公元前551.9.28―公元前479.4.11）：子姓，孔氏，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑人（今山东曲阜），祖籍宋国栗邑（今河南夏邑）。孔子是中国古代著名思想家、教育家，他开创了私人讲学的风气，倡导仁、义、礼...
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    篇4：25古人谈读书课件(共25张PPT)25古人谈读书课件(共25张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)忆读书冰心（用心感悟 乐趣无穷）四字词语积累：津津有味 一知半解 无限悬念 气愤填胸真情实感 人情世故 索然无味 栩栩如生心动神移 不能自己 哭哭啼啼 朦朦胧胧津津有味气愤填胸哭哭啼啼人情世故真情实感栩栩如生不能自己无限悬念卷朦朦胧胧心动神移索然无味一知半解学习目标：1.有感情的朗读课文，了解作者的读书经历，明确读书的好处，了解什么样的书才是好书。（重点）2.领会“读书好，多读书，读好书”的意义，养成读书的好习惯。（...
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    篇5：25 古人谈读书课件(共33张PPT)25 古人谈读书课件(共33张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共33张PPT)“读书明智”单元任务：根据要求梳理信息，把握内容要点。根据表达的需要，分段表述，突出重点。旧书不厌百回读，熟读深思子自知。—【宋】苏轼书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书读百遍，而义自见。读万卷书，行万里路。发奋识遍天下字，立志读尽人间书。25 古人谈读书《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子们的言行。孔子是中国古代思想家、教育家、政治家，他十分重视学习，《论语》中不止一处讲到学习的态度与方法。自由朗读课文，注意读准字音，读好停顿，难读的地方多读几遍。知之为知之，不知为不知...
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   篇6：25古人谈读书 课件(共24张PPT)25古人谈读书 课件(共24张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)25 古人谈读书子曰：“由，诲汝知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。”子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”子曰:“我非生而知之者,好古,敏以求之者也。”子曰：“学如不及，犹恐失之。”子曰：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思无益，不如学也。《论语》记录了孔子及其弟子的言行。子曰：“由，诲汝知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。”子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”子曰:“我非生而知之者,好古,敏以求之者也。”子曰：“学如不及，犹...
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     篇7：25 古人谈读书 课件 第1课时(共26张PPT)25 古人谈读书 课件 第1课时(共26张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)25《古人谈读书》第1课时这些图片熟悉吗？能讲讲其中一幅的故事吗？古人谈读书自学提示1.自读课文，读准字音，尽量读好断句。2.同桌互读，订正字音。写一写写一写写一写我会读敏而好学，不耻下问。好hào 喜好知之为知之，不知为不知，是知也。知之/为知之，不知/为不知，是知也。知zhì 智慧我会读默而识之，学而不厌，诲人不倦。识zhì 记住我非生而知之者，好古，敏以求之者也。学如不及，犹恐失之。吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。寝qǐn吾wú1.依据学习卡，自主学习。2.同桌互相交流自己读懂的内容，在都没有 ...
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   篇8：25.古人谈读书第2课时 课件（共22张ppt）25.古人谈读书第2课时 课件（共22张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)古人谈读书第2课时课程导入问题探究课堂小结拓展延伸布置作业检查背诵一知之为知之，不知为不知，是知也。敏而好学，不耻下问。默而识之，学而不厌，诲人不倦。我非生而知之者，好古，敏以求之者也。学如不及，犹恐失之。吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。——《论语》夯实基础课程导入问题探究课堂小结拓展延伸布置作业二余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？朱熹学习朱熹的言论夯实基础1.认识“矣、岂”2个生字，...
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  篇9：25古人谈读书（课件）(共15张PPT)25古人谈读书（课件）(共15张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)古人谈读书论语敏而好学，不耻下问。知之为知之，不知为不知，是知也。默而识之，学而不厌，诲人不倦。训学斋规余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？— [宋]朱熹训学斋规余尝谓/读书有三到，谓/心到、眼到、口到。心不在此，则/眼不看仔细，心眼/既不专一，却只/漫浪诵读，决不能记，记/亦不能久也。三到之中，心到最急。— [宋]朱熹心/既到矣，眼口/岂不到乎？训学斋规自读要求：1.讨论理解重点字词的意思。2.结合注释和课前预习，读懂...
