篇1：部编版九年级语文下册--名著导读《儒林外史》：讽刺作品的阅读（教学设计3）部编版九年级语文下册--名著导读《儒林外史》：讽刺作品的阅读（教学设计3）资料可供全国地区适用。 大致详情：部编版九年级下册名著导读《儒林外史》：讽刺作品的阅读——一曲读书人的悲歌教学目标：知识与技能：了解作者、作品的基本知识、时代背景、内容简介、主题思想等；初步学习讽刺作品的阅读方法，理解作品的批判、讽刺意义。过程与方法：1．讲述《儒林外史》中一些有趣的故事，引发学生的兴趣，引导学生课下阅读《儒林外史》。2.联系作者的生平，讨论、交流作品主要描写的几类人物及其特点。3．通过合作探究，引导学生抓住含义丰富的细节、对比手法和夸张手法欣赏作品的讽刺艺术。情感、态度与价值观：提高阅读、鉴赏能力，深入理解文学作品。教学重点:学会分析人物形象，把握人物的形象特征。教学难点:学会... 图片详情：    篇2：部编版九年级语文下册--名著导读《儒林外史》：讽刺作品的阅读（教学设计4）部编版九年级语文下册--名著导读《儒林外史》：讽刺作品的阅读（教学设计4）资料可供全国地区适用。 大致详情：教学设计教学课题 《儒林外史》讽刺作品的阅读课标要求 名著导读旨在培养学生阅读整本书的能力和兴趣。 课型 名著导读教学目标 1.激发学生自主阅读《儒林外史》的兴趣。2.阅读前三十回，初步感受《儒林外史》中的人物形象。3.指导阅读讽刺作品的方法，提高阅读鉴赏能力。教材分析 本课是部编版九年级下册第三单元后的一篇名著导读。《儒林外史》是我国古代讽刺文学的典范性作品，作品以十多个既独立又有联系的故事，展示了一幅18世纪中国社会的风俗画。它以封建士大夫的生活和精神状态为中心，从而揭露科举制度及其奴役下的士人的丑恶灵魂入手，刻画了特定时代各个不同阶层的众生相。抨击腐蚀士人灵魂的八股取士制度，写出... 图片详情：   篇3：名著导读 《儒林外史》 讽刺作品的阅读 课件(共41张PPT)名著导读 《儒林外史》 讽刺作品的阅读 课件(共41张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共41张PPT)名著导读 《儒林外史》 讽刺作品的阅读本课件与《状元大课堂》内容完全匹配吴敬梓出身于安徽全椒一个“世代书香”的名门望族，他二十三岁时，父亲去世，家族内部因为财产的继承问题发生了变故，这让他对虚伪的人际关系深感厌恶。而在当时，清王朝统治者为了维护统治，大力禁锢思想文化，用考试八股文的方法，束缚知识分子的思想，扼杀了大量人才。吴敬梓看透科举考试的弊病，用辛辣的笔锋，尖锐地揭露这一制度的问题，写出讽刺小说《儒林外史》。创作背景吴敬梓（1701—1754），字敏轩，号粒民，全椒（今属安徽）人，清代小说家。晚年自号“文木老人”“秦淮寓客”。早年生活豪纵，后家业衰落，移居江宁。... 图片详情：    篇4：统编版语文九年级下册 名著导读 《儒林外史》 讽刺作品的阅读 学案统编版语文九年级下册 名著导读 《儒林外史》 讽刺作品的阅读 学案资料可供全国地区适用。 大致详情：名著导读 《儒林外史》 讽刺作品的阅读知识梳理【作者简介】吴敬梓（1701—1754），字敏轩，号粒民，全椒（今属安徽）人，清代小说家。【作品简介】《儒林外史》是我国清代的一部长篇讽刺小说，主要描写明清时期科举制度下读书人及官绅的活动和精神面貌。小说并没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀而成，表现的是普通士人日常生活中的生存状态与精神世界。书中的大多数人物，熙熙而来，攘攘而去。或唯利是图，自甘下流；或貌似君子，内心卑污；或故弄玄虚，欺世盗名；或倚仗权势，横暴不法；或假作清高，实则鄙陋；或终老科场，迂腐可笑：他们全无读“圣贤书”的儒生应有的学识与品格，而是为功名利禄所裹... 