篇1：统编版语文九年级下册 课外1.定风波（莫听穿林打叶声）课件(共24张PPT)统编版语文九年级下册 课外1.定风波（莫听穿林打叶声）课件(共24张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)《定风波》第三单元课外古诗词诵读贬到杭州，他说：“我本无家更安住，故乡无此好山湖。”贬到黄州，他说：“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。”贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”贬到海南，他说：“九死南荒吾不悔,兹游奇绝冠平生。”情景导入【苏轼】字子瞻，又字和仲，号东坡居士，世称苏东坡。北宋著名文学家、书法家、画家。苏轼是宋代文学最高成就的代表，并在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。作者简介其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文著述宏富...
图片详情：
  篇2：课外古诗词诵读 定风波（莫听穿林打叶声）课件(共14张PPT)课外古诗词诵读 定风波（莫听穿林打叶声）课件(共14张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)定风波诵读课文三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。用自己的话描述词所描绘的画面。不要去听雨打到林叶的声音，不妨边吟诗长啸，边慢慢前行。手拄着竹杖，脚穿着草鞋，走起来比骑马还要轻快。怕什么风吹雨打？披着蓑衣，顶着风雨，漫步在崎岖的人生路途上，这是自己平生经历惯了的。寒冷的春风吹醒酒意，身上感到一股寒意，山头夕阳西下，给自己送来一点暖意。回望刚才走过的萧瑟处（偏向于心理精神上），所...
图片详情：
   篇3：第三单元+课外古诗词诵读定风波（莫听穿林打叶声）教学课件（共18页ppt）第三单元+课外古诗词诵读定风波（莫听穿林打叶声）教学课件（共18页ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)定风波苏 轼教学目标1、结合课下注释，积累词语，进而把握词作大意。2、在诵读中理解双关词句的深层含义，把握词作的结构脉络。3、联系词作背景，结合词作大意，感受苏轼旷达豪放的胸襟苏轼学习努力进取精神。知人论世苏轼(1037－1101)，北宋文学家、书画家。字子瞻，又字和仲，号东坡居士。汉族，眉州眉山(今属四川)人。与父苏洵，弟苏辙合称“三苏”。他在文学艺术方面堪称全才。诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，对后代很有影响，与辛弃疾并称“苏辛”；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚...
图片详情：
    篇4：统编版语文九下 第三单元课外古诗词诵读 定风波（莫听穿林打叶声） 课件(共20张PPT)统编版语文九下 第三单元课外古诗词诵读 定风波（莫听穿林打叶声） 课件(共20张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)定风波苏 轼第三单元课外古诗词诵读1、结合课下注释，积累词语，进而把握词作大意。2、在诵读中理解双关词句的深层含义，把握词作的结构脉络。3、联系词作背景，结合词作大意，感受苏轼旷达豪放的胸襟苏轼学习努力进取精神。苏轼(1037－1101)，北宋文学家、书画家。字子瞻，又字和仲，号东坡居士。汉族，眉州眉山(今属四川)人。与父苏洵，弟苏辙合称“三苏”。他在文学艺术方面堪称全才。诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，对后代很有影响，与辛弃疾并称“苏辛”；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄...
图片详情：
     篇5：部编版语文九下《定风波莫听穿林打叶声》课件+素材(共26张PPT)部编版语文九下《定风波莫听穿林打叶声》课件+素材(共26张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)新课导入贬到杭州，他说：“我本无家更安住，故乡无此好湖山。”贬到黄州，他说：“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。”贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”贬到儋州，他说：“九死南荒吾不悔，兹游奇绝冠平生。”苏轼的功绩如抗洪水、 建黄楼，祈雨劝农、 抗春旱，查石炭、 利国铁，医病囚、 治军政，兴旅游、 弘文化等。整体感知走近作者才华横溢的苏轼苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人。北宋文学家、书画家、政治家。一门三父子，都是大文豪。诗赋传千古，峨眉共比高。苏轼与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。与欧阳修并称“...
图片详情：
  篇6：定风波（莫听穿林打叶声）课件（25张PPT)定风波（莫听穿林打叶声）课件（25张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)重情重义多才多艺 诗 词 散文 书法黄庭坚辛弃疾欧阳修“湖州画派” 定风波苏轼资料查阅打开“苏轼生平”资料包，选取一个你感兴趣的角度来了解苏轼。文学常识回顾苏轼，_______（朝代）著名文学家、书画家，字________，号_______，四川眉山人。“__________”之一。______（词学流派），与其父_____、其弟_____合成“三苏”。唐宋八大家 苏门四学士 六君子赏析小序三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不...
图片详情：
   篇7：5.2《定风波·莫听穿林打叶声》课件(共15张PPT) 2021-2022学年人教版高中语文必修四5.2《定风波·莫听穿林打叶声》课件(共15张PPT) 2021-2022学年人教版高中语文必修四资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)定 风 波苏 轼教学目标：1、理解作品思想内容，把握作者的感情；2、体会词中包含的人生哲理。有人说当面对挫折时，李白是一醉了之，白居易是一哭了之，陶渊明是一走了之。而另一位诗人，他的生活状态：不是被贬官，就是奔波在被贬官的路上。他遇到挫折时是“一笑了之”，这便是苏轼。一首《定风波》就是诗人苏轼“一笑了之”最好的写照。下面让我们一起走进词作《定风波》。诗词吟诵诗歌素描莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕！一蓑烟雨任平生。不要去听雨点子穿过树林打在树叶上的声音，不妨一边舒适地吟诗、长啸，一边慢慢地走去。拄着竹杖，穿着草鞋，比乘马还要来...