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  篇10：25 古人谈读书 课件(共32张PPT)25 古人谈读书 课件(共32张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共32张PPT)统编版小学语文五年级上册第八单元25古人谈读书关于读书的成语故事悬梁刺股 囊萤映雪牛角挂书 凿壁偷光韦编三绝 ……古人谈读书阅读“资料袋”，了解课文的出处和作者《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行。阅读“资料袋”，了解课文的出处和作者朱熹，南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人。世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。读准字音chǐ huì q n不耻下问 诲人不倦 终夜不寝zhī...
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  篇11：25《古人谈读书》课件(共27张PPT)25《古人谈读书》课件(共27张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)凿壁偷光匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。孙敬悬梁孙敬，字文宝，好学，晨夕不休。及至眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁。后为当世大儒。古人谈读书学习提示：回忆学习文言文的方法，自由朗读课文，读准字音，读通句子。练读后同桌互读检测，并说说你想提醒大家注意哪些易读错的字。借助注释、联系上下文、结合生活经验等知之为知之，不知为不知，是知也。敏而好学，不耻下问。默而识之，学而不厌，诲人不倦。我非生而知之者，好古，敏以求之...
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     篇12：25《古人谈读书》课件(共13张PPT)25《古人谈读书》课件(共13张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共13张PPT)部编版五年级上册第八单元朱熹（1130—1200），字元晦，号晦庵，徽州婺源（今属江西）人，中国南宋著名的思想家、哲学家、教育家。自读课文，注意读准字音，读出节奏。第一关：读谓诵岂余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？qǐyǐ余尝谓读书有三到谓心 到眼到口到 心不在此则 眼不看仔细 心眼既不专 一却只漫浪 诵读决不能 记记亦不能 久也三到之 中心到最急 心既到矣眼 口岂不到乎第二关：译分小组合作，结合注释，试着说一说课文的意思。...
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  篇13：25《古人谈读书》课件(共14张PPT)25《古人谈读书》课件(共14张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)人文主题：读书明智语文要素：根据要求梳理信息，把握内容要点。根据表达的需要，分段表述，突出重点。古人谈读书25五年级上册上节课我们了解了孔子提到的读书方法。现在，我们来继续学习《古人谈读书》的第二部分，看看朱熹是如何谈读书的。朱熹，南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人。他编写的《童蒙须知》，对儿童的生活起居、学习、道德行为、礼节等都做了详细规定。请大家翻开语文书，自由读课文，读准字音，读通文句，难读的词句多读几遍。结合注释，尝试读懂文章大意。自学提示一二 余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫...
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    篇14：25《古人谈读书》第二课时课件(共12张PPT)25《古人谈读书》第二课时课件(共12张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共12张PPT)25.古人谈读书（二）班级： 时间：XX年XX月走进作者朱熹（1130年10月18日－1200年4月23日），字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁。祖籍徽州府婺源县（今江西省婺源），生于南剑州尤溪（今属福建省尤溪县）。中国南宋时期理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人。余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细；心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？——[宋]朱熹我会写谓wèi诵sòng岂qǐ谓：说。漫浪：随意。急：要紧、重要。词语解释 我曾经说读书讲究“三到”，即...
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     篇15：25《古人谈读书》课件(共17张PPT)25《古人谈读书》课件(共17张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)人文主题：读书明智语文要素：根据要求梳理信息，把握内容要点。根据表达的需要，分段表述，突出重点。古人谈读书25五年级上册孔子 名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。著名的思想家、政治家、教育家、儒家的创始人。第一课时《论语》 儒家经典之一，由孔子的弟子及再传弟子编写而成，主要记录了孔子及其弟子的言行，较为集中地反映了孔子的思想。与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”。请同学们大声读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。自学提示耻识我会认chǐ矣岂zhìyǐqǐ寝qǐn识（博闻强识）（认识）例：这位学者博...
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 篇16：25《古人谈读书》课件(共23张PPT)25《古人谈读书》课件(共23张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)25《古人谈读书》第2课时复习导入1.指名背诵第一则文言文，并说说大意。2.全班朗读第一、二则文言文。提示学生要读正确、读流利。3.介绍作者。古代的“书”初读课文本课第二则的作者是南宋著名理学家朱熹。他编写的《童蒙须知》，对儿童的生活起居、学习、道德行为、礼节等都作了详细规定。初读课文1.用“/”画出停顿，大声朗读。2.标出不懂的词句，组内借助资料理解生词和句子。3.想一想朱熹有什么独特的读书方法？这样读书的好处是什么？4.不懂的可请教其他小组或老师。初读课文余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵...
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