图片详情：  篇5：九年级下册>第三单元名著导读《儒林外史》 讽刺作品阅读 教学设计九年级下册>第三单元名著导读《儒林外史》 讽刺作品阅读 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《儒林外史》名著导读 讽刺作品阅读 教学设计教学目标：1．了解作品的主要内容、领会小说的思想内容。2.把握阅读经典名著的基本方法。3．了解讽刺小说的基本特点并学会欣赏讽刺艺术。教学重点:学习小说大胆夸张，细致描摹，辛辣讽刺的艺术手法，掌握讽刺小说的阅读方法。教学准备:布置预习任务：试着初读《儒林外史》，写下自己的阅读初感和疑惑。请以手抄报的形式，展示你初读的成果。（可以从作者资料、创作背景、主要人物、主题思考、作品风格等角度入手）教学过程一、初读体验交流1.了解学情师直接导入：今天我们要来上一节名著导读课，这本名著叫——《儒林外史》。之前老师布置了阅读任务，同学们可... 图片详情：  篇6：第3单元 名著阅读《儒林外史》讽刺作品的阅读 课件(共44张PPT)第3单元 名著阅读《儒林外史》讽刺作品的阅读 课件(共44张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共44张PPT)《儒林外史》 讽刺作品的阅读名著导读统编版·语文·九年级下册学习目标01作者简介02内容简介03CONTENTS 教学目录艺术特色05专题探究06主要人物04真题演练07自主阅读推荐081.了解有关吴敬梓的知识。2.学习小说大胆夸张、细致描摹、辛辣讽刺的艺术手法。 3.理清故事情节，了解典型人物形象特征。学习目标吴敬梓(1701—1754 )，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，清代讽刺小说家。全椒（今属安徽）人。著有《文木山房诗文集》《文木山房诗说》《儒林外史》等。作者简介全书共五十六回，没有贯穿全书的中心人物和主要情节，... 图片详情：   篇7：2023年中考语文名著阅读专题 《儒林外史》讽刺作品的阅读课件(共46张PPT)2023年中考语文名著阅读专题 《儒林外史》讽刺作品的阅读课件(共46张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共46张PPT)众3【教材链接】儒林”，指封建社会里“读书人”或“士人”这一群体。历代正史皆相沿设有“儒林传”，记述各朝有学问、有品德的大儒。吴敬梓的《儒林外史》却与此不同，刻画的是“儒林”的另一些为正史官书所不载的面相。吴敬梓出身于安徽全椒一个“世代书香”的名门望族。全淑吴氏在清初曾经显赫一时，“五十年中，家门鼎盛”，到了吴敬梓生活的雍正、乾隆时期则已今非昔比，逐渐败落。也正是这坠入困顿的过程让吴敬梓窥破了世间的真相，他“有瑰意与琦行，无捷径以窘步”，自36岁后便绝意于科举，也拒绝朝廷的征辟，不再走传统士人出仕为宦、显亲场名的道路，而是移居于南京，将自己的... 图片详情：     篇8：部编版语文九年级下册 名著导读 《儒林外史》讽刺作品的阅读 教案部编版语文九年级下册 名著导读 《儒林外史》讽刺作品的阅读 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：名著导读《儒林外史》 讽刺作品的阅读【教学目标】1.了解《儒林外史》的作者及写作背景。2.把握作品主要内容,领会作品主题，分析典型人物形象。3.进行专题探究，理清故事情节，探究作品的讽刺艺术。【教学重难点】教学重点：立足文本，从作品的语言文字描述中读出作者的情感态度。教学难点：分析作品中的人物形象，把人物放到特定的时代背景中去理解。 【教学准备】教学多媒体课件，《儒林外史》相关知识资料。【教学课时】1课时【教学过程】一、设置情景，激情导入教师：同学们，对《儒林外史》一定不陌生,之前学过的《范进中举》就出自此书。这部作品以封建时代知识分子为主要描写对象，以批判科... 