图片详情：
     篇8：5.《定风波（莫听穿林打叶声）》课件（39张PPT） 2020-2021学年人教版高中语文必修四5.《定风波（莫听穿林打叶声）》课件（39张PPT） 2020-2021学年人教版高中语文必修四资料可供全国地区适用。
大致详情：(共39张PPT)定风波Writen by 东坡主讲人：第6学习小组定风波Writen by 东坡主讲人：我爱语文标志壹知人论世苏轼（1037-1101)，北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居土，眉山（今属四川）人.与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”，嘉佑进士。神宗时曾任礼部员外郎，知密州、徐州、湖州。因反对王安石新法，以作诗“谤讪新政”罪贬滴黄州。哲宗时任翰林学士，曾出知杭州、颍州，官至礼部尚书。后又贬滴惠州、儋州。最后北还，病死常州，追谧文忠。在政治上属于旧党，但也有改革弊政的要求。苏轼为“唐宋八大家”之一，他的散文汪洋恣肆，明白畅达。代表作有《赤壁赋》《喜雨亭记》《超然台...
图片详情：
    篇9：5.2《定风波·莫听穿林打叶声》课件（19张PPT） 2021-2022学年人教版高中语文必修四5.2《定风波·莫听穿林打叶声》课件（19张PPT） 2021-2022学年人教版高中语文必修四资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)同学们对于雨天有怎样的感受？有喜有愁，其实古人对雨的感受也各有不同，如秦观的《浣溪沙》中的“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。” （飘飞着的花像梦一般自在无拘，漫天的潇潇细雨像愁绪一样细密）。比如杜甫的《春夜喜雨》，“好雨知时节，当春乃发生。” （喜，可生万物，济世情怀。）那么，我们接下来学习《定风波》这首词，看看苏轼对于雨有怎样的感受。定风波苏轼三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕 一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去。也无风雨也...
图片详情：
  篇10：课外古诗词诵读：定风波·莫听穿林打叶声 课件(共27张PPT)课外古诗词诵读：定风波·莫听穿林打叶声 课件(共27张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)课外古诗词诵读定风波（莫听穿林打叶声）人教部编版版九年级下RJ·九年级语文下册定风波（莫听穿林打叶声）古诗词诵读目录CONTENTS浅谈苏轼课文精解全文总结课后作业苏轼苏轼（别称苏东坡、苏仙，1037-1101），字子瞻，又字和仲，号东坡居士。北宋眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。苏轼是宋代文学最高成就的代表，为“唐宋八大家”之一，“宋四家”之一，豪放派主要代表。代表作品有《东坡七集》《东坡易传》等。苏轼在文、诗、词三方面都达到了极高的造诣，堪称宋代文学最高成就的代表。而且苏轼的创造性活动不局限于文学...
图片详情：
   篇11：2020-2021学年人教版高中语文必修四 第二单元 5.2《定风波·莫听穿林打叶声》教案2020-2021学年人教版高中语文必修四 第二单元 5.2《定风波·莫听穿林打叶声》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《定风波》教学设计
【教材分析】
《定风波》这首词属于人教版语文必修四第二单元《苏轼词两首》的第二篇课文，在第一篇课文《念奴娇?赤壁怀古》中，同学们已经学习到了苏轼豁达的人生态度，在《定风波》中，还需要学生在知人论世的基础上品读、鉴赏，体会其写作手法，进而准确把握词的内容，明确形象，领会思想。再次，要引导学生领悟作品的内涵，获得人生启迪。
【教学目标】
知识与能力
1、认识学习本词的表达技巧。
2、感悟苏轼达观的处世态度。
3、在理解内容的基础上背诵。
过程与方法
通过老师设置问题，引导同学们经过分组讨论、合作探究来进行文章的学习。
情感态度与价值观
感受苏轼的旷达洒脱...
图片详情：
  篇12：高二语文必修4《定风波?莫听穿林打叶声》教案高二语文必修4《定风波?莫听穿林打叶声》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：高二语文必修4《定风波?莫听穿林打叶声》教案教学目标一、知识教育目标1．继续感受、品赏词的意境、词的情韵。2．了解词作者的创作风格。二、能力培养目标1．领会词中抒情特点及从生活小事去领悟人生哲理及隐喻手法运用。2．从词句入手，体会炼字炼句的妙处，进而把握作品的意境。三、德育渗透目标体会词人丰富的思想感情和旷达豪放的意境，对学生进行挫折教育。在词的艺术境界中提升人格，净化情怀。【教学难点】：领会词中抒情特点及从生活小事去领悟人生哲理及隐喻手法运用。教学设想：读——析——结——赏【课时安排】1课时【教学步骤】一、明确目标1．领会词中抒情特点及从生活小事去领悟人生哲理及...
图片详情：
   Tags：风波,莫听,穿林,打叶声,拼音
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