图片详情：     篇9：第三单元名著导读 《儒林外史》讽刺作品的阅读 课件(共69张PPT)第三单元名著导读 《儒林外史》讽刺作品的阅读 课件(共69张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共69张PPT)名著导读《儒林外史》讽刺作品的阅读九年级语文下册九年级语文下册名著导读《儒林外史》讽刺作品的阅读学习目标1.立足文本，从作品的语言文字描述中读出作者的情感态度。（重点）2.分析作品中的人物形象，把人物放到特定的时代背景中去理解。（难点） 3.欣赏并品味这部作品的艺术特色。（素养）吴敬梓（1701—1754），字敏轩，号粒民，晚号文木老人、秦淮寓客。安徽全椒人。清代小说家。18岁考取秀才，23岁继承家产又很快荡尽。33岁家迁南京，生活贫困。36岁因对科举生厌，拒绝科考。54岁客死扬州，朋友买棺收殓，归葬南京。著有《文木山房诗文集》《文木山房诗说》，讽刺... 图片详情：   篇10：《名著导读：儒林外史讽刺作品的阅读》教案《名著导读：儒林外史讽刺作品的阅读》教案资料可供全国地区适用。 大致详情：名著导读：<儒林外史>讽刺作品的阅读教案一、导入新课《儒林外史》是清代著名小说家吴敬梓写的一部长篇小说。它以知识分子为主要描写对象，也是一部典型的讽刺小说。《儒林外史》描写了一些深受八股科举制度毒害的儒生形象，反映了当时世俗风气的败坏。二、学习目标1、了解有关吴敬梓的文学常识；2、结合时代背景，领会小说的思想内容；3、理清故事情节，分析人物形象特征；4、学习小说大胆夸张，细致描摹，辛辣讽刺的艺术手法；5、深刻领会八股科举制度对中国古代知识分子的毒害。三、师生探究1、创作背景清朝康熙帝、雍正帝、乾隆帝三代，中国已经出现了资本主义生产关系的萌芽，社会表面的繁荣掩盖不了封建社会... 图片详情：    篇11：名著导读《儒林外史》讽刺作品的阅读 教案名著导读《儒林外史》讽刺作品的阅读 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：名著导读《儒林外史》 讽刺作品的阅读 1.了解《儒林外史》的作者及写作背景。 2.把握作品主要内容,领会作品主题，分析典型人物形象。 3.进行专题探究，理清故事情节，探究作品的讽刺艺术。 1课时 一、导入 对于《儒林外史》，同学们一定不陌生,之前学过的《范进中举》就出自此书。这部作品以封建时代知识分子为主要描写对象，以批判科举制度为中心内容，描绘了封建社会广阔的社会生活图景，揭露了封建社会末期的种种丑恶现象。对于这样一部讽刺作品，我们应该如何来阅读呢?今天，我们就来了解一下。 【设计意图】 通过回顾《范进中举》和介绍《儒林外史》的内容导入新课。 二、阅读方法指导 1.生阅... 图片详情：     篇12：第三单元《名著导读：儒林外史讽刺作品的阅读》课件(共41张PPT)第三单元《名著导读：儒林外史讽刺作品的阅读》课件(共41张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共41张PPT)什么叫讽刺？用比喻、夸张等手法对不良的或愚蠢的行为进行揭露或批评。讽刺是文艺创作的一种表现手法，是人们针对社会生活中不合理的、错误的或腐朽的人或事，用讥讽、嘲笑的手法，突出其矛盾的所在，以达到贬斥、否定、批判的目的。讽刺常用的手法：讽刺常用夸张、反语、比喻等修辞手法。讽刺一定要用得恰当，不能任意使用，特别是在现实生活中，否则，会起到不好的作用。课外拓展鲁迅解释讽刺艺术鲁迅 《且介亭杂文二集·什么是“讽刺”？》：“一个作者，用了精炼的，或者简直有些夸张的笔墨－－但自然也必须是艺术的地－－写出或一群人的或一面的真实来，这被写的一群人，就称这作品为‘讽刺’。”科举... 图片详情：     Tags：儒林外史,讽刺,作品,阅读,作业  |
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